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JUSTIFICACIÓN  <ul><li>En el marco de las políticas educativas “ Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes ” ...
PREGUNTA GENERADORA A LA PRÁCTICA <ul><li>¿ Pueden los docentes al incorporar  TICS, como estrategias pedagógicas de aula,...
EFECTOS CAUSAS PROBLEMAFOCAL Desempeños académicos bajos en estudiantes  Actualización docente escasa en NTICS  Poca parti...
MEDIOS FINES  Estas soluciones dependen del trabajo que se realice en conjunto con el Consejo Académico  Y  Los Proyectos ...
ÁRBOL DE PROBLEMAS  ÁRBOL DE ESTRATEGIAS  <ul><li>Enseñanza  basada  en contenidos  </li></ul><ul><li>Implementación del t...
LÓGICA  DE LA INTERVENCIÓN INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES FUENTES  DE VERIFICACIÓN HIPÓTESIS OBJETIVO GENERAL Mejo...
 
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CUALIFICACIÓN DE DOCENTES EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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La posibilidad de profundizar en la interactividad, otra característica de los nuevos medios, adquiere un sentido pleno en el terreno educativo. El estudiante está en posibilidad de decidir la secuencia de la información que desea seguir; establecer el ritmo, cantidad y profundización de la información que pretende y elegir el tipo de código con el que quiere establecer relaciones con la información. Los anteriores elementos y otros no mencionados hacen pensar que la educación virtual en las instituciones educativas amerita un acercamiento desde lo conceptual y teórico que fundamente las acciones, procedimientos y rutas que se han de tomar para su realización y para la creación de nuevos ambientes de aprendizaje de calidad y pertinencia social.

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CUALIFICACIÓN DE DOCENTES EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

