Métaphore créative en formation
Créez le design pédagogique de votre formation mixte comme si vous deviez créer celui d’un voyage, fait d’itinéraires et de parcours inconnus…
Le design répond à questions similaires. Par quelles étapes va-t-on passer (grosso modo les objectifs pédagogiques) ? selon quels cheminements (les séquences pédagogiques).
Le design s’attache tout particulièrement à ces séquences qui conditionnent « l’engagement » de l’apprenant dans sa formation. Séquence pédagogique : feuille de route élémentaire à renseigner… Point de départ, point d’arrivée, temps de parcours, support et ressources pédagogiques, activités individuelles et collectives (apport de connaissance, mise en pratique, évaluation, démonstration, atelier, étude de cas…).
Il y a finalement peu d’écart entre ce design pédagogique et celui d’un parcours blended. Il s’agira là aussi d’établir une feuille de route aux cheminements minutieusement décrits, répondant de surcroît à cette question de fond : qu’est-ce qui peut « être cheminé » à distance, en autoformation, et avec quel recours en cas de problème ? Une question qui se posera dans la refonte d’un présentiel en blended : comment alléger le présentiel, par exemple, par du e-learning amont (pré requis) ou aval (piqûre de rappel, compléments) ?
Quel est le point de départ : quel est le niveau de départ des apprenants ?
Construire un apprentissage nécessite de savoir d’où l’on part, selon deux aspects :
Quels sont les prérequis du cours envisagé ?
Quels sont les acquis des étudiants à ce propos ?
Cela signifie qu’un cours débute par une évaluation ! Cette évaluation appelée « évaluation diagnostique » permettra au formateur de tester la présence des connaissances nécessaires pour la bonne suite du cours. Cette évaluation peut être informelle ou formelle (questionnement oral, QCM, test en situation, jeu de rôle, manipulations…). Elle permettra de positionner ou réorienter le cours en fonction du niveau des apprenants.
D’un naturel dynamique, on m’associe souvent à la locomotive de l’équipe : je suis un meneur, orienté résultat, qui aime travailler dans la bonne humeur.
Programme de la formation Optimiser sa communication son relationnel. Cette formation en français est proposée par Business Class, centre de formation à Cergy-Pontoise, Val d'Oise.
La paresse : Le plus grand challenge pour les entreprises en Europe. Comment garder la faim?
L'European Change Forum propose d'aborder le problème de la paresse organisationelle - problématique au
coeur des actuelles difficultés organisationnelles européennes - et d'explorer des leviers d'action possible
offerts par le management du changement, de l'innovation et du lean. Ce forum est organisé par K&P France
Conseil, filiale française du cabinet de conseil allemand "Dr. Kraus & Partner", spécialisé en management du
changement et en lean management, en collaboration avec le MBA Change & Innovation de l'IAE Aix Graduate
School of Management.
La mission fixée au European Change Forum est de produire un évènement annuel abordant le thème des
meilleures pratiques managériales face au changement. Véritable plateforme d’échange de savoirs entre
experts en changement, cadres, entrepreneurs, politiciens et tant d’autres, nous espérons contribuer à ce que
les changements organisationnels modernes soient de mieux en mieux dirigés.
D’un naturel dynamique, on m’associe souvent à la locomotive de l’équipe : je suis un meneur, orienté résultat, qui aime travailler dans la bonne humeur.
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La paresse : Le plus grand challenge pour les entreprises en Europe. Comment garder la faim?
L'European Change Forum propose d'aborder le problème de la paresse organisationelle - problématique au
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Conseil, filiale française du cabinet de conseil allemand "Dr. Kraus & Partner", spécialisé en management du
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La mission fixée au European Change Forum est de produire un évènement annuel abordant le thème des
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les changements organisationnels modernes soient de mieux en mieux dirigés.
Comment créer sa formation digitale active avec la roue TASC ?Yvan Demumieux
Roue TASC. Thinking Actively in a Social Context. Penser activement dans un contexte social.
Ce modèle a été créé pour faciliter l’apprentissage des élèves des écoles de KWAZulu en Afrique du Sud.
