1. PERKEMBANGAN DAN CIRI KANAK-
KANAK MASALAH PEMBELAJARAN
[ GGGB 2055 ]
NAMA : ZAIHAN BT MAT HUSSIN
[ A137093 ]
NAMA PENSYARAH :
ENCIK MOKHTAR B TAHAR

3. DEFINISI AUTISM
Berasal daripada perkataan autos yang bermaksud diri sendiri dan isme yang
bererti aliran.
Autism : keadaan yang menyebabkan kanak-kanak menumpukan perhatian
dalam dunianya sendiri.
Merupakan kategori ketidakupayaan yang dicirikan dengan
1) Gangguan dalam komunikasi
2) Interaksi sosial
3) Gangguan deria
4) Pola bermain
5) Perilaku emosi

4.  Tiada ubat-ubatan dalam masalah autism kerana ia bukan sejenis penyakit
 Gejala Autism mula kelihatan sebelum kanak-kanak berumur 3 tahun

5. CIRI-CIRI KANAK-KANAK AUTISM
( 1 ) Komunikasi
 Perkembangan bahasa yang lambat ataupun tiada langsung
 Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak mengendahkan apa
yang dikatakan oleh orang lain
 Jarang menggunakan bahasa
 Sukar diajak bercakap
 Mengeluarkan bahasa yang tidak difahami
 Meniru perbualan ataupun perkataan orang lain [ echolalia ]
 Suka menarik tangan orang lain apabila meminta sesuatu
 Sukar memulakan percakapan [ kalau berbual hanya satu pihak sahaja]

6. ( 2 ) Interaksi sosial
 Tidak menghiraukan orang lain
 Tiada kontak mata dan sentiasa mengelak daripada memandang muka
orang lain
 Tidak gemar bermain dengan rakan dan sering menolak ajakan rakan
 Suka menjauhkan diri dan duduk disesuatu tempat
 Lebih suka bermain sendiri
 Susah bekerjasama, berkongsi dan menunggu giliran

7. ( 3 ) Gangguan deria
 Sensitif pada sentuhan
 Tidak suka dipegang atau dipeluk
 Sensitif terhadap bunyi yang kuat dan menutup telinga
 Kurang sensitif pada rasa sakit ataupun takut
( 4 ) Tingkah laku
 Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulang-ulang
 Tidak suka akan perubahan
 Dapat duduk tanpa membuat apa-apa dan tanpa apa-apa reaksi

8. ( 5 ) Pola bermain
 Tidak suka bermain seperti kanak-kanak sebaya
 Tidak suka bermain dengan rakan sebaya
 Tidak bermain mengikut cara biasa, dan suka memutar-mutar ataupun
melambung-lambung alat mainan ataupun apa sahaja yang dipegangnya.
 Suka dengan objek-objek yang berputar
 Apabila ia menyukai sesuatu benda, terus dipegang dan dibawa kemana-
mana sahaja.

9. ( 6 ) Emosi
 Sangat sukar diramal dan kerap berubah-ubah
 Sering marah, ketawa dan menangis tanpa sebab.
 Mengamuk tanpa terkawal sekiranya kemahuannya tidak dituruti ataupun
dilarang daripada melakukan sesuatu yang diingini
 Merosakkan apa sahaja yang ada disekeliling jika emosinya terganggu
 Menyerang sesiapa sahaja berhampirannya jika emosinya terganggu.
 Adakalanya mencederakan diri sendiri

10. CIRI-CIRI AUTISM
( GARGIULO R.M (2003) )
BIDANG MASALAH PEMERHATIAN
Tumpuan dan perhatian Hyperaktif
Tumpuan singkat
impulsif
Tingkah laku mencederakan Menghantuk kepala
diri Menggigit jari tangan ataupergelangan
tangan
Menggaru atau menggosok dengan kuat
Masalah tidur Susah tidur
Kerap bangun semasa tidur
Bangun awal pagi
Kencing malam
Ketidaknormalan mood atau Ketawa atau menangis tanpa sebab
perasaan Kemurungan
Menunjukkan atau tidak menunjukkan
reaksi emosi

