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DISCAPACIDADINTELECTUAL  Presentado por:  Yajaira Olmos Ariza  Universidad del Atlántico  2012
• Los niños con situación de discapacidad intelectual se caracterizan por presentar limitaciones significativas en el func...
CARACTERISTICAS• El comportamiento del niño con discapacidad intelectual,    pueden ir desde el mas leve hasta dificultade...
• Impulsividad• Temor ante la perdida perdida de sostén.• Bajo nivel de frustración• Dificultad o ausencia de fijación de ...
Intervención pedagógica• Propiciarle en el niño y la niña el descubrimiento y conciencia    de su propio cuerpo para afian...
• Elementos cotidianos, crear en el niño la conciencia de su  entorno inmediato y la conduce a descubrir el  funcionamient...
• Crear    rutinas de trabajos y generar independencia al  realizar sus tareas.• Enseñarle al niño a convivir y compartir ...
Gracias….
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Discapacidad intelectual

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Discapacidad intelectual

  1. 1. DISCAPACIDADINTELECTUAL Presentado por: Yajaira Olmos Ariza Universidad del Atlántico 2012
  2. 2. • Los niños con situación de discapacidad intelectual se caracterizan por presentar limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, en la conducta y en las habilidades adaptativas a nivel conceptual, social y práctico.
  3. 3. CARACTERISTICAS• El comportamiento del niño con discapacidad intelectual, pueden ir desde el mas leve hasta dificultades mas profundas, presentan.• Inestabilidad en la atención y concentración.• Desequilibrio postulares y torpeza.• Desorganización espacio temporal que dificulta el uso adecuado de los objetos.• Limitación en el lenguaje y comunicación.
  4. 4. • Impulsividad• Temor ante la perdida perdida de sostén.• Bajo nivel de frustración• Dificultad o ausencia de fijación de la mirada• Presencia de movimientos y gestos estereotipados.• Una postura cerrada con presencia de repliegues hacia el propio cuerpo.• Dependencia a la ejecución de la vida cotidiana• Impulsividad de acceder al juego• Ausencia de control de esfínteres
  5. 5. Intervención pedagógica• Propiciarle en el niño y la niña el descubrimiento y conciencia de su propio cuerpo para afianzar su identidad e individualidad.• Estimula la percepción visual, auditiva, corporal, espacial y temporal.• Promover el desarrollo cognitivo a través de actividades significativas, metodológicas y precisas según la escala del desarrollo del pensamiento.• Enseñarle al niño a jugar, mostrándole la función y el uso de los diferentes juguetes y material didáctico, despertando en el la curiosidad, espontaneidad, creatividad e imaginación.• incentivar proceso de pensamientos: atención, memoria, concentración procesamiento de información, identificación, discriminación para generar en él ideas, conceptos, juicios y razonamientos.• Mediante la observación, manipulación y exploración de diferentes
  6. 6. • Elementos cotidianos, crear en el niño la conciencia de su entorno inmediato y la conduce a descubrir el funcionamiento de ellos.• Estimular, desarrollar y potencializar el proceso de lectura.• Desarrollar el pensamiento lógico matemático en actividades como clasificar, agrupar , formar seleccionar en secuencias, identificar correspondencias.
  7. 7. • Crear rutinas de trabajos y generar independencia al realizar sus tareas.• Enseñarle al niño a convivir y compartir en un grupo social.• Estimular una adecuada expresión de emociones, sentimientos y deseos• Se debe diseñar para cada niño, un programa educativo que parte de su etapa de desarrollo y contempla los objetivos y logros de la educación preescolar y escolar.
  8. 8. Gracias….

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