Inteligencias multiples

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Inteligencias multiples

  1. 1. INTELIGENCIA TOTAL E INTELIGENCIA MULTIPLE<br />ASIGNATURA: INTELIGENCIA EMPRESARIAL Y PROYECTO DE VIDA<br />
  2. 2. CONTENIDO<br /><ul><li>¿CÓMO APRENDEMOS?
  3. 3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
  4. 4. DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS</li></li></ul><li>OBJETIVOS<br /><ul><li>Presentar información elemental sobre como aprendemos.
  5. 5. Motivar la reflexión de la importancia de las Inteligencias en la formación del hombre integral. </li></li></ul><li>¿QUE ES LA INTELIGENCIA?<br />El término inteligencia proviene del latín intelligentĭa, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe escoger: la inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar una cuestión.<br />
  6. 6. CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA<br />Las definiciones de inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos: la inteligencia psicológica (la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación), la inteligencia biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En todos los casos, la inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla en forma adecuada.<br />
  7. 7. Ante el carácter complejo de la inteligencia, el concepto sólo puede ser definido en forma parcial, mediante la enumeración de atributos y procesos. Según el psicólogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, la inteligencia es el potencial de cada ser humano, que no puede ser cuantificado sino que sólo puede observarse y desarrollarse mediante ciertas prácticas.<br />
  8. 8. Más allá de esta postura teórica, la ciencia ha elaborado diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, generalmente a través del cociente intelectual  de los individuos. Este dato se calcula mediante la psicometría, que es la disciplina encargada de las mediciones psicológicas.<br />
  9. 9. Núcleo<br />celular<br />Señal de la <br />célula al<br />núcleo<br />Síntesis de<br />proteínas<br />Proteína kinasa<br />Estímulo<br />fuerte<br />La forma de<br />la sinapsis es<br />modificada<br />Estímulo<br />Débil<br />Proteína <br />kinasa<br />receptor<br />Transmisor <br />¿COMO APRENDEMOS?<br />Aprendemos mediante la formación de sinápsis (que permite a las células nerviosas comunicarse con otras a través de los axones y dendritas, transformando una señal eléctrica en otra química).<br />Las SINÁPSIS: son los ladrillos del aprendizaje.<br />Las sinapsisen niños alcanza los 1000 billones. En adultos se estima entre 100 y 500 billones.<br />En dónde el aprendizaje es una alteración de las propiedades de las sinápsis. <br />Eric Kandel,Premio Nobel 2000.<br />
  10. 10. Por último, cabe destacar que existe el concepto de inteligencia artificial, desarrollado para referirse a los sistemas creados por los seres humanos. Un sistema de inteligencia artificial debe ser capaz de planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y lenguajes, y aprender.<br />
  11. 11. SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR<br />MEMORIAS SENSORIALESson una serie de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación.<br />MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO)es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente.<br />MEMORIA DE LARGO PLAZOes una «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «Memoria Operativa», para poder posteriormente hacer uso de ella.<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana<br />Memorias <br />Sensoriales<br />Mirar<br />Oir<br />Tocar<br />Atención<br />Memoria de<br />Operativa<br />Evento<br />Consolidación<br />Memoria de<br />largo plazo<br />Memoria<br />El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: Comprensión, Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.<br />
  12. 12. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />Howard Gardner(1982), Univ. de Harward, formula la“Teoría de las Inteligencias Múltiples”,multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidadeslingüísticas y lógicas.<br />Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O  ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS. <br />La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo, <br />ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar.<br />
  13. 13. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />Se reconocen las inteligencias:<br />Lingüística, <br />Lógico-matemática, <br />Musical, <br />Espacial, <br />Cinético-corporal, <br />Naturalista, <br />[vii) interpersonal, viii) intrapersonal] = Inteligencia Emocional.<br />
  14. 14. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA<br />Destaca en:<br /><ul><li>Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.</li></ul>Le gusta:<br /><ul><li>Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.</li></ul>Aprende mejor:<br /><ul><li>Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.</li></ul>http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml<br />
  15. 15. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />ii) INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA<br />Destaca en:<br /><ul><li>Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.</li></ul>Le gusta:<br /><ul><li>Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.</li></ul>Aprende mejor:<br /><ul><li>Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.</li></ul>http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml<br />
  16. 16. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />iii) INTELIGENCIA MUSICAL<br />Destaca en:<br /><ul><li>Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.</li></ul>Le gusta:<br /><ul><li>Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.</li></ul>Aprende mejor:<br /><ul><li>Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.</li></ul>http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml<br />
  17. 17. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />iv) INTELIGENCIA ESPACIAL<br />Destaca en:<br /><ul><li>Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.</li></ul>Le gusta:<br /><ul><li>Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.</li></ul>Aprende mejor:<br /><ul><li>Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.</li></ul>http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml<br />
  18. 18. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />v) INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL<br />Destaca en:<br /><ul><li>Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.</li></ul>Le gusta:<br /><ul><li>Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.</li></ul>Aprende mejor:<br /><ul><li>Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.</li></ul>http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml<br />
  19. 19. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />vi) INTELIGENCIA NATURALISTA<br />Destaca en:<br /><ul><li>Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.</li></ul>Le gusta:<br /><ul><li>Participar en la naturaleza, hacer distinciones.</li></ul>Aprende mejor:<br /><ul><li>Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.</li></ul>http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml<br />
  20. 20. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />vii) INTELIGENCIA INTERPERSONAL<br /> (INTELIGENCIA EMOCIONAL)<br />Destaca en:<br /><ul><li>Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.</li></ul>Le gusta:<br /><ul><li>Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.</li></ul>Aprende mejor:<br /><ul><li>Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.</li></ul>http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml<br />
  21. 21. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES<br />viii) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL<br />(INTELIGENCIA EMOCIONAL)<br />Destaca en:<br /><ul><li>Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.</li></ul>Le gusta:<br /><ul><li>Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.</li></ul>Aprende mejor:<br /><ul><li>Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.</li></ul>http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml<br />
  22. 22. PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑO<br />Losgenes se activan o<br />desactivan de acuerdo a<br />factores del ambienteexterno,<br />siendo muy importantes:el<br />amor familiar, nutrición-salud,<br />el estímulo temprano lo cual<br />potencia la capacidad neuronal del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente.<br />¡Alimenta a tus hijos, <br />día a día con AMOR!<br />
  23. 23. ESTÍMULO TEMPRANO <br />Todos nacemos con un potencial <br />genético, que se desarrolla de <br />acuerdo a los estímulos que se <br />reciba, sea mediante estímulo<br />temprano y/o de entornos retadores.<br />Estímulo temprano en los<br />primeros tres años de vida del <br />niño, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje.<br />Entornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.<br />

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