El cuento en el prescolar

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El cuento en el prescolar

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El cuento en el prescolar

  1. 2. ¿Qué es el cuento? <ul><li>El cuento es una narracion breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la frontera entre un cuento largo y una novela corta no es fácil de trazarse. </li></ul>
  2. 3. Características del cuento Un cuento no es sólo una narración breve. Presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos breves (como, por ejemplo, la noticia periodística o el relato).
  3. 4. Características del cuento
  4. 5. Características del cuento
  5. 6. Subgéneros <ul><li>Algunos de los subgéneros más populares del cuento son: </li></ul>Cuento de aventuras . Cuento de fantasía (Ej.: La Bella Durmiente ). Cuentos policiacos o de detectives Cuento fantástico (Ej.: La biblioteca de Babel , de Borges). Cuento de ciencia-ficción Cuento para niños Cuentos de ficción especulativa (Ej: 1984, Un mundo feliz) Cuento de hadas Cuento dramático . Cuento de terror o cuento de horror, de miedo, de fantasmas, etc.
  6. 7. El cuento en el preescolar Los programas curriculares en los Jardines de Infancia recién están dándole la importancia educacional debida a los cuentos y narraciones en el aula. Años atrás, sólo eran utilizados para cerrar el día con un momento de relajación y fantasía . Pero, al mismo tiempo, esas mismas caritas llenas de ilusión y asombro frente a las increíbles historias que escuchaban de labios de su maestra , señalaban ya el poderoso potencial del cuento como herramienta educacional , además de recreativa
  7. 8. ¿Què desarrolla el cuento? <ul><li>De manera muy general, podemos decir que el cuento corresponde a el discurso narrativo, y que para su normal desarrollo, es necesaria la confluencia de importantes habilidades lingüísticas y cognitivas, a saber: </li></ul><ul><li>Habilidad para organizar eventos en torno a un hilo conductor o tema central. La construcción de este macrosignificado trasciende el contenido particular de cada oración y permite construir un relato coherente (Coherencia). </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Habilidad para secuenciar eventos en el tiempo (Manejo de relaciones temporales). </li></ul><ul><li>Habilidad para establecer relaciones de causalidad entre los eventos del relato (Manejo de relaciones de causa-efecto) </li></ul><ul><li>Habilidades lingüísticas propiamente tales: sintaxis compleja y variedad léxica, especialmente en relación a los verbos. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Diversos estudios han demostrado que la estimulación temprana de estas habilidades a través del cuento, es un efectivo predictor de éxito escolar a futuro, desarrollando áreas tan importantes como las habilidades matemáticas, directamente relacionadas con el manejo de relaciones temporales. </li></ul>
  10. 11. Valor educativo del cuento <ul><li>El valor educativo que el cuento reporta lo podemos resumir en estos aspectos: </li></ul><ul><li>Se logra un ambiente distendido en la clase al trabajarlo </li></ul><ul><li>Se consigue una corriente de confianza entre la maestra y su estudiantes </li></ul><ul><li>Busca soluciones simbólicas a problemas que le inquietan </li></ul><ul><li>Les ayuda a asimilar valores y actitudes a través de los personajes </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Desarrolla la imaginación y el espíritu crítico </li></ul><ul><li>Desarrollan el lenguaje, no sólo en su aspecto comunicativo sino también en el estético y creativo </li></ul><ul><li>Favorece el desarrollo social en cuanto que le permite comprender roles y valores y es un medio de transmisión de ideas, de creencias y de valores </li></ul><ul><li>Es un vehículo de la creatividad: a través de él podrán inventar </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Según Delval, los cuentos, sobretodo los tradicionales de hadas, facilitan a los niños y niñas mucha información sobre la vida, las contrariedades, los éxitos, los fracasos y la manera de enfrentarse a ellos. Les manda un mensaje optimista y tranquilizador, de que con esfuerzo y valor se pueden superar de una manera satisfactoria y feliz los conflictos que se presenten. </li></ul><ul><li>El acto de leer un cuento tiene un valor didáctico, ya que es una aproximación de niño y la niña a la lectura. </li></ul>
