Este documento presenta la información sobre la asignatura Lengua Inglesa II de tercer año de la carrera de Profesorado de Inglés para el nivel Inicial y Primario en el Instituto Franklin. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas a través del método comunicativo y el uso de materiales auténticos. Los contenidos incluyen unidades sobre alimentos, deportes, noticias y más, evaluando vocabulario, gramática, producción oral y escrita. La evaluación considera la asistencia,

1. INSTITUTO FRANKLIN
Carrera: Profesorado de Inglés para el nivel Inicial y Primario.
Cátedra: Lengua Inglesa II
Año: Tercer año de la carrera
Régimen: anual
Profesora: Yesica Roxana Baracat
Carga Horaria: 6 horas cátedra
Año: 2010
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA:
A través de esta materia se pretende lograr que el alumno desarrolle sus habilidades
lingüísticas por medio de distintas herramientas para adquirir un nivel de Inglés
avanzado. Durante el cursado de la misma se repasaran contenidos previos y se
reforzaran y aprenderán otros. Todas las macro habilidades serán desarrolladas durante
clases con el fin de utilizar el idioma Inglés con fines comunicativos. Se espera que los
alumnos participen activamente y que puedan ampliar su vocabulario, opinar sobre
distintos temas, y poder expresarse por medio de la escritura de forma correcta y
adecuada.
OBJETIVOS:
• Desarrolle el manejo de las cuatro habilidades: lectura, escucha, habla y
escritura.
• Usar y analizar la lengua siempre dentro de un contexto significativo.
• Aprender vocabulario nuevo para un correcto y variado uso de la lengua.
• Lectura y elaboración de distintos tipos de textos.
• Organizar el discurso escrito y oral en forma cohesiva/coherente.
• Elaborar opiniones y participar en debates sobre distintos temas.
CONTENIDOS:
Book: Upstream Intermediate
Unit 8
 Vocabulary: types of food; recipes; kitchen utensils; ways of cooking; places to
eat; diners’ complaints.
 Speaking: give advice; compare junk food to home cooked food; recipes;
ordering a meal/fast food.
 Grammar: Quantifiers (some, any, no, (a) little, (a) few); countable/uncountable
nouns; reported speech (special introductory verbs). Phrasal verbs: MAKE, PUT
 Writing: a recipe.
Unit 9
 Vocabulary: types of sports; qualities; places & equipment; free-time activities;
types of entertainment; the paralympics.

2.  Speaking: giving opinions; guess content; talk about hobbies; asking for
permission & polite requests; taking a phone message; inviting a friend to a
sporting event..
 Grammar: Conditionals Type 2 &3; wishes; would rather. Phrasal verbs: RUN,
SEE, SET.
 Writing. A letter to the editor.
Unit 10
 Vocabulary: the news; natural/man- made disasters; newspapers; TV Guide;
cinema; types of films.
 Speaking: comparing types of films; express preferences; talk about disasters;
gossip; making arrangements; making excuses.
 Grammar: future perfect; linkers & quantifiers (either/neither, although, both,
all, none). Phrasal verbs: STAND, TAKE, TURN.
 Writing: A news report.
Book: Upstream- Upper Intermediate B2+
Unit 1
 Vocabulary: Means/ ways of communication; types of languages; gestures and
feelings; say/tell/speak/talk; fixed phrases and phrasal verbs related to
communication.
 Grammar: Determiners; too/enough; partitives.
 Speaking: Expressing preferences; comparing/contrasting, making suggestions;
responding positively/negatively; making assumptions; saying goodbye.
 Writing: Letters: informal, semi-formal, formal.
Unit 2
 Vocabulary: Moods and emotions; physical sensations; expressing feelings; extreme
adjectives; similes; phrasal verbs and prepositions.
 Grammar: Present Simple and Present Continuous; Stative verbs; Used to- Be used
to /Get used to; word formation: forming adjectives.
 Speaking: Asking about and expressing feelings; exclamations; indirect questions.
 Writing: Transactional letters.
Unit 3
 Vocabulary: Job skills and qualities; forms of money; confused words;
idioms/phrasal verbs related to money, prepositions.
 Grammar: -ing form or infinitive; reported speech; introductory verbs; word
formation: forming negative adjectives.
 Speaking: Expressing and asking for opinions; agreeing/disagreeing;
encouraging; demanding and giving explanations; asking for and giving advice.
 Writing: Reports; letters of application.
Unit 4

