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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
                             AULA CON TIC.



      DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Importancia de las TIC para el fortalecimiento del
      proyecto pedagógico huerta escolar del I.E. km 12 sede Pueblo Nuevo los Corrales

Curso:                        Telesecundaria
Participantes:                Yuli Angulo bula. Cc34978516 de monteria
Duración:
                              5 MESES



I. PLANIFICACIÓN
 Justificación:
 La realización de este proyecto se hace teniendo en cuenta la importancia de implementar las Tic y a su
 vez crear un trabajo colectivo y permanente hacia el tener y cuidar una huerta escolar,buscando así ofrecer
 a los estudiantes una forma óptima de que ellos puedan tener su propiahuerta con fines alimenticios y
 económicos y de esta manera pensar a futuro ensolucionar o mejorar su situación económica despertando
 en la población infantiljoven y adolecente el amor por la agricultura y las tecnologías.Es importante
 fomentar en cada uno de los miembros de la comunidad educativalo bueno de tener una huerta escolar
 para que cada día entiendan la importanciade cuidar el medio ambiente y todos los beneficios que este nos
 da además decrear conciencia sobre lo productivo que puede ser para cada uno y las demás personas
 contar con u proyecto productivo escolar y la implementación de las Tic en éste.


 Pregunta de investigación

 ¿De que manera las TIC son importantes en el fortalecimiento de proyecto pedagógico productivo escolar
 en la sede educativa Km 12 sede pueblo nuevo (los corrales)?
 Exploración previa
 la carencia de conocimientos y de habilidades en el uso de las TIC genera estancamiento y desmotivación
 para afianzar los procesos de enseñanza aprendizaje integrados en los Proyectos Pedagógicos
 Productivos, los cuales son de suma importancia para el emprendimiento y la motivación de la comunidad
 educativa en su desarrollo integral y vocacional.
  Objetivos del proyecto
 OBJETIVO GENERAL:
 Promover en la comunidad Educativa pueblo nuevo los corrales una cultura digital a través de la
 implementación de las TIC en el proyecto pedagógico productivo Huerta Escolar facilitando el desarrollo de
 competencias básicas, competencias laborales específicas y competencias ciudadanas que contribuyan a
 la formación de un estudiante productivo y competitivo.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 1-     Fomentar         la    cultura         digital       a    través     del    uso     de     las    tic.

 2- sistematizar experiencias, avances y logros del proyecto pedagógico productivo huerta escolar, a través
 de la aplicación de las tic facilitando su sostenibilidad y la vinculación de nuevos actores en los espacios
productivos                                                del                                                entorno.

 3- fomentar una mentalidad competitiva en los estudiantes a través de la investigación, la innovación
tecnológica   y   la  búsqueda     de    alternativas   de   desarrollo   económico      y    personal.


Competencias

 ÁREAS                        ACTIVIDADES

 MATEMÁTICAS                  Valoración estadística, de resultados y procesos, sumatorias, mediciones etc.

 BIOLOGÍA                     Investigación, sistematización de la información

 CIENCIAS SOCIALES            Convivencia ciudadana, investigación , estudio y descripción de casos
                              relacionados con el proyecto

 ESPAÑOL                      Redacción de textos, relatorías y divulgación de experiencias

 INFORMÁTICA                  Operatividad de la información

 TECNOLOGÍA                   Diseño y planeación de estrategias, innovación y puesta en practica de
 AGROPECUARIA                 experiencias

Temática a estudiar

Cultivos, estudio del suelo
Referentes conceptuales:
 A través de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de hortaliza y lo hacían en pequeños
caballones o barbacoas utilizando poco espacio. Este término es hoy remplazado por huerta, donde
interactúan diversidad de plantas vegetales con macros y micro organismos que derivan su vida de la
misma; dando como resultado el sustento de la familia y la satisfacción comercial de su consumo.

 Actualmente, el término huerta escolar es implementado gracias a las innovaciones que se han querido
establecer en el marco de los contextos educativos, teniendo en cuenta las diferentes áreas de estudios
implementando con ella modelos de enseñanza aprendizaje donde se aplica la figura aprender haciendo. Al
llegar a este punto se puede decir que la interdisciplinariedad es un proceso que integra la articulación de
los conocimientos, es una forma de aprender, un camino para acercarnos a la resolución
de problemas; pretendiendo así mostrar a la comunidad estudiantil una forma de trabajar con los
problemas, dificultades y dilemas que surgen de la práctica escolar, profundizar en su comprensión a
la luz de los conocimientos teóricos y buscar soluciones que contribuyan a la intervención en ellos;
intentando      así,     ser    un     elemento      dinamizador     y     estimulador     que       propicie
el desarrollo de actitudesprofesionales relacionadas con la mejora de la práctica de la etapa de educación
primaria.