  13. 14. Impacto del cuento <ul><li>Los cuentos son el elemento formativo por excelencia de nuestro carácter, personalidad y forma de vida. Nos muestran los bueno y lo malo, lo digno y lo innoble, lo que vale y lo que corrompe. La exposición de estos contrapuntos frente a los niños, permite que estos profundicen por sí mismos en estos modelos como prototipos ideales, muy opuestos a los que puede ofrecer la televisión o las historietas o tiras cómicas. </li></ul>
  14. 15. Impacto del cuento La reivindicación del la importancia educativa del cuento no es una simple moda. No hay ni ha habido en la historia un pueblo sin relatos. Unicamente la modernidad y la tecnología parecen haber alejado su fulgor de los niños. Es necesario rescatar su papel en la transmisión de experiencias y conocimientos, en el fomento de la la capacidad crítica frente la sociedad en que vivimos, y en la explicación del mundo y la vida con el objetivo de darnos nuevas esperanzas .
  15. 16. <ul><li>Podríamos preguntarnos, por ejemplo, que tienen de formadoras y educativas aquellas narraciones de princesas, castillos y seres fantásticos; o como pueden formar la moral de los niños aquellas fábulas y mitos de orígenes tan distantes. En los cuentos los fenómenos del mundo y de la vida están sublimados de tal modo que descubren potencialidades, gestos de significación implícita y mensajes de virtud que van a servirnos siempre. </li></ul>
  16. 17. <ul><li>Conocerlos y vivenciarlos constituye un acto educativo de la mayor importancia para los niños, pues permiten generar sensibilidad acerca de múltiples circunstancias de la realidad, tanto concreta como imaginaria. Al mismo tiempo, nos muestran las actitudes necesarias para cambiar esa realidad, a a favor de un mejor destino y de una mejor condición del ser humano. </li></ul>
  17. 18. <ul><li>Ese es el rol de la literatura infantil como instrumento de crecimiento y desarrollo integral que buscan los buenos educadores para el niño, y si se hace de manera innovadora , tanto mejor. </li></ul>
  18. 19. ¿Cómo contar un cuento? <ul><li>Esta pauta evolutiva puede ayudarnos a hacer del momento del cuento, una instancia de estimulación más efectiva. Lo primero que debemos considerar es el tipo de cuento que le presentaremos al niño, dependiendo de su edad: a menor edad debemos escoger cuentos más breves y simples desde el punto de vista estructural (poca cantidad de episodios). Por otra parte, es importante considerar la modalidad sensorial que vamos a usar en el relato: mientras más pequeño es el niño es conveniente acompañar el relato con ilustraciones que apoyen la comprensión y ayuden a mantener la atención y el interés en el relato. </li></ul>
  19. 20. ¿Cómo contar un cuento? <ul><li>Finalmente, dependiendo de la edad del niño será el tipo de preguntas de comprensión que le haremos, poniendo énfasis en la estimulación de la estructura específica que corresponde a su edad (ej. si el niño tiene 3 años, debemos centrarnos en preguntas dirigidas a afianzar la presentación del personaje y el problema. En este caso carece de sentido enfatizar aspectos como episodio y/o final). </li></ul>
  20. 21. ¿Cómo contar un cuento? <ul><li>Una buena técnica para estimular la narración en niños pequeños (3 a 4 años) es el desarrollo de guiones o scripts . Estos se refieren a la verbalización de secuencias cotidianas que forman parte de la experiencia del niño. Ej. la rutina de la noche: primero comemos la comida, luego nos ponemos el pijama y nos lavamos los dientes. Después nos acostamos, leemos un cuento con el papá y finalmente nos dormimos. </li></ul>
  21. 22. ¿Cómo contar un cuento? <ul><li>En niños mayores, una de las técnicas más usadas es el “recontado” (“ahora me lo cuentas tú”). Este puede ser apoyado con ilustraciones o puede ser guiado sólo verbalmente. Ej. “había una vez....”, “entonces...”, “pero...”, “y después...”, “porque...”, “le dijo que...”, etc. </li></ul><ul><li>Estas palabras guía ayudarán al niño a organizar la narración y a progresar en el relato. </li></ul>

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