Tingkatan 2 Tarikh: tahun 2009 Masa: 40 minit Tajuk 题目: 第五课:律诗两首
1 .欣赏古典与现代文学作品,主要注意古典诗词的欣赏。要求分析作品的结构、语言、表现手法和意境。 2 .朗诵和朗读文学作品,主要注意古典诗词的朗读。要求做到能抒发强烈的感情,进入全诗词的意境,表现优美的韵律,突出明快的节奏。朗读古诗词要强调韵脚...
Alatan Bantu Mengajar 教具: 收音机、光碟、词卡、课文 Kemahiran KBKK 思维技能 :  作出分类 Pendidikan Moral 道德价值:尊敬 Refleksi 反思 :
Aktiviti mengajar: 教学活动: 1 .引起动机: 教师先播放轻音乐,然后致 使学生闭上眼睛,想象假设他们最要好的  朋友要与他们分别,他们会有什么感受? 接着,教师指名学生说出感受。过后, 教师便导入正课。
2 .教师展示写上“游子”和“斑马”的词卡, 并指名学生尝试解释有关词语的意义。 3 .教师致使学生回答课文旁的问题,过后 向学生解释什么是律诗。
对父母要知恩、感恩、报恩 答案: 一种诗歌的体裁。 格律较严厉,每首八句, 二、四、六、八 句要押韵,三四两句、五六两句要对偶,字的平仄有规定。 每句五个字的叫五言律诗 ,其各自的叫七言律诗。
4 .教师示范朗诵《送友人》这首诗。接着,教师致使学生齐朗和个别朗诵。教师提示此诗时,以 2-3 字作停顿,以增加其节奏。
5 .教师介绍李白和他的时代背景。 6 .教师引导学生说出《送友人》的内容大意。 7 .教师赏析《送友人》的内容和表现手法。
8 .学生分组讨论活动一第一至第五题的答案。 9 .教师指名学生说出答案,其他学生补充指 正。
参考答案: 1. 送别的地点是“青山横北郭,白水绕东城”,送别的时间是黄昏。 2 .像蓬草,到远方去漂泊。 3 .孤蓬、浮云。 4 .“落日故人情”蛰居说明远处的夕阳徐徐而下,似乎不忍离开大地,因与作者对友人的依依惜别之情。 5 .那两匹马仿佛...
10 .教师简介另外一首律诗《客至》的作 者杜甫  和他的时代背景。 11 .教师示范朗诵《客至》这首诗,男女  分组朗诵。教师提示朗诵此诗时,以  2-2- 3 字作停顿,以增加其节奏。
12 .教师逐句讲解此诗,并重点向学生揭示  作者等待朋友到访的心情和情景。 13 .教师将学生分成 5-6 人一组,以讨论活 动一的其余问题。教师致使每组委派 代表前来报告结果,教师评述和总结。
参考答案: 6 .花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 7 .作者用几种自认不是可口的菜肴和旧时未曾  漉过的劣酒招待客人,因为作者住的地方离 市街很远,买不到可口的食物。 8 .那是作者与客人对饮时,越喝兴致越高,如果  邻居也参与一份,能把热闹...
14 .教师指示学生尝试分析这两首诗的 写作手法,并总结课文。
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  1. 1. Tingkatan 2 Tarikh: tahun 2009 Masa: 40 minit Tajuk 题目: 第五课:律诗两首
  2. 2. 1 .欣赏古典与现代文学作品,主要注意古典诗词的欣赏。要求分析作品的结构、语言、表现手法和意境。 2 .朗诵和朗读文学作品,主要注意古典诗词的朗读。要求做到能抒发强烈的感情,进入全诗词的意境,表现优美的韵律,突出明快的节奏。朗读古诗词要强调韵脚的呼应季节拍得整齐。 Objektif 目标: Selepas P & P, pelajar dapat: 学生学习后,能够:
  3. 3. Alatan Bantu Mengajar 教具: 收音机、光碟、词卡、课文 Kemahiran KBKK 思维技能 : 作出分类 Pendidikan Moral 道德价值:尊敬 Refleksi 反思 :
  4. 4. Aktiviti mengajar: 教学活动: 1 .引起动机: 教师先播放轻音乐,然后致 使学生闭上眼睛,想象假设他们最要好的 朋友要与他们分别,他们会有什么感受? 接着,教师指名学生说出感受。过后, 教师便导入正课。
  5. 5. 2 .教师展示写上“游子”和“斑马”的词卡, 并指名学生尝试解释有关词语的意义。 3 .教师致使学生回答课文旁的问题,过后 向学生解释什么是律诗。
  6. 6. 对父母要知恩、感恩、报恩 答案: 一种诗歌的体裁。 格律较严厉,每首八句, 二、四、六、八 句要押韵,三四两句、五六两句要对偶,字的平仄有规定。 每句五个字的叫五言律诗 ,其各自的叫七言律诗。
  7. 7. 4 .教师示范朗诵《送友人》这首诗。接着,教师致使学生齐朗和个别朗诵。教师提示此诗时,以 2-3 字作停顿,以增加其节奏。
  8. 8. 5 .教师介绍李白和他的时代背景。 6 .教师引导学生说出《送友人》的内容大意。 7 .教师赏析《送友人》的内容和表现手法。
  9. 9. 8 .学生分组讨论活动一第一至第五题的答案。 9 .教师指名学生说出答案,其他学生补充指 正。
  10. 10. 参考答案: 1. 送别的地点是“青山横北郭,白水绕东城”,送别的时间是黄昏。 2 .像蓬草,到远方去漂泊。 3 .孤蓬、浮云。 4 .“落日故人情”蛰居说明远处的夕阳徐徐而下,似乎不忍离开大地,因与作者对友人的依依惜别之情。 5 .那两匹马仿佛懂得主人的心情,不愿离开同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,所以作者借“萧萧班马鸣”烘托出作者与友人缱绻的情谊
  11. 11. 10 .教师简介另外一首律诗《客至》的作 者杜甫 和他的时代背景。 11 .教师示范朗诵《客至》这首诗,男女 分组朗诵。教师提示朗诵此诗时,以 2-2- 3 字作停顿,以增加其节奏。
  12. 12. 12 .教师逐句讲解此诗,并重点向学生揭示 作者等待朋友到访的心情和情景。 13 .教师将学生分成 5-6 人一组,以讨论活 动一的其余问题。教师致使每组委派 代表前来报告结果,教师评述和总结。
  13. 13. 参考答案: 6 .花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 7 .作者用几种自认不是可口的菜肴和旧时未曾 漉过的劣酒招待客人,因为作者住的地方离 市街很远,买不到可口的食物。 8 .那是作者与客人对饮时,越喝兴致越高,如果 邻居也参与一份,能把热闹的气 氛推向高潮。
  14. 14. 14 .教师指示学生尝试分析这两首诗的 写作手法,并总结课文。
  15. 15. 祝您好运! Good Luck !

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