2. pk guru dan pkb copy

8,336 views

Published on

7 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
8,336
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
61
Actions
Shares
0
Downloads
401
Comments
7
Likes
5
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Prajabdilakukanolehpusdiklat, program induksidilakukanolehTendik.
  • Apabila PK guru dilaksanakan dengan semestinya, maka profesionalisme guru akan meningkat dan siswa akan mendapatkan pelayanan maksimal.
  • Hasil Pk guru bisa digunakan untuk ketiga hal seperti tertera pada slideHasil PK guru formatif digunakan untuk merencanakan pengembangan PKBHasil PK guru sumatif digunakan untuk menentukan angka kredit yang diperoleh guru dalam tahun tersebut.
  • Kepala sekolah yang tidak lulus dalam pelatihan penilaian tidak berhak melakukan penilaian dalam PK guru. Kepala sekolah tsb hanya berhak menandatangani hasil PK guru di sekolahnya
  • Dari PK guru formatif diperoleh informasi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai guru. Berdasarkan informasi ini, koordinator PKB merencanakan program ‘bantuan’ PKB yang akan diberikan untuk meningkatkan kompetensi guru yang masih di bawah standar.
  • Domain kompetensi pedagogik terdiri dari 7 kompetensi. Penjelasan untuk tiap kompetensi bisa dilihat pada instrumen PK guru Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam menggunakan semua ilmu pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki untuk menyampaikan materi kepada peserta didik.
  • Domain kompetensi kepribadian terdiri dari 3 kompetensi. Penjelasan lebih rinci tentang tiap kompetensi dapat dilihat pada instrument PK guru (buku 2) Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang dimiliki oleh seorang guru sebagai seorang yang berpendirian teguh dan berwibawa
  • Seorang guru memiliki kompetensi sosial yang baik apabila guru tsb dapat menempatkan diri sebagai seorang guru di manapun dia berada dan dapat berkomunikasi dengan seluruh warga sekolah maupun masyarakat.
  • Pada tahap persiapan penilaian, guru yang akan dinilai dan guru penilai akan menyepakati kurun waktu yang akan digunakan untuk pelaksanaan PK guru. Pengamatan /observasi di kelas bisa dilaksanakan secara langsung dalam 1 kali tatap muka atau lewat video (bila fasilitas memungkinkan untuk keperluan verifikasi) Untuk melengkapi data yang diperlukan (kompetensi yang tidak bisa teramati dalam KBM), guru penilai dapat mengumpulkan data melalui wawancara dengan siswa, teman sejawat dan orang tua siswa.
  • Berbagai hal diantaranya ………………….. ?
  • - Selama pengamatan di kelas guru penilai tidak diperkenankan menginterupsi pembelajaran- Bukti yang dikumpulkan penilaian tugas tambahan guru dapat berupa:bukti yang teramati (dokumen, kondisi sarpras, foto, produk siswa , dsb)bukti yang tidak teramati (sikap dan prilaku, budaya dan iklim sekolah)
  • Aspek yang masih diragukan (contoh: Apabila guru penilai memerlukan informasi mengenai apa dan mengapa guru yang dinilai melakukan sesuatu yang tidak sesuai dengan RPP, maka penilai bisa menanyakan hal tsb pada pertemuan sesudah masuk kelas)
  • 2. pk guru dan pkb copy

