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Tingkatan 3 Tarikh: …./…../2009 Masa: 40 minit Tajuk 题目：第 19 课：雨树

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Objektif 目标： Selepas P & P, pelajar dapat: 学生学习后，能够： 1 ．针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容 有重点、有组织、有连贯性。 2 ．精读写人与物的说明文，进行圈点批注。要 求认真、仔细、精确地研读，要逐 字逐句深 究文中的深层含义。 3 ．根据当地课题作口头报 告 或书面报告。要求 内容真实、条例分明、 语言清晰。

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Alat Bantu mengajar 教具： 课本，白纸，笔 Kemahiran KBKK 思维技能：比较异同 Pendidikan Moral 道德价值：环保 Refleksi 反思：

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Aktiviti mengajar: 教学活动： 1 ．引起动机：指名学生简述喜爱的植物， 并说明原因。 2 ．老师领读课文，略讲大意。 3 ．逐段讲导课文，疏通词义， 正因、分析内容。注意作者 对于树的外貌的描写 以及它和热带人文精神 的相似点。

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4 ． 分组活动一：考查各段内容大意。 第一段：作者爱雨树，因它最能表现热带 人与万物的生态与文化。 第二段：雨树叶冠像巨伞，可以遮阳蔽雨 第三段：雨树也在清晨张开， 下午五时左右合闭， 与人的作息时间相合。 雨树扮演了时钟的角色。 第四段：解释雨树的由来和得 名的经过。

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第五段：雨树越老，身上寄生植物越 多，也越美丽。 第六段：雨树开花的姿态。 第七段：雨树叶冠大，站立路旁，形成绿色 隧道。 为了人们居住，行走方便，雨树常 被修剪。 第八段：雨树和热带人都有相同的适应环境 的能力。

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5 ． 分组活动二：进行分组讨论有关“多种 树，绿化环境”的课题。根据谈论结 果， 作口头报 告。 参考要点： a. 水土不易流失。 b. 树木可吸收二氧化碳和制造 氧 气，使 空气清新。 c. 树木能者当烈日的曝晒。 d. 阻隔噪声，提供幽静的环境。 e. 点缀市容，美化环境。

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6 ．小结：引导学生列出课文大纲，并且 书面报告有关讨论“多种树，绿 化环境” 的课题。 7 ．巩固练习：活动一理解与赏析。 参考答案： 1 ．教堂是欧洲人的历史文化象 征，在雨树身上。可以找到热 带人的信仰，生活习惯，甚至 神话与梦想，所以，作者把雨 书看作热带雨林区的古老教 堂。

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2 ．雨树的树冠特别大，好像一把伞，因此可 以躲避雨水。 3 ．雨树对称的叶子下午五点钟就合闭起来， 清晨五点钟又打开，一开一闭的时 间都是五点钟，因此人们叫它“五点钟”。 4 ．雨树和含羞草都有羽状对生的叶 子，而且都会闭合。

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5 ．当太阳光亮时，雨树的树叶就水平地张 开，当天阴下雨和夜晚时分，对称的 叶子便合起来。紧闭着的叶子藏着雨露， 白天叶子张开，就有雨点落下， 雨树因此得名。 6 ．南洋居民上了年纪就患风湿，雨树越 老，树上的寄生植物就 越多， 所以年龄 都没法隐藏。

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7 ．深究：写作手法 a. 观察细微；描写具体。 b. 用字简洁而精确，广泛使用象征、 比拟和对比手法。 8 ．考查： 从课文中找出 a. 观察细微的句子； b. 用字浅显，行文流畅 的句子。

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观察细微的句子参考答案： 1 ．每一棵树的叶冠，向四面八方伸展，茂密的叶形成一把巨大的绿色雨伞，…… 2. 下午当雨树对称的叶子合闭起来，如人们祈祷时合着的手掌，…… 3. 它羽状对生的叶子，因阳光的强弱而有所反应。 4. 太阳光亮时，叶子水平地张开，当天阴下雨或黄昏时分，对称的叶子 便合起来。 5 ．由于下雨和夜晚紧闭着的叶子藏着雨露，白天叶子张开，便有雨点落 下，雨树这名称便由此而来。 6 ．……其中以看起来像羚羊挂角的凤尾草最吸引人。 7 ．它红白相间扇形的花，都开在向上伸展的枝头上，……

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用字浅显，行文流畅的句子参考答案： 1 ．雨树在我看来，就是热带雨林区的古老教堂，在每一棵树上，您可以 找到热带人的信仰、生活习惯，甚至生活与梦想。 2 ．在现代生活开始之前，每一棵雨树对原始土著和早期的华族移民来说，就是一座报时的大钟楼。 3 ．二三十年老的雨树上寄生植物种类之多，简直就是一个 空中植物园，美丽极了。 4 ．普遍的草木，都以花向人炫耀， 雨树却不然，它红白相间扇形的 花，都开在向上伸展的枝头上，他的花 只开给小鸟和云朵看！怪不得雨树上 的鸟声特别嘹亮！

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5 ．在旷野里自由生长的雨树，其树冠之大可占满一个足球场，而且枝丫 低垂，在马来西亚的乡间公路旁的雨树，又是形成绿色的隧道，可惜 这种霸气的雨树逐渐地消失了。