Este documento describe el proceso de evaluación para los concursos de nombramiento y contratación docente del 2017 en Perú. Se realizará una prueba única nacional con tres subpruebas de comprensión lectora, razonamiento lógico y conocimientos pedagógicos. Solo los postulantes que superen los puntajes mínimos en cada subprueba podrán participar en la etapa descentralizada para ser nombrados. Adicionalmente, se ofrece un bono de atracción a docentes que ingresen en el tercio superior del concurso de

1. Concursos de Nombramiento y Contratación Docente
2017
Evaluación
La convocatoria 2017 de los Concursos de Nombramiento y Contratación Docente está dirigida a los profesionales de la
educación que aún no se encuentran en la Carrera Pública Magisterial y que desean desarrollar la función docente en alguna
de las Instituciones Educativas (II.EE.) de Educación Básica del sector público.
 El Concurso de Nombramiento se desarrolla en dos etapas: a) nacional y b) descentralizada. La primera etapa es
clasificatoria, es decir, es necesario alcanzar los puntajes mínimos requeridos en la evaluación de la etapa nacional para
pasar a la etapa descentralizada.
 El Concurso de Contratación Docente solo requiere de participar en la etapa nacional y no existe puntaje mínimo
aprobatorio.
Etapa 1: Nacional
En esta etapa todos los postulantes rinden la Prueba Única Nacional, la cual está compuesta por tres subpruebas:
Solo aquellos que logren superar los puntajes mínimos requeridos quedan habilitados para postular a una de las plazas
orgánicas dispuestas en el Concurso de Nombramiento, pasando a la etapa descentralizada.
Concluido el proceso de nombramiento, los postulantes que rindieron la prueba pero no lograron ingresar a la Carrera
Magisterial, quedarán habilitados para postular a una plaza de contratación docente, por estricto orden de mérito, de
acuerdo a su puntaje en la Prueba Única Nacional.
Dicha prueba será aplicada por el Ministerio de Educación en centros de evaluación dispuestos en todas las regiones del país
en la fecha determinada en el cronograma de evaluación.

2. Subprueba de comprensión lectora
Evalúa la capacidad del postulante para reconstruir el significado de textos de diversos tipos y formatos. En particular,
evalúa la capacidad de ubicar información explícita en textos complejos, integrar información de un texto para inferir su
tema, su propósito o las relaciones lógicas implícitas entre sus distintos componentes, y reflexionar críticamente sobre el
contenido y la forma de textos diversos.
Consta de veinticinco (25) preguntas. Cada pregunta correctamente respondida otorga al postulante dos (02) puntos, de
forma que el puntaje máximo es de cincuenta (50) puntos. Para acceder al Concurso de Nombramiento, el postulante debe
responder correctamente al menos quince (15) preguntas de esta subprueba, de modo que su puntaje sea como mínimo
treinta (30)
Subprueba de razonamiento lógico
Evalúa la capacidad del postulante para construir soluciones y resolver problemas, estructurar premisas para realizar
deducciones e identificar los argumentos lógicos que las fundamentan. En particular, evalúa la capacidad de resolver
situaciones que demandan aplicar razonamientos inductivos, deductivos y relacionales, interpretar información cuantitativa,
operar con cantidades, y, evaluar la conformación de agrupamientos.
Consta de veinticinco (25) preguntas. Cada pregunta correctamente respondida otorga al postulante dos (02) puntos, de
forma que el puntaje máximo es de cincuenta (50) puntos. Para acceder al Concurso de Nombramiento, el postulante debe
responder correctamente al menos quince (15) preguntas de esta subprueba, de modo que su puntaje sea como mínimo
treinta (30) puntos.
Subprueba de conocimientos
pedagógicos, curriculares y de la
especialidad
Evalúa el conocimiento pedagógico del postulante a partir de situaciones propias de la práctica docente. En particular, evalúa
el conocimiento de principios pedagógicos fundamentales que permiten la construcción del aprendizaje, de acuerdo con los
enfoques y principios señalados en los documentos curriculares actuales así como la comprensión de las teorías del
aprendizaje y del desarrollo humano vigentes y los fines y principios de la educación peruana.
Así mismo, evalúa conocimientos pedagógicos relacionados con la didáctica específica, así como los conocimientos
disciplinares de la especialidad a su cargo; y que son puestos en uso para promover el desarrollo de las competencias y
capacidades propuestas en los documentos curriculares vigentes. Estos conocimientos se evalúan en situaciones
problemáticas puestas en contexto educativo e implican la comprensión del enfoque de competencias y transversales
propuestos en el Currículo Nacional, los estándares de aprendizaje, y el manejo de estrategias que favorezcan el logro de los
aprendizajes involucrados teniendo en cuenta las necesidades educativas de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
Consta de un total de cuarenta (40) preguntas. Cada pregunta correctamente respondida otorga al postulante dos puntos y
medio (2,5), de forma que el puntaje máximo es de cien (100) puntos. Para acceder al Concurso de Nombramiento, el
postulante debe responder correctamente al menos veinticuatro (24) preguntas de esta subprueba, de modo que su puntaje
sea como mínimo sesenta (60) puntos.