    1. 1. PEMBINAAN DANPENGEMBANGAN GURU GURU PROFESIONAL, BERMARTABAT DAN SEJAHTERA Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    2. 2. AMANAT KONSTITUSI tentang hakekat & tujuan pendidikan PEMBUKAAN UUD 1945: melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah indonesia, mencerdaskan kehidupan bangsa, memajukan kesejahteraan umum dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial”. Pasal 28 ayat (1) UUD’45: Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan dan manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya demi meningkatkan kualitas hidupnya demi kesejahteraan umat manusia. Pasal 31 UUD’45:Setiap warga negara berhak mendapat Pendidikan bukan hanya merupakan pendidikan pilar terpenting dalam upaya mencerdaskan bangsa, tetapi juga merupakan syarat mutlak bagi peningkatan kesejahteraan masyarakat yang berkeadilan Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    3. 3. Untuk dapat melaksanakanproses pendidikansebagaimana diamanatkanoleh UUD 1945, maka didiperlukan: ? Guru profesional Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    4. 4. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    5. 5. Berdasarkan 1PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009• Guru harus berlatang belakang pendidikan S1/D4 dan Pendidikan Profesi Guru (Sertifikat Profesi)• CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan Pendidikan Pelatihan Pra-Jabatan• Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda, Madya, Utama),• Beban mengajar guru 24 jam – 40 jam tatap muka per minggu atau membimbing 150 - 250 konseli per tahun• Instansi pembina Jabatan Fungsional Guru adalah Kementerian Pendidikan Nasional Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    6. 6. lanjutanPERMENNEG PAN & RB No. 16/2009 2• Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun (Formatif dan Sumatif)• Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai (125%, 100%, 75%, 50%, 25%)• Peningkatan karir guru ditetapkan melalui penilaian angka kredit oleh Tim Penilai• Jumlah angka kredit yang diperlukan untuk kenaikan jabatan terdiri dari; o Unsur utama (Pendidikan, PK GURU, dan PKB), ≥ 90% o dan unsur penunjang, ≤10% Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    7. 7. S1/DIV PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN KEPENDIDIKAN / NON KEPENDIDIKAN PROFESI GURU GURU PROFESIONAL 1. Kesra PENDIDIKAN 2. Harlindung 3. Tunjangan Profesi PROFESI GURU (PPG) PK Guru - PKB - formatif GURU CPNS + + (80 %) PK Guru sumatifPROGRAM PRA INDUKSI JABATAN KECUKUPAN(1 -2 TAHUN) ANGKA KREDIT PENGEMBANGAN KARIR GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA (IIIA) PK Guru = Penilaian Kinerja Guru Pusat Pengembangan Profesi Pendidik PKB = Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
    8. 8. PENILAIANKINERJAGURU(PK GURU)
    9. 9. KERANGKA PENILAIAN KINERJA GURU DANPENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Refleksi Penilaian Profil Rencana dan Formatif Kinerja – penilaian Awal 17Kompe- PKB per- PKB diri Tahun tensi tahun Berhak Peningkatan untuk kinerja Tahap promosi Informal dan Tahap Formal Berhak (kebutuhan Penilaian Nilai untuk guru) Sumatif Kinerja naik PKB Akhir & Angka pangkat Pengembangan Tahun Kredit Kinerja (Kebutuhan Sanksi sekolah) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    10. 10. PENILAIAN KINERJA GURUPenilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatantugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatandan jabatannya (Permennegpan & RB No.16/2009Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala sekolah atau gurusenior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, atau pengawas untukmenilai kepala sekolah (telah memahami proses PK GURU)Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dalam setahun (formatif dansumatif) menggunakan instrumen yang didasarkan kepada:* 14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata pelejaran* 17 kompetensi bagi guru BK/konselor* pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah (Kepsek, Wakasek, dsb) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    11. 11. TUJUAN PK-GURU PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    12. 12. HASIL PK Guru Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    13. 13. PELAKSANAAN PKGuru DI SEKOLAH Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau wakil kepala sekolah atau guru senior yang kompeten (ditunjuk oleh kepala sekolah) yang telah mengikuti pelatihan penilaian dan memperoleh sertifikat (legalitas) Penilaian dilakukan 2 kali dalam satu tahun (penilaian formatif pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    14. 14. PELAKSANAAN PK Guru DI SEKOLAH Hasil penilaian formatif digunakan sebagai dasar penyusunan profil kompetensi dan perencanaan program PKB tahunan bagi guru Hasil penilaian sumatif digunakan untuk memberikan nilai prestasi kerja guru (menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun tersebut) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    15. 15. KOMPONEN PK GURU Pedagogi Pedagogi 7 kompetensi 3 kompetensi Kepribadian Kepribadian 3 kompetensi 4 kompetensi Sosial Sosial 2 kompetensi 3 kompetensi Profesional Profesional 2 kompetensi 7 kompetensi 14 kompetensi 17 kompetensiGuru Kelas/Mata Pelajaran Profesi Pendidik BK/Konselor Pusat Pengembangan Guru
    16. 16. KOMPETENSI PEDAGOGI1. Menguasai teori dan praksis pendidikan2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli.3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    17. 17. KOMPETENSI KEPRIBADIAN4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai- nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih.6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    18. 18. KOMPETENSI SOSIAL8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.10.Mengimplementasi kolaborasi antar profesi. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    19. 19. KOMPETENSI PROFESIONAL11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli.12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.13.Merancang program BK.  Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    20. 20. • Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.• Menilai proses dan hasil kegiatan BK.• Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.• Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    21. 21. KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN • Kepribadian dan Sosial 1 • Kepemimpinan Kepala • Pengembangan Sekolah/Madrasah Sekolah • Pengelolaan Sumber Daya • Kewirausahaan • Supervisi • Kepribadian dan Sosial Wakil • Kepemimpinan Kepala • Pengembangan Sekolah/Madrasah Sekolah • Kewirausahaan • Bidang Tugas • Kepribadian • Pengelolaan Lingkungan dan P3 Kepala • Sosial laboratori- • Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisium/Bengkel • Pengelolaan dan Administrasi • Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi • Pengembangan dan Inovasi Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    22. 22. KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN • Merencanakan program perpustakaan 2 • Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan • Kembangkan koleksi perpustakaan • Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan Kepala • Menerapkan teknologi informasi dan komunikasiPerpustakan • Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi • Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan • Memiliki integritas dan etos kerja • Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan • Kepribadian • Sosial • Perencanaan Kepala • Pengelolaan Pembelajaran Program • Pengelolaan Sumber Daya Manusia Keahlian • Pengelolaan Sarama Prasarana • Pengelolaan Keuangan • Ealuasi dan Pelaporan Pendidik Pusat Pengembangan Profesi
