Coaching

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Coaching

  1. 1. Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón 29/10/10 COACHING
  2. 2. 29/10/10 ORÍGENES El término inglés coach procede de la palabra inglesa medieval coche, que significaba vagón o carruaje. Un coach es literalmente un vehículo que lleva a una persona o a un grupo de personas de un origen a un destino deseado. En el ámbito educativo, la noción de coaching, formación o instrucción proviene del concepto de instructor que traslada o transporta al
  3. 3. 29/10/10 El coaching viene centrándose históricamente en la mejora de determinada actuación de comportamiento. Tipos de coaching: Coaching de proyecto Coaching de situación Coaching de transición Coaching vital: implica ayudar a la persona a alcanzar sus objetivos personales, que pueden ser muy independientes de los profesionales o
  4. 4. 29/10/10 El bucle Coaching Modelado Constituye un ejemplo de aprendizaje en doble bucle. Un viejo proverbio dice que: «si le das un pescado a una persona, la alimentas por un día, mientras si le enseñas a pescar, la alimentas para el resto de su vida» El aprendizaje en doble bucle seria como darle el pez y al mismo tiempo enseñarle a pescar, aprender que hacer y como hacerlo.
  5. 5. 29/10/10 Niveles de apoyo para el aprendizaje y el cambio • Cuidado y Guía • Coaching • Enseñanza • Tutoría • Patrocinio • Despertar
  6. 6. 29/10/10 Cuidado y Guía • Proporcionar apoyo respecto al entorno en el que tiene lugar el cambio • Estado presente Vs Estado deseado • Conocimientos previos del Guía (conoce el mejor camino) • Ser cuidador o custodio implica proporcionar un entorno seguro y que ofrezca apoyo (atender al contexto externo)
  7. 7. 29/10/10 Coaching • Se centra en el nivel de comportamiento, e implica el proceso de ayuda a la persona para alcanzar o mejorar determinada actuación en su comportamiento. • Implica extraer y reforzar las capacidades de la persona por medio de la atención cuidadosa y la realimentación (los intercambios). • Técnica de observación (no hacer juicios)
  8. 8. 29/10/10 Enseñanza • Esta relacionada con ayudar a la persona a desarrollar habilidades y capacidades cognitivas. • Su objetivo es ayudar a incrementar sus competencias y sus habilidades de pensamiento que tengan relación con determinada área de aprendizaje • Se enfatiza más en el nuevo aprendizaje que en revisar actuaciones previas de la persona.
  9. 9. 29/10/10 Tutoría • Guiar a la persona hacia el descubrimiento de sus propias competencias inconscientes, así como hacia la superación de sus propias resistencias e interferencias internas • El tutor ayuda a moldear o influenciar de forma positiva las creencias y los valores de la persona vibrando junto a ella, liberando o develando su sabiduría interna, mediante el
  10. 10. 29/10/10 Patrocinio • Implica percibir y salvaguardar el potencial dentro del otro, centrándose en el desarrollo de su identidad y de sus valores centrales. • Eso se consigue mandando continuamente mensajes tales como: Existes, Eres uno de los nuestros, Eres valioso, Eres importante/especial/único, Eres bienvenido, Tienes algo que aportar… • Se concentra, desarrolla y utiliza las
  11. 11. 29/10/10 Despertar • Nivel de Visión, Misión y el Espíritu. • El Despertador apoya a la persona proporcionándole contextos y experiencias que hagan aflorar su mejor comprensión del amor, de sí misma y del espíritu. • El Despertador despierta mediante su propia integridad y coherencia, poniendo a los demás
  12. 12. 29/10/10
  13. 13. 29/10/10
  14. 14. 29/10/10
  15. 15. 29/10/10 ADECUACIONES CURRICULARES • ACCESO • SIGNIFICATIVAS • NO SIGNIFICATIVAS • AL TEXTO • AL CONTEXTO • AL PROFESOR • AL ESTUDIANTE
  16. 16. 29/10/10 Preguntas para la evaluación del estilo de aprendizaje 1. Evoca alguna ocasión en la que hayas aprendido a hacer algo nuevo para ti. ¿Cómo aprendiste mejor? V) Por medio de indicaciones visuales: imágenes, diagramas o instrucciones escritas; A) Escuchando las explicaciones de alguien; C) Experimentando, probándolo tú mismo.
