Agresion

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Conducta agresiva, implicaciones

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Agresion

  1. 1. Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Barranquitas Departamento de Educación, Ciencias Sociales y Estudios Humanísticos Agresión Yolanda Vázquez Alicea Profa. Margarita Torres Educ. 2905
  2. 2. Introducción • A menudo los padres y maestros se quejan porque sus hijos o estudiantes son agresivos. La agresividad es un problema del diario vivir. Muchos niños son rebeldes, manipuladores y agresivos. No se sabe como trabajar con ellos. Si en vez de quejarse buscaran información o ayuda, no pasaran tantos malos ratos.
  3. 3. Definiciones • La agresión es un ataque no provocado o un acto belicoso. Para la psicología es una tendencia o conducta hostil o destructiva. -Wikipedia- • Comportamiento cuyo objetivo es la intención de hacer daño u ofender alguien, ya sea mediante insultos o comentarios hirientes o físicamente, a través de golpes. -Enciclopedia Libre Universal en español-
  4. 4. Cont. Definiciones •Cuando se provoca daño a una persona u objeto - esta conducta es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico. ejemplo: patadas, empujones, insultos, palabrotas… -Gloria Marsellach, psicologa- • Definición según el DSM-IV Tipo de trastorno del comportamiento y/o la personalidad, que trasciende al sujeto propio.
  5. 5. Tipos de Agresión • Indirecta o desplazada (se arremete contra objetos de la persona) • Emocional u hostil (daño que se infringe sin mas razón que la de provocar daño) • Instrumental (daño que se produce con la intención de conseguir algo a cambio) • Pasiva (es no hacer nada, cuando se podía haber hecho algo, con la intención de perjudicar a alguien) • Proyectiva (no va dirigida a la persona que nos ha provocado, sino que se proyecta sobre otras personas, animales o cosas) • Agresión sexual
  6. 6. Causas de la Agresión • Percepción e interpretación de las conductas de otras personas • Factores sociales y culturales • Basada en las experiencias previas con conductas agresivas • Sexo: los hombres son mas agresivos que las mujeres • Sentimientos negativos como la frustración, la ira, el dolor, el miedo y la irritación • Factores del medio ambiente como el calor o frío extremo, hacinamiento, ruido elevado, olores desagradables
  7. 7. Cont. Causas • Factores fisiológicos como el hambre, el deseo sexual, el sueño, el síndrome de abstinencia a drogas • Factores paternales (familia) • Medios de comunicación y televisión • Factores orgánicos (factores hormonales, mecanismos cerebrales, estados de mala nutrición y problemas de salud.
  8. 8. Manifestación de la Agresión • Accesos de cólera • Actos de desobediencia ante la autoridad • Amenazas verbales • Daños a cosas materiales • Deterioros en la actividad social y académica • Discusiones con hermanos y padres • Molestar a otros integrantes de la familia • Gritos • Mostrarse resentido • Pleitos
  9. 9. Teorías psicológicas que explican la agresión
  10. 10. Teorías • La agresión adquirida por condicionamiento clásico, por el uso de los premios y castigos como moldeadores de la conducta (Elis, 1986) Pavlov • La agresión adquirida por aprendizaje social a través de la observación (Bandura, 1986) • La teoría de Skinner (1952) que evidencia que la agresión es adquirida por condicionamiento operante
  11. 11. Teorías • (Maslow, 1964) La agresión tiene origen cultural y dice que surge como ``una reacción a frustración de las necesidades biológicas o ante la incapacidad de satisfacerlas • Mussen y otros, (1990) sostienen que la agresión es el resultado de practicas de socialización en el seno familiar y que los niños que emiten conductas agresivas, provienen de hogares donde la agresión es exhibida libremente, existe una disciplina inconsistente o un uso errático del castigo.
  12. 12. Instrumentos de evaluación • Identificar antecedentes y consecuentes del comportamiento - Los antecedentes nos dirán como el niño tolera la frustración - los consecuentes nos dirán que gana el niño con la conducta agresiva • Evaluar habilidades cognitivas y conductuales - Necesarias para responder a las situaciones conflictivas
  13. 13. El tratamiento tendrá siempre dos objetivos: 1. La eliminación de la conducta agresiva 2. El aprendizaje de la conducta asertiva o socialmente hábil
  14. 14. Tratamiento para conductas agresivas • Diagnostico preciso y evaluación eficiente de la conducta agresiva • Terapia conductual infantil • Terapia familiar • Entrenamiento a los padres • Terapia cognitiva
  15. 15. Recomendaciones • La comunicación frecuente y satisfactoria entre padres e hijos • Incentivar la colaboración mutua entre los integrantes de hogar • Demostraciones efectivas de afecto • La reunión familiar para establecer normas, dar y recibir afecto y compartir • Estimular la confianza
  16. 16. Recomendaciones • Tomar en cuenta la recreación • Exponer la responsabilidad de asumir la consecuencias de los actos cometidos • Aplicar de forma efectiva el binomio afecto-autoridad
  17. 17. Sugerencias para manejar la agresividad • Un niño debe aprender que una conducta agresiva de cualquier tipo es inaceptable • Es un error responder con agresión a la conducta agresiva de un niño • Evite utilizar expresiones en contra del niño, tales como ``eres malo´´ ``malvado´´ ``insoportable´´ etc. • Refuerce positivamente cuando se comporte de forma correcta • Preste atención en situaciones grupales y este listo para intervenir de ser necesario
  18. 18. TaeKwonDo • Este deporte tiende a verse como una práctica que fomenta conductas agresivas en los niños. • Le permite expresar lo que siente y que no puede poner en palabras • Es un deporte de disciplina, donde los movimientos son estructurados y de alta coordinación • En definitiva la práctica de este deporte posibilita un manejo de los impulsos agresivos a partir de la aceptación de estos sentimientos hostiles, alentando su expresión a través de una salida socialmente aceptable
  19. 19. Manifestaciones de agresión
  20. 20. Conclusión • La conducta agresiva no cambia de un día para otro. Se debe tener paciencia y perseverancia junto con un buen plan de modificación de conducta. El maestro regular es quien sufre y vive la agresión por parte de los estudiantes. Pero si este maestro que le gusta quejarse se orientara bien, la información esta, es cuestión de que se interese por ayudar a los estudiantes y él será el mas beneficiado. Existen muchas alternativas, estrategias y terapias para ayudar a estos estudiantes. En conjunto, padres, maestros, estudiantes y psicólogos o algún especialista en conducta se puede lograr un verdadero cambio.

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