    23. 23. TAHAP PENILAIAN1. Persiapan penilaian2. Pelaksanaan penilaian • Pengamatan • Pemantauan3. Analisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan untuk dibandingkan terhadap indikator4. Penetapan skor untuk setiap indikator dalam setiap kompetensi5. Penetapan nilai kompetensinya Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    24. 24. PENGUMPULAN FAKTAPROSES PK GURU  PENGAMATAN PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi keg. sebelum keg. selama keg. setelah pengamatan pengamatan di pengamatan atau luar kelas (fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega, siswa, orang tua) Laporan hasil PK Guru  PEMANTAUANguru dan penilai setuju  pemberian skor 0,1,2 indikator kinerja CATATAN HASIL: Nilai PK Guru  pemberian nilai 1,2,3, Pengamatan dan/atau/ pemantauan (17 kompetensi) dan 4 per-kompetensi Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    25. 25. PERANGKAT PK GURU a n P K G U R U mengatur tentang tata cara • Pedom penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam1 proses penilaian • I n s t r u m e n p e n i l a i a n k i n e r j a yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari: • (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, &2 indikator • (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi. • (3) Format rekap hasil PK GURU • (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU • Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing-masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan3 yang relevan dengan fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    26. 26. PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN• Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh guru penilai dan guru yang dinilai• Penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan mencatat hasil analisisnya• Penyepakatan kurun waktu penilaian• Diskusi tentang berbagai hal yang tidak mungkin dilakukan pada saat pengamatan Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    27. 27. SELAMA PENGAMATAN• Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai melaksanakan layanan bimbingan dan konseling• Penilai mencatat semua kegiatan yang dilakukan guru dalam proses layanan bimbingan dan konseling• Pencatatan dilakukan dalam format laporan dan evaluasi per kompetensi Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    28. 28. PERTEMUAN SESUDAH PENGAMATAN• Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan atau belum diperoleh datanya selama pengamatan• Pertemuan dilakukan di ruang khusus dan hanya dihadiri oleh penilai dan guru yang dinilai Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    29. 29. PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
    30. 30. PENGERTIAN PKBPKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya. PKB dilaksanakan dalam upaya mewujudkan guru yang profesional, bermatabat dan sejahtera; sehingga guru dapat berpartisifasi aktif untuk membentuk insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    31. 31. TUJUAN PKBPKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkankualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangkameningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKBadalah sebagai berikut:1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan.2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    32. 32. PRIORITAS KEGIATAN PKB1. Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar berdasarkan penilaian formatif.2. Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan.3. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir.4. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk melaksanakan tugas-tugas baru, misalnya sebagai kepala sekolah.5. Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah.6. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang diminati oleh guru.
    33. 33. Proses PKB PKB Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    34. 34. KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009) PKB
    35. 35. MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB Macam PKB Jenis Kegiatan1 Pengembangan a) Diklat fungsional Diri (PD) b) Kegiatan kolektif guru2 Publikasi Ilmiah a) Presentasi pada forum ilmiah (PI) b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru3 Karya Inovatif (KI) a) Menemukan teknologi tepat guna b) Menemukan/menciptakan karya seni c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar . pedoman., soal dan sejenisnya Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    36. 36. MEKANISME PELAKSANAAN PKB Guru Koordinator PKBmengevaluasi diri Guru melalui dan Gurumenjelang akhir proses Penilaian membuat tahun ajaran, Kinerja perencanan PKB Format-1 Guru menerimaGuru menjalankan rencana final Guru menyetujui program PKB kegiatan PKB, rencana kegiatansepanjang tahun Format-2 PKB, Format-2 Koordinator PKB Guru menerima Guru melakukan melaksanakan perkiraan angka refleksi kegiatan monev. kegiatan kredit dari PKB Format-3 PKB kegiatan PKB Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    37. 37. Bagi Guru dengannilai PK Guru dibawah standar Informalkompetensi, makapelaksanaan PKBnyadiorientasi-kan untukmencapai standartersebut, denganmekanisme khususberbeda dengan PKBreguler yang Formalmencakup tahapan Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    38. 38. • Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama koordinator PKB atau Kepala sekolah, menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan menetapkan solusi untuk mengatasinya. • Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 – 6 minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang ke-satu untuk meningkatkan kompetensinyaInformal secara individu melalui belajar mandiri atau bersama kelompok. • Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang telah diketahui oleh koordinator PKB. • Jika guru tidak/belum menunjukkan peningkatan kompetensi pada penilaian/pelaksanaan observasi kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal, koordinator PKB dapat menentukanFormal proses peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh guru yang dinilai. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    39. 39. PELAKSANAAN PKB Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD= whole school development) Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, MKPS, atau jaringan virtual. DALAM SEKOLAH Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
    40. 40. one man is working hard, but is not making progress and the other is working smart, and is getting results

    ×