  17. 17. 29/10/10 2. Tienes dificultades para encontrar el hotel en que te alojas en una ciudad donde sólo llevas unos pocos días. ¿Qué haces? C) Sigo caminando en busca de alguna referencia conocida; A) pregunto; V) Miro el mapa.
  18. 18. 29/10/10 3. Tienes que aprender un nuevo programa informático. ¿Qué haces? C) Le pido a un amigo que me ayude; V) Consulto el manual que viene con el programa; A) Llamo a un conocido y le pregunto.
  19. 19. 29/10/10 4. No estás muy seguro de si se escribe «haber» o «a ver». ¿Qué haces? V) Me imagino ambas versiones mentalmente y elijo la que me parece correcta; A) Las escucho mentalmente; C) Las escribo y elijo la que me parece mejor.
  20. 20. 29/10/10 5. Prefieres a los maestros o conferencistas que utilizan: V) Diagramas de flujo, apuntes, transparencias; C) Salidas al campo, laboratorios, sesiones prácticas; A) Discusiones, conferenciantes invitados.
  21. 21. 29/10/10 6. Has comprado un artículo que tienes que montar tú mismo. ¿Qué te ayudará más? A) Escuchar una cinta que describa los pasos a seguir; C) Comenzar a montarlo y aprender sobre la marcha; V) Ver un video o consultar las instrucciones impresas.
  22. 22. 29/10/10 7. Estás cuidando la casa de un amigo durante su ausencia. Tienes que aprender rápidamente a cuidar de su jardín y de sus animales de compañía. Lo mejor será: V) Ver como lo hace otra persona; A) Recibir instrucciones y aclararlas a fondo; C) Que alguien te acompañe mientras lo haces.
  23. 23. 29/10/10 8. Alguien te confía un número importante que debes recordar, como por ejemplo el de un teléfono, algún código o un número de serie. Para estar seguro de no olvidarlo, lo mejor será: A) Repetirlo a ti mismo o a otra persona; V) Hacerte una imagen mental de ese número; C) Escribirlo o teclearlo varias veces.
  24. 24. 29/10/10 9. Cuando realmente quieres enseñar algo a alguien: V) Creas una imagen para esa persona; A) Se lo explicas lógicamente; C) Le acompañas físicamente mientras lo hace.
  25. 25. 29/10/10 10. Tienes que realizar una presentación ante un grupo reducido de personas. Para sentirte cómodo prefieres: A) Tener claro el tono de voz y las palabras que vas a comunicar; C) Tener a mano diagramas y notas que puedas consultar durante la presentación; V) Haber ensayado la presentación varias veces
  26. 26. 29/10/10 AUDITIVO A)uditivo Las personas con un estilo de aprendizaje auditivo aprenden mejor escuchando y hablando. Se recomienda explicar las cosas cuidadosamente, repetirle los puntos clave y estimularle a que te haga muchas preguntas. Describir las imágenes en palabras, pensar en voz alta.
  27. 27. 29/10/10 CINESTÉSICO C)inestésico Necesitan estar físicamente implicados, siempre moviéndose y ensayando cosas. Se recomienda emplear un enfoque de «manos a la obra» aplicando métodos de prueba y error con los que pueda explorar y experimentar físicamente. Prácticas, ejercicios y ejemplos de la vida real sobre las ideas clave.
  28. 28. 29/10/10 VISUAL V)Isual Las personas visuales tienden a aprender observando o leyendo. Se recomienda utilizar gran cantidad de imágenes, diagramas y material de lectura. Usar fotos e imágenes para ilustrar puntos e ideas clave (mostrar cuáles son los elementos claves)
  29. 29. 29/10/10 ESTUDIOS DE CASO
  30. 30. 29/10/10 Técnicas • Normas de convivencia • Trabajar con sus fortalezas y convertir debilidades en oportunidades • Negociación • Parafraseo • Tiempo fuera • Genograma • Disco rayado
  31. 31. 29/10/10 VISUALIZACIÓN • Elige la habilidad que quieres mejorar. • Piensa en algún buen modelo para esa habilidad. Imagínatela en acción, como si fueses un espectador o estuvieses viendo un video. • Introdúcete en esa imagen mental, como si fueses el jugador, e imagina que estás realizando esta acción exactamente tal como te la has representado. Velo, Escúchalo y
  32. 32. 29/10/10 Joel Farrugia Guiasdidacticas@organojudicial.gob.pa Joel.farrugia@organojudicial.gob.pa Celular 6468-4354 Telefono trabajo 212-7469 www.organojudicial.gob.pa http://proyectoeduvio.blogspot.com/
  33. 33. 29/10/10 MUCHAS GRACIAS COLEGAS

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