3. Etapa 2: Descentralizada
En esta etapa solo participarán los postulantes que hayan superado los puntajes mínimos requeridos de la Prueba Única
Nacional (etapa 1) y que deseen ser nombrados en alguna de las plazas disponibles para su grupo de inscripción.
La etapa descentralizada de la evaluación se desarrollará en las II.EE. que cuenten con plazas vacantes para nombramiento
de docentes.
En esta etapa se evalúa la capacidad didáctica y se valora la trayectoria profesional (formación profesional, méritos,
experiencia profesional) de los postulantes. Estos aspectos son evaluados por el Comité de Evaluación de la IE en el caso de
que la plaza en concurso pertenezca a una IE polidocente completa. En el caso de que la plaza pertenezca a una IE
multigrado o unidocente, los postulantes son evaluados por el Comité de Evaluación de la DRE o UGEL, según corresponda.
Para efectos de esta evaluación, se define la capacidad didáctica como la capacidad del docente para generar aprendizajes
significativos en un ambiente de clase positivo que promueva la participación activa de sus estudiantes, demostrando
vocación docente y afinidad con el proyecto de la IE. La capacidad didáctica es evaluada por medio de dos instrumentos: la
observación del desempeño del postulante frente a los estudiantes en el aula y una entrevista.
Por su parte, la trayectoria profesional es valorada por el Comité de Evaluación mediante un Registro de Trayectoria
Profesional (lista de chequeo) que permite calificar de forma estandarizada la formación, méritos y experiencia profesional
acreditada por el postulante.
Se utilizarán los siguientes instrumentos de medición:
olo la observación de aula requiere la obtención de un puntaje mínimo aprobatorio de 30 puntos. La entrevista y el Registro
de trayectoria profesional no tienen puntajes mínimos.