  1. 1. INCORPORACIÓN DE TICS EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DEL COLEGIO FERNANDO MAZUERA VILLEGAS DEL CICLO 4 Y 5 , PARA LA CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Yolanda Chávez Verján Licenciada Biología y Química Docente Colegio Fernando Mazuera Villegas IED Bogotá D. C Estudiante Maestría Informática Educativa Universidad de la Sabana Chía- Cundinamarca.
  2. 2. DONDE SE UBICA LA INSTITUCIÓN? LOCALIDAD 7 – BOSA <ul><li>Se encuentra ubicado entre las localidades de Kennedy, Ciudad Bolívar y el Municipio de Soacha en el sur occidente de la ciudad de Bogotá. </li></ul><ul><li>Con una población estudiantil de 6488, con un nivel socio económico de estratos 1,2 y muy pocos estudiantes ubicados en el estrato 3; la convivencia familiar de los estudiantes se identifica en el 53% con familias funcionales y un 47% familias disfuncionales. El 60% de las familias viven cerca del colegio, el 31% en barrios más alejados de la misma localidad y solo el 9% de los estudiantes viven en barrios de otras localidades. Número de estudiantes registrados en el sistema de matrículas, en el año 2010 está distribuido en 4 sedes A,B.C y D. </li></ul><ul><li>Estadísticas: del departamento de sicopedagogía de la Institución. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  3. 3. JUSTIFICACIÓN <ul><li>En el marco de las políticas educativas “ Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes ” (ECD-TIC) (Waheed, 2008). Se establecen entonces los siguientes objetivos : </li></ul><ul><li>Cualificación de los docentes integrando las TIC en sus actividades de enseñanza y aprendizaje, a fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y optimizar la realización de sus tareas profesionales. </li></ul><ul><li>Ampliar la formación profesional de docentes para complementar sus competencias en materia de pedagogía, cooperación, liderazgo y desarrollos escolares innovadores, con la utilización de las TIC. </li></ul><ul><li>Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente. </li></ul>
  4. 4. PREGUNTA GENERADORA A LA PRÁCTICA <ul><li>¿ Pueden los docentes al incorporar TICS, como estrategias pedagógicas de aula, lograr la construcción de ambientes virtuales de aprendizaje, para mejorar procesos de enseñanza, desarrollando en los estudiantes aprendizajes autónomos y significativos? </li></ul>
  5. 5. EFECTOS CAUSAS PROBLEMAFOCAL Desempeños académicos bajos en estudiantes Actualización docente escasa en NTICS Poca participación de docentes en semilleros TIC Subutilización de proyectos TIC Poco se evidencia articulación de proyectos Falta manejo de herramientas web 1.0 y 2.0 Alfabetismo digital bajo en docentes con relación a los estudiantes Enseñanza basada en contenidos Estudiantes desmotivados No se evidencia el trabajo colaborativo Bajos niveles de comunicación Aprendizajes no significativos
  6. 6. MEDIOS FINES Estas soluciones dependen del trabajo que se realice en conjunto con el Consejo Académico Y Los Proyectos De los docentes en cualificación del ciclo 4 y 5. Con el proyecto se busca solucionar y generar impacto en la institución y por ende en la comunidad: Docentes Y Estudiantes Mejorar los desempeños académicos en estudiantes Integrar los docentes del ciclo 4 Y 5 a semilleros TIC Articular proyectos en el área de Ciencias Naturales Implementar las herramientas web 1.0 y 2.0 en el trabajo PEDAGÓGICO DE AULA PARA CONSTRUIR AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. Alfabetismo digital en progreso, potencializarían de Semilleros TIC Enseñanza basada en aprendizaje autónomo Estudiantes motivados Evidencia de trabajo colaborativo Utilización educativa de herramientas web para mejorar la comunicación Aprendizajes significativos Fortalecer la formación en pares académicos
  7. 7. ÁRBOL DE PROBLEMAS ÁRBOL DE ESTRATEGIAS <ul><li>Enseñanza basada en contenidos </li></ul><ul><li>Implementación del trabajo colaborativo. </li></ul><ul><li>Trabajo entre pares académicos (docente) </li></ul><ul><li>Desempeños académicos bajos en estudiantes </li></ul><ul><li>Seguimiento de resultados académicos en el y II periodo, en el área de Ciencias Naturales. </li></ul><ul><li>Aprendizajes no significativos </li></ul><ul><li>Implementación de aprendizajes significativos </li></ul><ul><li>Diseño y ejecución de sitio web educativo por parte de los docentes . </li></ul><ul><li>Alfabetismo digital muy bajo en docentes con relación a los estudiantes. </li></ul><ul><li>Actualización docente escasa </li></ul><ul><li>Ejecución de encuestas sobre el manejo de conceptos básicos del office y de web 2.0 a los docentes. </li></ul><ul><li>Formación en herramientas web 2.0 a los docentes </li></ul><ul><li>No se evidencia el trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>Implementación del trabajo en equipo y en pares académicos. </li></ul><ul><li>Poca participación de docentes en semilleros TIC </li></ul><ul><li>Integrar los docentes del ciclo 4 y 5 a semilleros TIC </li></ul><ul><li>Poco se evidencia articulación de proyectos </li></ul><ul><li>Implementar las herramientas web 1.0 y 2.0 en el trabajo pedagógico del aula del docente. </li></ul>
  8. 8. LÓGICA DE LA INTERVENCIÓN INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES FUENTES DE VERIFICACIÓN HIPÓTESIS OBJETIVO GENERAL Mejorar y potenciar el desarrollo profesional de los docentes para innovar en nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje y construir mejores ambientes de aprendizaje. Los docentes diseñan estrategias pedagógicas en la web, para implementarlos en los procesos de enseñanza teóricos y prácticos en el ciclo 4 y 5 del FMV Repositorio de blogs de docentes del área de Ciencias Naturales, ética, humanidades, para el ciclo 4 y 5 Se quiere fortalecer el grupo de docentes de Semilleros Tic institucional OBJETIVO ESPECÍFICO <ul><li>Implementar las TICS en los procesos de la enseñanza con docentes del ciclo 4 y 5 </li></ul>Diseña y construye material digital educativo, El docente implementa en los blogs educativos en la enseñanza <ul><li>Encuesta sobre el manejo de herramientas web 2.0. </li></ul><ul><li>Blogs de docentes </li></ul><ul><li>Seguimiento del los resultados de aprendizaje en los estudiantes del I Periodo académico </li></ul>Mediante la encuesta se identificaran las debilidades en el manejo de materiales digitales de los docentes RESULTADOS <ul><li>Análisis de resultados de encuesta aplicada a docentes. </li></ul><ul><li>Construcción de edublogs con docentes con herramientas web 2.0. </li></ul><ul><li>Construcción de repositorios pertinentes, de proyectos institucionales </li></ul><ul><li>Integrar los docentes del ciclo 4 a semilleros TIC </li></ul>Se identifican las debilidades y fortalezas en el manejo de herramientas TIC y fundamento básicos de informática educativa. Organización de Repositorios de MED. Pertenece al grupo de Semilleros Tic Institucional. <ul><li>Encuesta sobre el manejo de herramientas web 2.0. </li></ul><ul><li>Socialización de Experiencias de docentes de Semilleros TIC </li></ul><ul><li>MED de docentes </li></ul><ul><li>Guías digitales de aprendizaje para docentes de herramientas web 2.0 </li></ul><ul><li>Repositorio de MED de docentes </li></ul>Se pretende implementar el trabajo cooperativo y colaborativo en pares académicos para el aprendizaje de material digital - en los docentes. ACTIVIDADES <ul><li>Aplicación de encuesta a docentes </li></ul><ul><li>Construcción de Sitios web educativos con docentes del FMV </li></ul><ul><li>Formación en Pares Académicos en herramientas de la web 2.0 </li></ul><ul><li>Implementación de la estrategia pedagógica de la web en el aula. </li></ul><ul><li>Seguimiento del impacto del MED en los procesos y resultados de aprendizaje en el desarrollo de temáticas para el II periodo académico. </li></ul>RECURSOS Encuesta Material Digital Educativo de Semilleros TIC Salas de informática Aula móvil Módulos temáticos de : Ciencias Naturales, Ética, y Humanidades ciclo 4 y 5 Encuesta de satisfacción de parte de los estudiantes COSTOS pendiente Los profesores del área de Ciencias Naturales ciclo 4 participan implementando los materiales educativos digitales en su clases. CONDICIONES PREVIAS Pendiente de conclusiones de entrevistas

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