1. VALORACIÓN Y ABORDAJE DE
PROCESOS DE DESARROLLO
APRENDIZAJE Y SUS
DIFICULTADES

2. PROCESOS COGNOSCITIVOS Y
FACTORES NEUROPSICOLÓGICOS
IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE
ESCOLAR
OCTUBRE 17 DE 2012

3. AGENDA
• Resultados Generales de Caracterización
• Registro de Bitácora
• Procesos Cognoscitivos y factores
Neuropsicológicos
• Preguntas
• Bitácora
• Evaluación de la sesión

4. RESULTADOS GENERALES DE
CARACTERIZACIÓN
PSICOAFECTIVO
S
PROCESOS
COGNOSCITIVOS Y
FACTORES
NEUROPSICOLÓGICOS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PSICOMOTRICIDAD
PENSAMIENT
O LÓGICO
MATEMÁTICO

5. PROCESOS COGNOSCITIVOS Y FACTORES
NEUROPSICOLÓGICOS QUE INTERVIENEN
EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
• Tabla de Procesos
• Aproximación Conceptual
• Revisión del Instrumento, Preguntas y Puntuación
• Bibliografía

6. TABLA GENERAL DE PROCESOS
GRADO PROCESOS COGNOSCITIVOS FACTORES
NEUROPSICOLÓGICOS
KINDER
Atención Retención Visual
• Sostenida Retención Audio Verbal
Percepción Visual
• Constancia Perceptual
• Figuras superpuestas
TRANSICIÓN
Atención Retención Visual
• Sostenida Retención Audio Verbal
• Selectiva Percepción Espacial Global
Percepción Visual
• Constancia Perceptual: posición
PRIMERO
Atención Retención Visual
• Sostenida Retención Audio Verbal
• Selectiva Percepción Espacial Global
Percepción Visual
• Constancia Perceptual: posición
• Figura fondo
SEGUNDO
Atención Retención Visual
• Sostenida Retención Audio Verbal
• Selectiva Percepción Espacial Global
Percepción Visual
• Copia de modelos
• Figura- fondo

7. APROXIMACIÓN
CONCEPTUAL
ORGANIZACIÓN DEL CEREBRO
COMO SISTEMA
(Luria, 1947, 1969; Luria y Xomskaya, 1979; Tsvetkova, 1996, etc.) (Simernitskaya,
1985; Akhutina, 2001; Stiles y Thal, 1993, Solovieva, Quintanar, 2008)

8. PROCESOS
NEUROPSICOLÓGICOS
Atención
Memoria
Retención
Gnosias
Percepción
Habilidades
Manipulativas
Lenguaje
Funciones
Ejecutivas

9. Hace parte de los dispositivos básicos para el aprendizaje, entendida
como la base de la pirámide cognoscitiva que permite iniciar y terminar
una tarea propuesta, seleccionando de manera acertada los estímulos
externos y alternando la ejecución de dos o varias actividades. (Ardila,
1979; Celada, 1989; Cerdá,1982; Luria. 1986; Taylor, 1991).
ATENCIÓN

10. DOPAMINA
NOREPINEFRINA
NORADRENALINA
NEUROTRANSMISORES RELACIONADOS
CON LA ATENCIÓN

11. TIPOS DE ATENCIÓN
• SOSTENIDA/ MANTENIMIENTO
Se presenta cuando el estudiante inicia y concluye las actividades
propuesta siguiendo las instrucciones dadas. (Kirby y Grimley, 1992).
• SELECTIVA
El estudiante tiene la capacidad de seleccionar de manera adecuada
los estímulos propuestos en una tarea, esto quiere decir que puede
mantener la concentración sin que los estímulos ajenos lo distraigan.
(Kirby y Grimley, 1992).
• ALTERNANTE/ DIVIDIDA
Se presenta cuando el estudiante realiza una actividad teniendo en
cuenta mas de dos estímulos o instrucciones. (Kirby y Grimley, 1992).
García 1997)

12. Es la capacidad mental que posibilita al estudiante a registrar, conservar
y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos,
sentimientos, información etc.).
MEMORIA
El hipocampo forma es una de las zonas del cerebro que se ocupa de
la memoria. Tiene la gran tarea de transferir la información entre las
memorias a corto plazo y largo plazo. Amigdala: recuerdos afectivos.