11. PERANAN PIHAK SEKOLAH DAN IBU BAPA DARI SEGI
PENGESANAN AWAL KANAK-KANAK AUTISM
Guru kelas atau ibu bapa perlu peka apabila murid-murid atau anak-anak
kurang memberi perhatian atau kurang cekap dalam pelajaran
Guru kelas perlu sedar terdapat murid-murid yang bermasalah pembelajaran
dalam kalangan murid-murid
Guru perlu merujuk murid yang disyaki tersebut kepada guru yang
mempunyai kemhiran atau latihan pendidikan khas
Membuat saringan.

12.  Guru kelas perlu merujuk murid tersebut kepada pasukan kesihatan sekolah
yang berdekatan
Ibu bapa perlu mengetahui tanda-tanda awal masalah pembelajaran dalam
kalangan anak-anak mereka

13. PERANAN PELBAGAI PIHAK DALAM MEMBANTU KANAK-
KANAK AUTISM
1) Kerajaan
 Memberi peluang pendidikan dan pembelajaran kepada mereka
 Merancang kurikulum untuk pendidikan khas tanpa menekankan
keupayaan murid-murid autism tersebut
 Menubuhkan pusat Pemulihan Dalam Komoditi dan Pusat Sinar Harapan

14. 2 ) Badan Bukan Kerajaan ( NASOM )
Objektif NASOM :
I. Mengesan dan menjalankan rawatan terhadap mereka
II. Menyediakan peluang pembelajaran dan membuka minda masyarakat
supaya menerima kanak-kanak autism
III. Memberi khidmat nasihat kepada keluarga kanak-kanak autism
IV. Memberi penerangan kepada ibu bapa, dan orang ramai tentang autism

15. Matlamat NASOM
I. Untuk melakukan pengesanan awal atau intervensi awal
II. Mewujudkan perancangan awal sekolah
III. Mengembangkan kemahiran dan memberi tunjuk ajar kepada ibu bapa
tentang pengendalian kanak-kanak autism
IV. Menyediakan lanjutan program harian supaya murid-murid dapat
berdikari
V. Mengadakan aktiviti rekreasi yang sesuai

17. PENGENALAN SINDROM WILLIAM
Dikenali sebagai “ Happy Face ”
Nama Sindrom William diambil semperna nama seorang doktor, J.William
Penyakit Sindrom William ini jarang ditemui

18. CIRI-CIRI KANAK-KANAK
SINDROME WILLIAM
Kelihatan normal
Batang hidung yang rendah
Bengkak disekitar mata dengan kelopak mata yang
berlipat
Mulut yang lebar
Bibir dibahagian bawah yang agak tebal
Dagu yang kecil
Leher yang panjang
Bahu condong
Tubuh badan yang pendek
Kelengkungan tulang belakang
Mempunyai perwatakan yang ceria luar biasa

19. Mudah selesa dengan orang yang tidak dikenali
Ceria dan mudah tersenyum
Perkembangan bahasa yang lewat
Mempunyai memori pendengaran yang tinggi berbanding orang dewasa
Sangat peramah
Pertuturan mereka sukar difahami
Kebanyakan mereka sangat menyukai muzik

20. FAKTOR PENYEBAB SINDROM WILLIAM
Penyakit Genetik – bukan berpunca daripada ibu bapa sebaliknya berlaku
dengan sendirinya
KOMBINASI CIRI-CIRI PENYAKIT SINDROM WILLIAM
Masalah jantung
Saluran injap yang sempit
Masalah saluran usus
Memiliki bentuk wajah yang unik

21. RAWATAN
Kurangkan pengambilan kalsium dan vitamin D
Terapi pembangunan dan pertuturan
Penilaian Kardiologi
Penilaian Opthalmologic
Penilaian Pendengaran Objektif
Pengukuran Tekanan Darah
Penilaian Ortopedikpada sendi
Penilaian Pemakanan