HUERTA ESCOLAR

La huerta es una forma natural y económica de producir alimentos sanos, con la que se busca mantener la
fertilidad natural del suelo manteniendo el equilibrio; entre los elementos vivos y muertos. Los suelos, al
igual que el agua o la energía solar, son uno de los elementos básicos para el desarrollo de la vida sobre la
tierra. Todos los seres vivos terrestres, incluyendo a la especie humana, dependen en alguna medida de
ellos:

a. Por ser el lugar donde habitan (Lombrices de tierra)

b. Porque de ellos toman su alimento (Las plantas)

c. Porque se alimentan de las plantas (herbívoros) o de otros seres que se nutren con éstas (carnívoros).

Es decir que directa o indirectamente todos los seres vivos terrestres dependemos de los suelos. El huerto
escolar, es un terreno pequeño, donde se cultivan hortalizas para consumo de la comunidad escolar y
usualmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se pueden
utilizar balcones, azoteas, materos o cajas. En el huerto escolar se cultivan plantas cuyas semillas, raíces,
hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como: limoneros, naranjos, entre otros, si existe el
espacio suficiente.


Recursos didácticos

Tableros, marcadores, lapices, cuadernos, cámaras.

Recursosdigitales
Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online):
    •   TELEVISORES
    •   DVD’S
    •   COMPUTADORES
    •   UNIDADES DE ALMACENAMIENTO USB, CD, TARJETAS SD Y MICRO SD.
    •   VIDEO BEAM
    •   DISPOSITIVO PARA CONECTIVIDAD A INTERNET
    •   EQUIPOS CELULARES
    •   VIDEO CÁMARAS Y CÁMARAS FOTOGRÁFICAS

    •    Sistematización y análisis de procesos de producción a través de los programas Microsoft office
         Word, Microsoft office Excel y Microsoft Office PowerPoint.
     • Investigación, afianzamiento e innovación de los
procesos de producción usando herramientas de la web. http://www.google.com.co
     •   Divulgación de evidencias y experiencias a través de las redes sociales y Messenger:
http://www.facebook.com.home.php
e.e.casablanca@hotmail.com
     •   Evaluación de los procesos productivos a través de
exposiciones y plenarias utilizando herramientas tecnológicas
Presentación en línea del proyecto mediante blogs.
Metodología
        La ejecución del proyecto se realizo en momentos específicos con actividades que vincularon al
        docente, estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad en general como el
        presidente de la junta de acción comunal, entre otros que conformaron dos grupos distintos:
       Docentes comprometidos con el           Proyecto y su aplicabilidad en el modelo educativo
        Telesecundaria
       - Disposición de los estudiantes y padres de familia
       - Colaboración del sector productivo de la región
   - Apoyo de la Normal superior de Montería.
      - Apoyo de la Iglesia Cristiana de la Comunidad


Actividades propuestas
   •    Sistematización y análisis de procesos de producción a través de los programas
        Microsoft office Word, Microsoft office Excel y Microsoft Office PowerPoint.
    • Investigación, afianzamiento e innovación de los
procesos de producción usando herramientas de la web. http://www.google.com.co
    • Divulgación de evidencias y experiencias a través de las redes sociales y
        Messenger:
http://www.facebook.com.home.php
e.e.casablanca@hotmail.com
    • Evaluación de los procesos productivos a través de
exposiciones y plenarias utilizando herramientas tecnológicas




REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
                               a. Plan de actividades
          ACTIVIDAD            RESPONSABLES         MATERIAL               DURACIÓN
Actividad1:
    Valoración estadística, de Docentes,          computador             1 mes
    resultados y procesos, estudiantes.
    sumatorias,    mediciones
    etc.

Actividad 2:
    Convivencia ciudadana,            Docentes,          Lápices,        2 meses
    investigación , estudio y         estudiantes        marcadores,
    descripción de casos                                 computadores,
    relacionados con el                                  papel bond
    proyecto
    Redacción de textos,
    relatorías y divulgación de
    experiencias


Actividad 3:
Diseño y planeación de       Docentes,            Lápices,          2 meses
    estrategias, innovación y    estudiantes          marcadores,
    puesta en práctica de                             computadores,
    experiencias                                      papel bond
    Operatividad de la
    informacion

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES




EVALUACIÓN
La evaluación es permanente y por parte de:
    Docentes vinculados al proyecto
    Directivos de la institución
    Directores de núcleo
    Secretaria de educación municipal
    Gestores de computadores para educar
Evidencias d aprendizaje:
    Con la incorporación de las TIC se ha logrado la sistematización y divulgación de
      la experiencia.
    Motivación en los estudiantes en participar de las actividades relacionadas con el
      proyecto pedagógico productivo
    Estudiantes activos y participativos con una mentalidad productiva.
    Desarrollo de competencias laborales específicas en técnicas agropecuarias .
    Implementación de patios productivos en la comunidad
    Proyección de la escuela hacia la comunidad,
    Creación del fondo comunitario, con los recursos del PPP
    Fortalecimiento en valores humanos como la tolerancia, la responsabilidad, la
      convivencia pacífica y el respeto entre otros.