4. Bono de atracción
El Bono de atracción a la Carrera Pública Magisterial se creó en el marco de la revalorización docente que impulsa el
Ministerio de Educación, con la finalidad de reconocer a los docentes que ingresen a la Carrera en el tercio superior del
concurso de nombramiento. Este proceso se inició en el concurso del 2015 y en el mismo marco, en el 2017, se reconocerá
a un segundo grupo de docentes.
Este incentivo económico asciende a S/ 18,000.00 (dieciocho mil y 00/100 soles) por persona, y se entregará anualmente
en partes iguales durante los tres primeros años de servicio dentro de la Carrera Pública Magisterial.
Para mayor información revise la Norma Técnica que aprueba el pago del bono de atracción y la Ley N° 30281, Ley de
presupuesto del sector público para el año fiscal 2015, Artículo 22°.
Requisitos
Los docentes que postulen por una plaza de nombramiento o a un contrato, deberán cumplir con los siguientes requisitos
generales y específicos:
Requisitos generales:
1. Poseer título de profesor o de licenciado en educación.
2. Gozar de buena salud física y mental que permita ejercer la docencia.
3. No haber sido condenado por delito doloso.
4. No haber sido condenado por los delitos señalados en la Ley N° 29988 (terrorismo, apología del terrorismo, delito
contra la libertad sexual, delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de tráfico de drogas).
5. No encontrarse inhabilitado por motivos de destitución, despido o resolución judicial que así lo indique.
Requisitos específicos:
1. Para una plaza en Institución Educativa (IE) ubicada en zona de frontera
– Ser peruano o peruana de nacimiento.
2. Para una plaza de Educación Religiosa
– Tener la aprobación de la autoridad eclesiástica.
3. Para una plaza de la modalidad de Educación Básica Especial (EBE)
Encontrarse en alguna de las siguientes situaciones:
– Tener un título de profesor o de licenciado en educación en esta modalidad.
– Tener título de profesor o de licenciado en educación de inicial o primaria y contar con experiencia docente de al menos
tres (03) años lectivos en EBE.
4. Para una plaza de la modalidad de Educación Básica Alternativa (EBA) del ciclo inicial/intermedio
Encontrarse en alguna de las siguientes situaciones:
– Tener título de profesor o de licenciado en educación en esta modalidad.
– Tener título de profesor o de licenciado en educación en la modalidad de Educación Básica Regular (EBR) del nivel
primaria y contar con capacitación en EBA del ciclo inicial/intermedio del Minedu o de las DRE/UGEL o de universidades o
institutos formadores de docentes en EBA, de una duración mínima de 120 horas pedagógicas o contar con una
especialización en EBA.

5. – Tener título de profesor o de licenciado en educación en la modalidad de EBR del nivel primaria y contar con experiencia
docente de al menos dos (02) años lectivos en EBA.
5. Para una plaza de la modalidad de Educación Básica Alternativa (EBA) del ciclo avanzado
Encontrarse en alguna de las siguientes situaciones:
– Tener título de profesor o de licenciado en educación en esta modalidad.
– Tener título de profesor o de licenciado en educación en la modalidad de Educación Básica Regular (EBR) del nivel
secundaria de la especialidad a la que postula y contar con capacitación del Minedu o especialización en EBA.
– Tener título de profesor o de licenciado en educación en la modalidad de EBR del nivel secundaria de la especialidad a la
que postula y contar con experiencia docente de al menos dos años lectivos en EBA.
6. Para una plaza de la modalidad de Educación Básica Regular (EBR) del nivel primaria
– Tener el título de profesor o de licenciado en educación en la modalidad de EBR y en el nivel primaria
7. Para una plaza de la modalidad de Educación Básica Regular (EBR) del nivel inicial
Encontrarse en alguna de las siguientes situaciones:
– Tener título de profesor o de licenciado en educación en la modalidad de EBR y en el nivel inicial
– Tener título de profesor o de licenciado en educación en la modalidad de EBR en el nivel primaria, con estudios concluidos
de segunda especialidad en educación inicial y con experiencia mínima de dos (02) años lectivos en el nivel inicial.
8. Para una plaza de la modalidad de Educación Básica Regular (EBR) del nivel secundaria
– Tener título de profesor o de licenciado en educación en la modalidad de EBR del nivel secundaria y la especialidad a la
que postula.
9. Para una plaza en Institución Educativa de Educación Intercultural Bilingüe (IE EIB)
– Manejar la lengua materna de los estudiantes de la IE y conocer la cultura local.
10. Para una plaza en Institución Educativa (IE) de gestión privada por convenio
– Contar con aceptación del gestor de la IE.
Cronograma
En breve se publicará el cronograma de la evaluación.