2. Estimulo de celebraciones espontaneas(se estimula las reacciones
quimicas del cerebro que permite q el aprendizaje sea agradable y
facil)
Diseño de la enzeñansa utilizando los estados
en los que se encuentran los
Dejar huella en los estudiantes(estado de animo, positivo de
estudiantes y maestros)
sentimientos
Aprendizaje
acelerado Crear el estado apropiado
(entusiasmo, exitacion,
relajacion)
Verificacion, se debe estar
seguro que se aprendio
d) Establecimiento de puentes con la realidad
e) Demostracion a) Desarrollo de la
f) Reafirmacion de la informacion relacion
g)Instrucciones y practica b) Establecimiento de los
resultados visibles
h) Supervision de la experiencia
c) Uso de metaforas
3. Medio ambiente de inmersión enriquecido para
los sentidos Preparación y conocimiento de los
alumnos, poner atención en: a)
miedo a fallar, b) critica lógica, c)
ética moral (dolor afecta el
aprendizaje), d) biológica medica
(salud, drogas), e) cultura
social(costumbres, timidez),f)
institucional físico(autoritarismo),
g) pensamiento negativo (química
facil)
Uso de sugestión,
afirmaciones positivas
siempre (imágenes,
Aprendizaje
sonidos y cosas que hacer)
acelerado
Estilos de aprendizaje:
Visual, auditivo, quinestesi
Enseñansa dirigida co
(estudiantes involucrados en el aprendizaje;
inventar juegos, ideas , etc)
Memoria recusos naturalez:
- Musica –lingüística - Motor
-contextual espacial (formas de sentarse)
- Sentidos (todos: vista, oido, olfato y tacto)
4. Establecer el sentido de Crear el sentimiento de
autoconfianza
responsabilidad identidad y unidad
Crear una atmosfera
democrática cuando se
Crear un sentido de Crear el sentimiento se
considere apropiado,
propósito competencia
los estudiantes deben
tomar decisiones
Compartir la sensación
Crear la sensación de
del control y poder
posesión
personal
5. 1) Alta integridad
personal
2)
Responsabilidad autoestima
3) El soporte de
otros Elevada
4) autodisciplina autoestima
5) construir contribuyen mas
relaciones a la sociedad,
6) conózcase a si estudiantes
mismo participan mas,
7) visión y obtienen
propósito mejores
8) ambiente calificaciones
9) excelencia
10) salud
Actitud, acerca de
uno mismo
autoconfianza
Baja estima
importantísima en
calificaciones
el aprendizaje
bajas, miedo de
cuando se cree que
participar,
puede uno
comportamiento
aprender la mitad
problemático
del trabajo esta
hecho
Tener confianza
de que se pueden
hacer las cosas, Se puede crear
tener las condiciones para
sensación de ser que crezca
querido y
reconocido
6. Organismo tiene cambios
constantes durante el día cíclica Ciclo de los seres vivos Ciclo hormonal sexual etc.
repetitiva
Lateralización (reparación nasal)
Ritmos
diferentes ritmos diferente tipo
Modifican actitudes, estados de
animo, salud, atención,
concentración, memoria,
Ciclo sueño, vigilia
de actividad, theta y delta
relacionadas sueño profundo, biológicos
ritmo, relajacion profunda------
aprendizaje, etc.
memoria integración
aprendizaje
Atención (ciclo) periodos de 2º Pueden ser cambiado por
Numero de hora de luz natural
min. estímulos externos
7. Modifican sustancias quimicas
que se encuentran en el cerebro
en forma natural
Ampliar cultura nos da mas opciones Producen grandes cambios en
nuestro organismo como : chocolate,
cafeína, sedantes, antidepresivos,
Alcohol
alucinógenos, etc.
y
drogas
Tocar un instrumento, pintar, Se estimula la liberación de sustancias
bailar, hacer ejercicio, leer un libro, ya existentes en nuestro organismo
meditar, rezar, viajar etc.
Entre mayor actividad se tenga y
se dependa menos del exterior y
mas de nosotros mismos,
seremos mas libres de tomar
decisiones, mas saludables,
consientes y razonables
8. Encontrar
satisfacción en el
estudio y a su vez
se hará mejor
Relaciones
I. Q.
interpersonales
Salud emocional
Inteligencia deficiente lleva
un fracaso
Control de las emocional académico
emociones lleva entorpece el
a una mejor pensamiento
calidad de vida y
aprendizaje
La concentración, la memoria, la
paz interior, relaciones
Se considera la interpersonales, el manejo
emoción como integral del cerebro derecho-
otra inteligencia izquierdo y la armonía del
balance sentimiento-
razonamiento
9. Cuando se realiza una actividad sin sentir que se hace un esfuerzo la
tención esta controlada se pierde la noción del tiempo y espacio el Ser consientes de lo
trabajo se realiza con mayor eficiencia que sentimos si lo
captamos, o debemos
corregirlo
Optimismo y la risa
favorecen la memoria
Controlar las
emociones es muy
INTELIGENCIA saludable si hay
EMOCIONAL enojo, distraerse en
cosas agradables
Permite llegar a estados de animo
positivos , porque facilita la
creatividad genera pensamientos
positivos que reflejan esperanza y
mejores expectativas
Automotivacion, muy
Indispensable para volverse a importante para la
levantar cuando se presenta educación,
fracasos y frustraciones en la
persecución de metas
10. Responsable de
seleccionar las emociones
que ameritan prioridad
para prestarles atención
Si hay angustia, entorpece
Clasifica si es interesante
el aprendizaje,
la informacion para
incertidumbre, agresión, Sistema pasarla a corteza cerebral
dolor, estrés
límbico
Si agregamos emociones a Clasifica como
lo que aprendemos es interesante, importante,
mas facil recordar necesaria
11. Memoria
Fugaz, dura instantes
Memoria de trabajo que es
necesaria para realizar un trabajo
Importante
Permanente, permite recordar a
largo plazo
12. Reptil (tallo cerebral)
regulación, reflejos,
respiración, funciones
vitales cardiaca
Sistema límbico, detecta
una emoción, este sistema
tomara el mando
liberando Mamífero, (sistema
neurotransmisores, que límbico) emociones la
bloquean las funciones memoria y aprendizaje
racionales y no nos
permiten concentrarnos,
aprender ni ser creativos
Cerebro
Los tres cerebros están
conectados entre si ay Cortical (corteza cerebral)
respuestas antes de que funciones del
se haya analizado la pensamiento
informacion por completo
13. 1) Linda Kasuga, Carolina Gutiérrez; Aprendizaje
Acelerado; Edit. Grupo Editorial Tomo, S.A. de C.V.;
México D.F.; 1998
2) Inteligencia emocional, Daniel Goleman;1995
3)Tony Buzan; El libro de los mapas mentales; Edit. Urano,
1996
4) Spenser Johnson; ¿Quién se ha llevado mi queso?, Edit.
Urano, 1999
5) Jair Rivero; El éxito no llega por casualidad; Edit. Urano,
1995
6) Alan Loy Mc. Ginnis; El poder del optimismo; Edit.
Vergara, 1993
