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Chapter 5

  1. 1. Las nuevas tecnologíasLas nuevas tecnologías en la educación:en la educación: usos productivosusos productivos Capítulo 5. Aprendizaje colaborativo.Capítulo 5. Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos.Nuevos modelos para usos educativos. Por Cristóbal Cobo RomaníPor Cristóbal Cobo Romaní
  2. 2.  Las tecnologías de uso educativo se hanLas tecnologías de uso educativo se han convertido en un soporte fundamental para laconvertido en un soporte fundamental para la instrucción.instrucción.  Tecnología + Educación mejoras de carácterTecnología + Educación mejoras de carácter cuantitativo y decuantitativo y de orden cualitativoorden cualitativo
  3. 3.  El ámbito educativo ha sido el mas beneficiado con lasEl ámbito educativo ha sido el mas beneficiado con las nuevas tecnologías como la Web 2.0 y así abrennuevas tecnologías como la Web 2.0 y así abren inexploradas potencialidades a la educación y a lainexploradas potencialidades a la educación y a la investigación.investigación.  Comienza a adoptarse una nueva plataforma WebComienza a adoptarse una nueva plataforma Web donde las aplicaciones son fáciles de usar y permitendonde las aplicaciones son fáciles de usar y permiten que hay muchos emisores, receptores y una cantidadque hay muchos emisores, receptores y una cantidad significativa de intercambios y cooperación.significativa de intercambios y cooperación.
  4. 4. ““Internet no es tan solo un nuevo medio,Internet no es tan solo un nuevo medio, sino un espaciosino un espacio virtual en elvirtual en el que pasan cosas. Seque pasan cosas. Se trata, más bien de un territorio potencial detrata, más bien de un territorio potencial de colaboración en el cual puedencolaboración en el cual pueden desplegarse dedesplegarse de manera adecuada procesos de enseñanza ymanera adecuada procesos de enseñanza y aprendizaje” (Pistcitelli, 2005)aprendizaje” (Pistcitelli, 2005)
  5. 5. BBeneficios de las aplicaciones Web:eneficios de las aplicaciones Web:  Son de uso libre y simplifican la cooperación entreSon de uso libre y simplifican la cooperación entre pares.pares.  No requiere del usuario unaNo requiere del usuario una alfabetización tecnológicaalfabetización tecnológica avanzada.avanzada.  Estimulan la experimentación, reflexión y laEstimulan la experimentación, reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos,generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo la conformación de un ciberespacio defavoreciendo la conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno deintercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo.aprendizaje colaborativo.
  6. 6. Aprendizaje basado enAprendizaje basado en intercambio abiertointercambio abierto Valores ofrecidos porValores ofrecidos por las aplicaciones 2.0:las aplicaciones 2.0:  Simplificación deSimplificación de lectura y escrituralectura y escritura  Posibilidad dePosibilidad de generar y compartirgenerar y compartir contenidos.contenidos. Aprendizaje 2.0 Contenidos generados por el usuario Participación
  7. 7. Johnson propone tres tipologías deJohnson propone tres tipologías de aprendizajeaprendizaje 1)1) Aprender haciendoAprender haciendo (learning by doing)(learning by doing):: herramientasherramientas que permiten al estudiante y docente la lectura y escrituraque permiten al estudiante y docente la lectura y escritura en la Web.en la Web. 2)2) Aprender interactuandoAprender interactuando (learning by interecting):(learning by interecting): posibilidad de intercambiar ideas con otros usuarios deposibilidad de intercambiar ideas con otros usuarios de Internet.Internet. 3)3) Aprender buscandoAprender buscando (learning by searching): búsqueda(learning by searching): búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el tema que sede fuentes que ofrezcan información sobre el tema que se abordará.abordará. 4)4) Aprender compartiendoAprender compartiendo (learning by sharing):(learning by sharing): aprendizaje colaborativo,.aprendizaje colaborativo,.
  8. 8. Recursos en línea de la Web 2.0Recursos en línea de la Web 2.0  Optimizan la gestión de la información.Optimizan la gestión de la información.  Favorecen la conformación de laFavorecen la conformación de la información.información.  Generación de conocimientos.Generación de conocimientos.  Reciprocidad y cooperación.Reciprocidad y cooperación.
  9. 9. El adecuado desarrollo de estas habilidades enEl adecuado desarrollo de estas habilidades en loslos educandoseducandos estimulará su interés porestimulará su interés por generar y compartir contenidos multimedia degenerar y compartir contenidos multimedia de calidad, siempre y cuando los docentes cuentencalidad, siempre y cuando los docentes cuenten con lacon la alfabetización tecnológicaalfabetización tecnológica necesaria paranecesaria para incorporar estor recursos digitales al aula.incorporar estor recursos digitales al aula.
  10. 10. Herramientas Web 2.0 de usosHerramientas Web 2.0 de usos educativoseducativos  BlogBlog: Sirve para escribir preguntas: Sirve para escribir preguntas publicar trabajospublicar trabajos registrar enlacesregistrar enlaces intercambiar información (profesor-intercambiar información (profesor- alumno)alumno)  WikisWikis: Página de escritura colectiva-: Página de escritura colectiva- colaborativa.colaborativa. Cada alumno puede redactar y publicar suCada alumno puede redactar y publicar su definición.definición. Se pueden crear definiciones colectivas.Se pueden crear definiciones colectivas.
