Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Proyecto de aula

29,170 views

Published on

  • Be the first to comment

Proyecto de aula

  1. 1.  INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LUIS- SEDE SAN  LUIS FLORENCIA CAQUETA 2012
  2. 2.   JUGANDO Y CANTANDO APRENDO MÁS FÁCIL DOCENTE: LIDIA CAMARGO OSORIO
  3. 3. ANIMALES Y ANIMALITOSORIENTADO A: Niños y niñas de la Institución  Educativa san Luis, Sede San Luis.DURACIÓN: Tres  semanas. Del  14 de mayo al 18 ,  del   22 al 25 de mayo y del 28 de mayo al 01 de junio. ACTIVIDAD GENERADORA: Cabalgata  para identificar  los animales y otros seres vivos que hay en el patio de  la escuela. (caballitos con palos de escoba) 
  4. 4. INTERROGANTES Y APRECIACIONES DE LOSNIÑOS Y LAS NIÑASProfe aquí en la escuela no hay animales.Por qué ese perro está tan flaco?Por qué las tortugas no se ahogan?. Por qué se murió ese caracol?Por qué cortaron este árbol?Para qué  le ponen arena a las tortugas?Qué comen las tortugas?.Cuantas tortugas hay en el estanque?Profe los caballos son seres vivos?En dónde duermen  las hormiguitas?.Ese gusano pica?Profe, verdad que éstas pepitas pican? ( ajíes). 
  5. 5. MAPA CONCEPTUAL  LOS SERES VIVOS      NACEN, CRECEN, SE REPRODUCEN  Y   MUERENPERSONAS                                                                ANIMALES                                                        PLANTASSOMOS DIFERENTES                                                                                                                               SOMOS                             IGUALES     DOMÉSTICOS     SALVAJES  PARTES   DE LA   PLANTA     CLASES                 PROFESIONES        DERECHOS
  6. 6. MAPA PRECONCEPTUAL
  7. 7. JUSTIFICACIÓN:   El tema de los animales es muy llamativo para los niños de  esta edad, pues la mayoría de ellos ha tenido la  oportunidad de tener un animalito como mascota en su  casa,  ha vivido en una finca o ha ido de paso, lugar donde  ha podido ver muchos animales de diferentes especies y  tamaños. Es muy frecuente que quieran tocarlos,  alimentarlos e incluso tomarlos en su regazo, pues para  ellos las  mascotas les propician seguridad y pueden  establecer fácilmente lasos de afecto y protección.    A esta edad la curiosidad los  mueve  y los motiva a vivir   muchas  experiencias en busca de respuestas a sus  interrogantes y el mundo de los animales por ser tan  amplio se presta para generar diferentes situaciones de  aprendizaje que pueden ser articuladas con diferentes  
  8. 8.    A esta edad la curiosidad los  mueve  y los motiva a vivir   muchas  experiencias en busca de respuestas a sus  interrogantes y el mundo de los animales por ser tan amplio  se presta para generar diferentes situaciones de aprendizaje  que pueden ser articuladas con diferentes  temáticas como  se propone en este proyecto de aula.    Dentro de esta Propuesta, los niños y niñas trabajarán  contenidos relacionados con los seres vivos: animales:  domésticos y salvajes, clasificación de animales según su  hábitat, insectos, animales perjudiciales al hombre, animales  raros; las plantas: clases de plantas, partes de la planta,  importancia y bondades de las plantas. Todas estas  temáticas presentadas mediante  diferentes actividades de  interés  de los niños y niñas.
  9. 9. OBJETIVOS GENERALES:Ampliar los conocimientos que los niños y niñas  tienen sobre los seres vivos.Integrar aprendizajes entorno a la lógico –  matemática y la lectoescritura, desde el tema de los  animales.Reconocer que los animales hacen parte de los seres  vivos que nos rodean  OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Lograr que los niños y niñas reconozcan los animales  domésticos y los salvajes, a través de diversas   actividades.
  10. 10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Lograr que los niños y niñas reconozcan los animales  domésticos y los salvajes, a través de diversas   actividades.Propiciar experiencias para que los niños y niñas  establezcan las diferencias que existen entre los  animales.Ofrecer actividades a los niños y niñas, que les  permitan identificar los diferentes hábitats de los  animales.
  11. 11. Propiciar espacios de reflexión, donde los niños y  niñas comprendan la importancia del cuidado de los  animales y de los beneficios que éstos dan al hombre.Desarrollar actividades que les exija a los niños y  niñas estimular su pensamiento lógico matemático,  como clasificar, numerar y representar cantidades.Afianzar los procesos de lecto-escritura en los niños y  niñas, a través de la lectura de imágenes, escritura  espontánea, y repaso de algunas  vocales.Permitir que los niños y niñas se expresen de manera  espontánea en torno al tema de los animales.
  12. 12. LISTADO DE ACTIVIDADES:Canto: La granja de mi tío.Coloreado de láminas de los animales domésticos y  salvajes.Rompecabezas de los animales.Dibujo con figuras geométricas algunos animales.Ronda: Los animales de la creación.Moldeado de animales y plantas en plastilina.Elaboración de caballitos con palos de escoba, con la  colaboración de los papitosVideo sobre los animales  en peligro de extinción Presentación en power point  de los animales  domésticos y salvajes.
  13. 13. Realización de cabalgatas de aseo por el patio de la  escuela. Germinación de una semilla de frijol. Elaboración de animalitos con material reciclado. Conteo hasta el seis  (animales, plantas, personas). Identificación y coloreado la  vocal “e” en la letra de  la canción aprendida ( Los seres de la creación). Recortado y pegado de seres vivos. Jornada de limpieza y mantenimiento al estanque de  las tortugas.Fábula: La liebre y la tortuga.
  14. 14.  Cuento a mis padres y dibujo sobre la actividad  anterior. Cuento: Los músicos de Brema.Video sobre las plantas Relleno y decoro las partes de las plantas. Elaboración de rompecabezas de las partes de la  planta.Identifico  la vocal  “o” en el nombres de algunas   plantas.Elaboración de mural en papel sobre los seres vivos:  Paisaje
  15. 15. SOCIALIZACIÓN: Exposición de trabajos realizados por los niños:  caballitos, semillitas germinadas, rompecabezas y  mural.EVALUACIÓN:  Transversal y permanente. 

×