Instrumentos de evaluación
listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, computador.

Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

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proyecto de aula proyecto pedagogico productivo

  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Importancia de las TIC para el fortalecimiento del proyecto pedagógico huerta escolar del I.E. km 12 sede Pueblo Nuevo los Corrales Curso: Telesecundaria Participantes: Yuli Angulo bula. Cc34978516 de monteria Duración: 5 MESES I. PLANIFICACIÓN Justificación: La realización de este proyecto se hace teniendo en cuenta la importancia de implementar las Tic y a su vez crear un trabajo colectivo y permanente hacia el tener y cuidar una huerta escolar,buscando así ofrecer a los estudiantes una forma óptima de que ellos puedan tener su propiahuerta con fines alimenticios y económicos y de esta manera pensar a futuro ensolucionar o mejorar su situación económica despertando en la población infantiljoven y adolecente el amor por la agricultura y las tecnologías.Es importante fomentar en cada uno de los miembros de la comunidad educativalo bueno de tener una huerta escolar para que cada día entiendan la importanciade cuidar el medio ambiente y todos los beneficios que este nos da además decrear conciencia sobre lo productivo que puede ser para cada uno y las demás personas contar con u proyecto productivo escolar y la implementación de las Tic en éste. Pregunta de investigación ¿De que manera las TIC son importantes en el fortalecimiento de proyecto pedagógico productivo escolar en la sede educativa Km 12 sede pueblo nuevo (los corrales)? Exploración previa la carencia de conocimientos y de habilidades en el uso de las TIC genera estancamiento y desmotivación para afianzar los procesos de enseñanza aprendizaje integrados en los Proyectos Pedagógicos Productivos, los cuales son de suma importancia para el emprendimiento y la motivación de la comunidad educativa en su desarrollo integral y vocacional. Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERAL: Promover en la comunidad Educativa pueblo nuevo los corrales una cultura digital a través de la implementación de las TIC en el proyecto pedagógico productivo Huerta Escolar facilitando el desarrollo de competencias básicas, competencias laborales específicas y competencias ciudadanas que contribuyan a la formación de un estudiante productivo y competitivo. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1- Fomentar la cultura digital a través del uso de las tic. 2- sistematizar experiencias, avances y logros del proyecto pedagógico productivo huerta escolar, a través de la aplicación de las tic facilitando su sostenibilidad y la vinculación de nuevos actores en los espacios
  • 2. productivos del entorno. 3- fomentar una mentalidad competitiva en los estudiantes a través de la investigación, la innovación tecnológica y la búsqueda de alternativas de desarrollo económico y personal. Competencias ÁREAS ACTIVIDADES MATEMÁTICAS Valoración estadística, de resultados y procesos, sumatorias, mediciones etc. BIOLOGÍA Investigación, sistematización de la información CIENCIAS SOCIALES Convivencia ciudadana, investigación , estudio y descripción de casos relacionados con el proyecto ESPAÑOL Redacción de textos, relatorías y divulgación de experiencias INFORMÁTICA Operatividad de la información TECNOLOGÍA Diseño y planeación de estrategias, innovación y puesta en practica de AGROPECUARIA experiencias Temática a estudiar Cultivos, estudio del suelo Referentes conceptuales: A través de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de hortaliza y lo hacían en pequeños caballones o barbacoas utilizando poco espacio. Este término es hoy remplazado por huerta, donde interactúan diversidad de plantas vegetales con macros y micro organismos que derivan su vida de la misma; dando como resultado el sustento de la familia y la satisfacción comercial de su consumo. Actualmente, el término huerta escolar es implementado gracias a las innovaciones que se han querido establecer en el marco de los contextos educativos, teniendo en cuenta las diferentes áreas de estudios implementando con ella modelos de enseñanza aprendizaje donde se aplica la figura aprender haciendo. Al llegar a este punto se puede decir que la interdisciplinariedad es un proceso que integra la articulación de los conocimientos, es una forma de aprender, un camino para acercarnos a la resolución de problemas; pretendiendo así mostrar a la comunidad estudiantil una forma de trabajar con los problemas, dificultades y dilemas que surgen de la práctica escolar, profundizar en su comprensión a la luz de los conocimientos teóricos y buscar soluciones que contribuyan a la intervención en ellos; intentando así, ser un elemento dinamizador y estimulador que propicie el desarrollo de actitudesprofesionales relacionadas con la mejora de la práctica de la etapa de educación primaria. HUERTA ESCOLAR La huerta es una forma natural y económica de producir alimentos sanos, con la que se busca mantener la fertilidad natural del suelo manteniendo el equilibrio; entre los elementos vivos y muertos. Los suelos, al igual que el agua o la energía solar, son uno de los elementos básicos para el desarrollo de la vida sobre la