13. ACETILCOLINA
NORADRENALINA
NEUROTRANSMISORES RELACIONADOS
CON LA MEMORIA

14. TIPOS DE MEMORIA
• TIEMPO: Memoria de trabajo, memoria a corto plazo, memoria a largo
plazo
• INFORMACIÓN QUE SE ALMACENA
-Retención visual: Este factor se encarga del proceso de adquisición de las
imágenes objétales (imágenes de los diferentes objetos), lo cual a su vez conduce
a la consolidación del repertorio lexical y a la asimilación de la imagen visual de
letras y palabras, entre otros. (Quintanar y Solovieva, 2003).
-Retención audio- verbal: Este factor refiere a la capacidad de almacenar y
evocar información audio-verbal, de forma voluntaria. En un diálogo va a
permitir la correcta codificación de las palabras puesto que recordará la
información para lograr su procesamiento. (Quintanar y Solovieva, 2003).

15. GNOSIAS- PERCEPCIÓN
Es una función psíquica que permite al organismo, el reconocimiento, la
elaboración e interpretación de información proveniente del entorno a través de
los sentidos, es una estructura compleja donde se integran los resultados de los
registros sensoriales, los aportes de la zona de la memoria y los contenidos
afectivo-emocionales. Motta, Risueño (2007), (Bermeosolo, J. 1997).

16. • CONSTANCIA PERCEPTUAL
Tendencia del cerebro a percibir que algo sigue igual aun cuando la
información sensorial indica cambios, es el reconocimiento de algunas
propiedades físicas de los objetos como son el tamaño, el color y la
forma. (Yuste, Ahumada, Montenegro 2009)
• FIGURA FONDO
Nos permite la separación del objeto de la superficie en el que se
coloca, gracias a la segmentación de los colores, la forma y la
profundidad, los cuales producen la figura y separa del fondo en el que
se encuentra la figura. (Yuste, Ahumada, Montenegro 2009)
PERCEPCIÓN

17. • PERCEPCIÓN ESPACIAL GLOBAL
Este factor garantiza la identificación de la imagen espacial de los diferentes
objetos y para el caso de las acciones escolares de lectura y escritura, la
identificación de la imagen espacial de las letras, lo que en el caso de las
dificultades de aprendizaje puede conducir a la inversión y rotación mental de
las letras.
Igualmente este factor participa en la comprensión de las estructuras lógico-
gramaticales de textos escritos que incluyen relaciones espaciales, temporales.
(Quintanar y Solovieva, 2003).
PERCEPCIÓN

18. REVISIÓN DE LOS PROCESOS EN EL
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
Y PUNTUACIÓN
KINDER-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

19. KINDER-
RETENCIÓN VISUAL-
VERBAL

20. KINDER-
PERCEPCIÓN CONSTANCIA
PERCEPTUAL

21. KINDER-
PERCEPCIÓN FIGURAS SUPERPUESTAS

22. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
KINDER-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

23. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
KINDER-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

24. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
KINDER-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

25. KINDER-
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E

26. KINDER-
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A

27. KINDER-
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P

28. KINDER-
PERCEPCIÓN
CONSTANCIA
PERCEPTUAL
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E

29. KINDER-
PERCEPCIÓN
CONSTANCIA
PERCEPTUAL
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A

30. KINDER-
PERCEPCIÓN
CONSTANCIA
PERCEPTUAL
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P

31. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
KINDER-
PERCEPCIÓN
FIGURAS
SUPERPUESTA

32. KINDER-
PERCEPCIÓN
FIGURAS
SUPERPUESTA
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A

33. KINDER-
PERCEPCIÓN
FIGURAS
SUPERPUESTA
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P

34. REVISIÓN DE LOS PROCESOS EN EL
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
Y PUNTUACIÓN
TRANSICIÓN-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

35. TRANSICIÓN-
ATENCIÓN SELECTIVA

36. TRANSICIÓN
RETENCIÓN VISUAL-
VERBAL

37. TRANSICIÓN
CONSTANCIA PERCEPTUAL: POSICIÓN

38. TRANSICIÓN
PERCEPCIÓN ESPACIAL GLOBAL

39. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
TRANSICIÓN-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

40. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
TRANSICIÓN-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

41. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
TRANSICIÓN-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

42. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
TRANSICIÓN-
ATENCIÓN
SELECTIVA

43. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
TRANSICIÓN-
ATENCIÓN
SELECTIVA

44. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
TRANSICIÓN-
ATENCIÓN
SELECTIVA

45. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
TRANSICIÓN
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL

46. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
TRANSICIÓN
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL

47. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
TRANSICIÓN
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL

48. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
TRANSICIÓN
CONSTANCIA
PERCEPTUAL:
POSICIÓ

49. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
TRANSICIÓN
CONSTANCIA
PERCEPTUAL:
POSICIÓ

50. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
TRANSICIÓN
ERCEPCIÓN
ESPACIAL
GLOBAL

51. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
TRANSICIÓN
PERCEPCIÓN
ESPACIAL
GLOBA

52. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
TRANSICIÓN
PERCEPCIÓN
ESPACIAL
GLOBA

53. REVISIÓN DE LOS PROCESOS EN EL
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
Y PUNTUACIÓN
PRIMERO-
ATENCIÓN
SOSTENIDA
SELECTIVA

54. PRIMERO
RETENCIÓN VISUAL-
VERBAL

55. PRIMERO
CONSTANCIA PERCEPTUAL: POSICIÓN

56. PRIMERO
CONSTANCIA PERCEPTUAL: FIGURA-
FONDO

57. PRIMERO
PERCEPCIÓN ESPACIAL GLOBAL

58. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
PRIMERO-
ATENCIÓN
SOSTENIDA
SELECTIVA

59. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
PRIMERO-
ATENCIÓN
SOSTENIDA
SELECTIVA

60. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
PRIMERO-
ATENCIÓN
SOSTENIDA
SELECTIVA

61. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
PRIMERO-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

62. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
PRIMERO-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

63. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
PRIMERO-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

64. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
PRIMERO
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL

65. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
PRIMERO
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL

66. PRIMERO
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P

67. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
PRIMERO
CONSTANCIA
PERCEPTUAL:
POSICIÓN

68. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
PRIMERO
CONSTANCIA
PERCEPTUAL:
POSICIÓN

69. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
PRIMERO
CONSTANCIA
PERCEPTUAL:
POSICIÓN

70. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
PRIMERO
FIGURA-
FONDO

71. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
PRIMERO
PERCEPCIÓN
ESPACIAL
GLOBAL

72. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
PRIMERO
PERCEPCIÓN
ESPACIAL
GLOBAL

73. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
PRIMERO
PERCEPCIÓN
ESPACIAL
GLOBAL

74. REVISIÓN DE LOS PROCESOS EN EL
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
Y PUNTUACIÓN
SEGUNDO-
ATENCIÓN
SOSTENIDA

75. SEGUNDO
ATENCIÓN SELECTIVA

76. SEGUNDO
RETENCIÓN VISUAL-
VERBAL

77. SEGUNDO
COPIA DE MODELOS

78. SEGUNDO
FIGURA- FONDO

79. SEGUNDO
PERCEPCIÓN ESPACIAL GLOBAL

80. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
SEGUNDO
ATENCIÓN
SOSTENIDA

81. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
SEGUNDO
ATENCIÓN
SOSTENIDA

82. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
SEGUNDO
ATENCIÓN
SOSTENIDA

83. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
SEGUNDO-
ATENCIÓN
SELECTIVA

84. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
SEGUNDO-
ATENCIÓN
SELECTIVA

85. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
SEGUNDO-
ATENCIÓN
SELECTIVA

86. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
SEGUNDO
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL

87. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A
SEGUNDO
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL

88. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
SEGUNDO
RETENCIÓN
VISUAL-
VERBAL

89. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
SEGUNDO
PERCEPCIÓN:
COPIA
DE
MODELOS

90. SEGUNDO
PERCEPCIÓN:
COPIA
DE
MODELOS
PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
BIEN CON APOYO: B/A

91. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EN PROCESO: E/P
SEGUNDO
PERCEPCIÓN:
COPIA
DE
MODELOS

92. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
SEGUNDO
PERCEPCIÓN:
FIGURA
FONDO

93. PUNTUACIÓN DE CADA PROCESO
EXCELENTE: E
SEGUNDO
PERCEPCIÓN
ESPACIAL
GLOBAL

94. BIBLIOGRAFIA
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