Cet outil de développement des compétences est maintenant utilisé dans des milliers d’écoles aux USA et en Europe du nord pour soutenir le développement de la pensée indépendante, créative et personnelle dans un contexte social.
Thinking (penser) : nous sommes tous capables de penser et d’améliorer notre façon de penser ! Poser des questions efficaces permet de progresser plus vite dans tous nos projets où des freins apparaissent.
Actively (activement) : nous avons tous besoin d’être actif et de faire notre propre réflexion : personne ne peut nous imposer la façon de penser qui nous convient le mieux. Nous devons être impliqués, intéressés par l’objectif. Nous pouvons faire notre propre réflexion en nous aidant de guides. La différence se fait selon le niveau d’engagement.
Social – nous apprenons mieux ou plus lorsque nous pouvons parler et travailler avec les autres. Nous faisons beaucoup d’apprentissage quand on partage des activités, teste nos idées auprès des autres, observer les autres façons de faire la tâche, souvent imiter des idées en les adaptant ou en les améliorant dans un climat d’interaction, de partage et de coopération bienveillante
Contexte – le contexte doit être réaliste et pertinent selon notre stade de développement. Nous apprenons tous quand nous comprenons non seulement ce que nous apprenons, mais également pourquoi nous apprenons et où cela nous mènera.
Le Programme de Formation Professionnelle à l’Ennéagramme est seul diplôme français reconnu à l’international (Europe, Asie, Amériques, Australie, Afrique du Sud).
Comment créer sa formation digitale active avec la roue TASC ?Yvan Demumieux
Roue TASC. Thinking Actively in a Social Context. Penser activement dans un contexte social.
Ce modèle a été créé pour faciliter l’apprentissage des élèves des écoles de KWAZulu en Afrique du Sud.
Cet outil de développement des compétences est maintenant utilisé dans des milliers d’écoles aux USA et en Europe du nord pour soutenir le développement de la pensée indépendante, créative et personnelle dans un contexte social.
Thinking (penser) : nous sommes tous capables de penser et d’améliorer notre façon de penser ! Poser des questions efficaces permet de progresser plus vite dans tous nos projets où des freins apparaissent.
Actively (activement) : nous avons tous besoin d’être actif et de faire notre propre réflexion : personne ne peut nous imposer la façon de penser qui nous convient le mieux. Nous devons être impliqués, intéressés par l’objectif. Nous pouvons faire notre propre réflexion en nous aidant de guides. La différence se fait selon le niveau d’engagement.
Social – nous apprenons mieux ou plus lorsque nous pouvons parler et travailler avec les autres. Nous faisons beaucoup d’apprentissage quand on partage des activités, teste nos idées auprès des autres, observer les autres façons de faire la tâche, souvent imiter des idées en les adaptant ou en les améliorant dans un climat d’interaction, de partage et de coopération bienveillante
Contexte – le contexte doit être réaliste et pertinent selon notre stade de développement. Nous apprenons tous quand nous comprenons non seulement ce que nous apprenons, mais également pourquoi nous apprenons et où cela nous mènera.
Le Programme de Formation Professionnelle à l’Ennéagramme est seul diplôme français reconnu à l’international (Europe, Asie, Amériques, Australie, Afrique du Sud).
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Designer vos formations comme un VOYAGE pédagogique !
1.
2. Yvan Demumieux
Expert facteurs humains
Diplômé en Master 2 en psychologie sociale et en
ergonomie à l’université de Poitiers.
Diplômé de l’université Paris Dauphine pour coacher en
individuel ou par équipe et accompagner une
organisation.
Depuis plusieurs années, j’enseigne l’ingénierie
pédagogique à l’université Paris 8 dans le master 2 de
psychosociologie du travail. J’enseigne aussi en licence
professionnelle le management d’équipe et de projet avec
les outils du coaching à l’université Paris 13.
Pendant 4 ans, j’ai présidé et animé un groupe de
coordination des projets e-learning d’un grand ministère
régalien de 400 000 personnes. Je dirige maintenant un
groupe d’ergonomes et de spécialistes en facteurs humains
et j’expérimente un dispositif de coaching dans ce même
ministère.
L’accompagnement du développement professionnel
par la formation et le coaching fait donc partie de mes
passions et de mes activités depuis plus de 20 ans.