  • 3. tierra. Todos los seres vivos terrestres, incluyendo a la especie humana, dependen en alguna medida de ellos: a. Por ser el lugar donde habitan (Lombrices de tierra) b. Porque de ellos toman su alimento (Las plantas) c. Porque se alimentan de las plantas (herbívoros) o de otros seres que se nutren con éstas (carnívoros). Es decir que directa o indirectamente todos los seres vivos terrestres dependemos de los suelos. El huerto escolar, es un terreno pequeño, donde se cultivan hortalizas para consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se pueden utilizar balcones, azoteas, materos o cajas. En el huerto escolar se cultivan plantas cuyas semillas, raíces, hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como: limoneros, naranjos, entre otros, si existe el espacio suficiente. Recursos didácticos Tableros, marcadores, lapices, cuadernos, cámaras. Recursosdigitales Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online): • TELEVISORES • DVD’S • COMPUTADORES • UNIDADES DE ALMACENAMIENTO USB, CD, TARJETAS SD Y MICRO SD. • VIDEO BEAM • DISPOSITIVO PARA CONECTIVIDAD A INTERNET • EQUIPOS CELULARES • VIDEO CÁMARAS Y CÁMARAS FOTOGRÁFICAS • Sistematización y análisis de procesos de producción a través de los programas Microsoft office Word, Microsoft office Excel y Microsoft Office PowerPoint. • Investigación, afianzamiento e innovación de los procesos de producción usando herramientas de la web. http://www.google.com.co • Divulgación de evidencias y experiencias a través de las redes sociales y Messenger: http://www.facebook.com.home.php e.e.casablanca@hotmail.com • Evaluación de los procesos productivos a través de exposiciones y plenarias utilizando herramientas tecnológicas Presentación en línea del proyecto mediante blogs. Metodología La ejecución del proyecto se realizo en momentos específicos con actividades que vincularon al docente, estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad en general como el presidente de la junta de acción comunal, entre otros que conformaron dos grupos distintos:  Docentes comprometidos con el Proyecto y su aplicabilidad en el modelo educativo Telesecundaria  - Disposición de los estudiantes y padres de familia  - Colaboración del sector productivo de la región
  • 4. - Apoyo de la Normal superior de Montería.  - Apoyo de la Iglesia Cristiana de la Comunidad Actividades propuestas • Sistematización y análisis de procesos de producción a través de los programas Microsoft office Word, Microsoft office Excel y Microsoft Office PowerPoint. • Investigación, afianzamiento e innovación de los procesos de producción usando herramientas de la web. http://www.google.com.co • Divulgación de evidencias y experiencias a través de las redes sociales y Messenger: http://www.facebook.com.home.php e.e.casablanca@hotmail.com • Evaluación de los procesos productivos a través de exposiciones y plenarias utilizando herramientas tecnológicas REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Valoración estadística, de Docentes, computador 1 mes resultados y procesos, estudiantes. sumatorias, mediciones etc. Actividad 2: Convivencia ciudadana, Docentes, Lápices, 2 meses investigación , estudio y estudiantes marcadores, descripción de casos computadores, relacionados con el papel bond proyecto Redacción de textos, relatorías y divulgación de experiencias Actividad 3:
  • 5. Diseño y planeación de Docentes, Lápices, 2 meses estrategias, innovación y estudiantes marcadores, puesta en práctica de computadores, experiencias papel bond Operatividad de la informacion DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN La evaluación es permanente y por parte de:  Docentes vinculados al proyecto  Directivos de la institución  Directores de núcleo  Secretaria de educación municipal  Gestores de computadores para educar Evidencias d aprendizaje:  Con la incorporación de las TIC se ha logrado la sistematización y divulgación de la experiencia.  Motivación en los estudiantes en participar de las actividades relacionadas con el proyecto pedagógico productivo  Estudiantes activos y participativos con una mentalidad productiva.  Desarrollo de competencias laborales específicas en técnicas agropecuarias .  Implementación de patios productivos en la comunidad  Proyección de la escuela hacia la comunidad,  Creación del fondo comunitario, con los recursos del PPP  Fortalecimiento en valores humanos como la tolerancia, la responsabilidad, la convivencia pacífica y el respeto entre otros. Instrumentos de evaluación listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, computador. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.