  11. 11.  ColaboratoriosColaboratorios: Repositorios para la: Repositorios para la educación.educación. Espacios de cooperaciónEspacios de cooperación para el desarrollo depara el desarrollo de investigaciones.investigaciones. Biblioteca o laboratorio deBiblioteca o laboratorio de libre acceso.libre acceso.
  12. 12. Herramientas Web 2.0Herramientas Web 2.0  Voz sobre IPVoz sobre IP (telefonía por Internet)(telefonía por Internet) Telefonía vía IP cuesta mucho menosTelefonía vía IP cuesta mucho menos que el servicio tradicional.que el servicio tradicional. La voz sobre IP se emplea en entrevistasLa voz sobre IP se emplea en entrevistas y conferencias a distancia.y conferencias a distancia.  Archivos de audio en la WebArchivos de audio en la Web Sitios Web que permiten la creación y elSitios Web que permiten la creación y el almacenamiento de archivos de audio.almacenamiento de archivos de audio. El uso de esta aplicación es gratuita.El uso de esta aplicación es gratuita.
  13. 13.  Repositorios, colaboratorios.Repositorios, colaboratorios. Plataformas de almacenamiento e intercambioPlataformas de almacenamiento e intercambio de documentos, con contenidos educativos.de documentos, con contenidos educativos. Favorecen la escritura colectiva.Favorecen la escritura colectiva.  Recursos Académicos y Librerías Virtuales.Recursos Académicos y Librerías Virtuales. Ofrecen contenidos educativos y gratuitos.Ofrecen contenidos educativos y gratuitos. Orientadas a compartir el conocimientoOrientadas a compartir el conocimiento científico de diferentes países del mundo.científico de diferentes países del mundo.
  14. 14.  Buscadores visuales.Buscadores visuales. Cuentan con un componente gráficoCuentan con un componente gráfico (mapas semánticos de información)(mapas semánticos de información)  Editor de Diagramas y otrasEditor de Diagramas y otras representaciones Gráficas.representaciones Gráficas. Herramientas gratuitas para realizarHerramientas gratuitas para realizar diagramas y dibujos.diagramas y dibujos. Utilizado para elaborar planosUtilizado para elaborar planos arquitectónicos.arquitectónicos.
  15. 15. Experiencias ExitosasExperiencias Exitosas  IcampIcamp  Blog de MoodleBlog de Moodle  Podcasts educativos para la UniversidadPodcasts educativos para la Universidad  M-LearningM-Learning
  16. 16. IcampIcamp  Desde 2005 La Uni{on Europea impulsaDesde 2005 La Uni{on Europea impulsa iniciativas educativas-comunitariasiniciativas educativas-comunitarias basadas en la Web 2.0basadas en la Web 2.0  Su enfoque pedagogico apunta a educarSu enfoque pedagogico apunta a educar personas capaces de auto-dirigir supersonas capaces de auto-dirigir su enseñanza (self-directed)enseñanza (self-directed)  Se promueve Learning-by-searching,Se promueve Learning-by-searching, intercambiar portfolios y usarintercambiar portfolios y usar herramientas colaborativas.herramientas colaborativas.
  17. 17. Blog de MoodleBlog de Moodle  Cada participante de Moodle tiene suCada participante de Moodle tiene su propio espacio de escriturapropio espacio de escritura gratuitamente.gratuitamente.  Los contenidos se clasifican y comparten.Los contenidos se clasifican y comparten.  Los usuarios eligen sus comunidades deLos usuarios eligen sus comunidades de aprendizaje.aprendizaje.
  18. 18. Podcasts educativos para laPodcasts educativos para la UniversidadUniversidad  Universidades Norteamericanas firmaronUniversidades Norteamericanas firmaron contrato con Apple Computer paracontrato con Apple Computer para incorporar el uso de iPod para descargarincorporar el uso de iPod para descargar podcasts con contenidos educativos.podcasts con contenidos educativos.  Los alumnos generan, editan y compartenLos alumnos generan, editan y comparten recursos educativos.recursos educativos.
  19. 19. M-LearningM-Learning  D-Learning: educacion a distancia.D-Learning: educacion a distancia.  E- Learning: educacion electronica.E- Learning: educacion electronica.  M-Learning: aprendizaje movilM-Learning: aprendizaje movil Complementa la educaciónComplementa la educación presencial a través del uso de dispositivospresencial a través del uso de dispositivos móviles.móviles.
  20. 20. Cualidades:Cualidades:  Menor costo.Menor costo.  Disponibilidad de dispositivos móvilesDisponibilidad de dispositivos móviles significante y creciente.significante y creciente.  Independencia de lugar físico.Independencia de lugar físico.  Simplifica la comunicacion.Simplifica la comunicacion.
  21. 21.  Estudiante participante activo.Estudiante participante activo.  Estimulan aprendizaje creativo.Estimulan aprendizaje creativo.  Mayor responsabilidad con el entorno.Mayor responsabilidad con el entorno.  Posibilidad de consultar sugerencias y recursos.Posibilidad de consultar sugerencias y recursos.  No restricción horaria o física.No restricción horaria o física.  Aprendizaje fuera del aulaAprendizaje fuera del aula

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