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シミュレーションセンターを活用した自主学習環境の整備とその効果- 医学部学生によるOSCE対策事例 - 自治医科大学淺田義和 鈴木義彦 河野龍太郎 岡崎仁昭

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Overview• OSCE対策のため、シミュレーション センターを自主学習環境として1週間提供• 最終日は115名中、のべ62名が利用• 全体平均は85.8、利用者平均は87.2• 告知方法および満足度調査などの課題

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目的• 自主学習環境としての シミュレーションセンター利用度調査

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方法• 時期：OSCE前の1週間（月∼金）• 血圧測定、縫合、BLS、医療面接 および身体診察のブースを準備• 縫合・BLSはシミュレータ、残りは 学生同士での実習として場所を提供

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配置図縫合 医療面接 BLS 身体診察 血圧 受付台 予備部屋

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方法• 最終日に人数調査を実施 • 来訪学生から調査 • 入退室時間、実施項目、学籍番号 • OSCE結果との比較

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結果• 最終日の利用者：のべ62名• 実施人数：血圧測定 42名、縫合 43名、 BLS 31名、医療面接 19名、身体診察 4名• 全体平均 85.8±6.2、利用者平均 87.2±4.0 ※ともに100点満点に換算、平均 ± SD

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考察• 最終日のみで、3年生の約半数が利用 • 学生内のMLが一番の告知に• OSCEという課題による学習意欲の増加• 種目による利用者数の差 • シミュレータの有無が影響大

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考察• 自主学習の効果測定方法を考案する必要 • 学生の相互評価結果を利用 • OSCE模擬試験の実施 • 練習前後のアンケート • 動画による比較

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Next Actions• 告知方法の改善• 場所と物品（シミュレータ）の配置• トレーニング効果の測定方法• 自主学習環境としての満足度調査実施