Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Cai

412 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Cai

  1. 1. PPBK
  2. 2. Definisi CBE atau CBI Secara khususnya ia boleh didefinisikan sebagai penggunaan komputer dalam sebarang situasi pendidikan termasuk latih- tubi, pengurusan pembelajaran,latihan tambahan, pengaturcaraan, pembangunan pangkalan data, penggunaan MS Word (contoh) Istilah ini merujuk kepada dua situasi  Menggunakan komputer (100%) dalam aktiviti pembelajaran  Penggunaan bahan dari komputer bagi tujuan pengayaan
  3. 3. Definisi PPBK PPBK adalah istilah yang lebih spesifik yang lazimnya merujuk kepada latih-tubi, tutorial, atau aktiviti simulasi sebagai sebahagian dari pengajaran guru secara tradisional atau aktiviti berpandukan guru. Bangert-Drowns, et al. (1985), Batey (1987), Grimes (1977), Samson et al. (1986), and Stennett (1985)
  4. 4. Kajian lampau PPBK berupaya menghasilkan pelajar yang lebih positif berbanding denganpelajar yang mengikuti pembelajaran secara konvensional dari segi:  Komputer dan penggunaannya dalam pendidikan (Batey 1986; Ehman and Glen 1987; Hasselbring 1984; Hess and Tenezakis 1971; Kulik 1983, 1985; Kulik, Bangert, and Williams 1983; Roblyer 1988; Way 1984)  Kualiti pengajaran (Kulik, Bangert, and Williams 1983; Kulik and Kulik 1987; Rupe 1986; White 1983)  Kandungan dan ‘subject matter’ (Batey 1986; Braun 1990; Dalton and Hannafin 1988; Ehman and Glen 1987; Hounshell and Hill 1989; Rapaport and Savard 1980; Roblyer, et al. 1988; Rodriguez and Rodriguez 1986; Stennett 1985)  Sekolah secara umum (Batey 1986; Bialo and Sivin 1990; Ehman and Glen 1987; Roblyer, et al. 1988)  Diri sebagai pelajar (Bialo and Sivin 1990; Mevarech and Rich 1985; Robertson, et al. 1987; Rupe 1986).
  5. 5. Apa kata pelajar? Students say they like working with computers because computers: Jadi seorang yang sabar Tidak pernah jemu atau letih Tidak pernah kecewa atau marah Bekerja secara ‘private’ Tidak pernah lupa untuk membetulkan diri sendiri Seronok dan menghiburkan Pembelajaran kendiri ‘self-paced’ Tidak malu dengan kesilapan yang dibuat Membolehkan ia membuat eksperimen lantaran dari pilihan yang ada Maklumbalas segera
  6. 6. Apa kata pelajar? Lebih jelas dari guru Peransang yang hebat Kawalan terhadap pembelajaran Latih-tubi yang terbaik Membantu pelajar dalam aktviti mengeja Berupaya membina kemahiran dalam dunia perkomputeran Mampu bekerja lebih pantas.(Bialo and Sivin 1990; Braun 1990; Lawton and Gerschner 1982; Mokros andTinker 1987; Robertson, et al. 1987; Rupe 1986; Schmidt, et al. 1985-86; Wepner 1990.)
  7. 7. Peranan guru Fasilitator  Pemulihan dan pengayaan ‘Motivator’  Memberikan maklumbalas positif  Daya pujuk  Peransang
  8. 8. Kaedah ‘Self-paced’  Inkuiri penemuan  Penyelesaian masalah Berpandukan guru  Kuliah  Latih-tubi

×