1. 英語科教育法Ⅱ
第１回
April 15th, 2014
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亘理 陽一
eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp

2. About me

3. 第1回: イントロダクション
• General Introduction
• Grouping & Warm-up Activity
• Task 1 & 2
• Assignment

4. General Introduction
• 授業の目標・学習内容:
• 学校教育の一環としての外国語（英語）の教育の
目的論的・歴史的検討
• 英語授業運営の主要理論・指導技術の実践的学習
• 授業の基本的な流れ、学習指導案の構成、文法・内容理解・
音声指導、コミュニケーション活動、ペア/グループワーク
の運営法など

5. General Introduction
• テキスト：英語科教育法Ⅲと共通
• 『新学習指導要領にもとづく英語科教育法』
• 中学校2年英語科教科書『NEW CROWN
English Series』Book 2
• これ以外に必要な資料は適宜配布
• 資料の再配布はしない: Webでサポート

6. General Introduction
• 授業の進め方: Opening talk→作業（報告）→ディス
カッション→まとめ→講義→ふり返り→Closing talk
（→課題）
• Opening/Closing Small Talk
• 教師役が１名ずつ英語で挨拶＋αの話
• 一人持ち時間2分: 始まりと終わりの挨拶＋英語の授
業で教師として生徒にしたい話and/orやりとり

7. General Introduction
• 評価:
• 授業中の活動への参加 30％
• Opening/Closing small talk
• 報告・ふり返りの分析・コメント
• レポート 30%
• 中間試験 40%

8. General Introduction
• 評価（参考データ2013年度前期）:

9. Grouping

10. Pre-task

11. Warm-up task
• Work in pairs & groups.
• Check the meaning of the lyrics.

12. Warm-up task
• Call Me Maybe by
Carly Rae Jepsen
• from Kiss (604,
Schoolboy, Interscope,
2012)
• Listen and reconstruct
the lyrics *, ##, **, & ***.

13. An example of
“dictogloss”

14. Task 1: Questionnaire

15. Task 2

16. What to learn, and how
• Question
• A scene from
the Matrix.

17. What to learn, and how
英語使用者の文化
（・社会・考え方）
を知る
その場面・状況を
理解する
by ...
単語・表現を覚える
文法を学ぶ・理解する
ICT

18. Assignment
• 次の問いに対する自分なりの回答を用意:
• 1. 生徒に「何で英語の先生になったの？」と聞か
れたらどう答えるか
• 2. 授業中「英語なんて使わない。別に将来英語を
使わない職業に就くから関係ないし」と言って、
学習活動に参加しない生徒にどういう話をするか
• テキスト(1)第２章に目を通しておく。