3.  Vocabulary: Types of houses; rooms/areas of a house; appliances and furniture;
idioms and fixed phrases with ‘home’; phrasal verbs, prepositions.
 Grammar: Present perfect; present perfect continuous; word formation: adjective
endings.
 Speaking: Expressing wishes; making a complaint; avoiding giving a direct answer;
making recommendations; expressing the result of suggestions.
 Writing: Making suggestions ( Letters and articles)
Unit 5
 Vocabulary: Appearance and character; media; fame; idioms and fixed phrases
related to ‘lifestyles’; phrasal verbs; prepositions.
 Grammar: Adjectives; adverbs; comparisons; word formation: adjective suffixes.
 Speaking: asking for personal views; expressing likes/dislikes and justifying;
spreading news; reacting to news; paying compliments.
 Writing: For-and-against (articles, letters, compositions)
Unit 6
 Vocabulary: Getting around; ; holiday objects; signs; travel; describing holiday
experiences; phrasal verbs and fixed phrases related to ‘travel’; idioms; prepositions.
 Grammar: Modal verbs; word formation: derivatives.
 Speaking: interrupting; encouraging; persuading; complaining, criticizing;
apologizing; complimenting; thanking.
 Writing: Narratives (1)
Unit 7
 Vocabulary: Peace and conflict; taking control; idioms/fixed phrases related to
‘history’; phrasal verbs; prepositions.
 Grammar: Past forms; past modals; word formation: verb suffixes.
 Speaking: asking for confirmation, expressing uncertainty; narrating personal
experiences.
 Writing: Narratives (2)
Unit 8
 Vocabulary: Education systems; places in a school; types of school; exams and
qualifications; idioms/fixed phrases related to ‘education’; phrasal verbs;
prepositions.
 Grammar: The passive; the causative; word formation: -ing / -ed endings.
 Speaking: congratulating; giving opposing views; reacting.
 Writing: stating opinion ( letters/ emails- articles- compositions)
Unit 9
 Vocabulary: Green issues; environmental problems; phrasal verbs/ idioms and fixed
phrases related to the environment; prepositions.
 Grammar: Future forms; conditionals; mixed conditionals; wishes, word formation:
prefixes.

4.  Speaking: asking indirect questions; expressing ignorance and concern; introducing
a topic; expressing fear/anxiety/hope/negative feelings; expressing frustration.
 Writing: reviews
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
Evans, Virginia - Dooley, Jenny. Upstream Intermediate (coursebook and workbook).
Express Publishing. (Units 8, 9 and 10)
Evans, Virginia - Obee, Bob. Upstream Upper-Intermediate B2+ ( coursebook and
workbook). Express Publishing, 2008.
Evans, Virginia. Successful Writing Upper-Intermediate. Express Publishing
Vince, Michael – Emmerson, Paul. First Certificate Language Practice. Macmillan,
2003.
READERS
Lionel Davidson. Kolymsky Heights. Penguin Readers Level 6. Longman 1999.
Orwell, George. 1984.
Jane Austen. Sense and Sensibility. Oxford Bookworms Library Classics Stage 5. Oxford
University Press 2008 (Alumnos Libres unicamente)
EXTRA LISTENING
Daphne du Maurier and others. The Dream and other Stories.
Roald Dahl. Taste and Other Tales.
Victor Hugo. Les Misérables.
FILMS
“Invictus” .Morgan Freeman, Matt Damon.
“The pursuit of happiness”. Will Smith.
METODOLOGIA
Este curso propone la práctica del lenguaje mediante un método comunicativo de
enseñanza-aprendizaje que implique el uso de materiales auténticos y en contexto que le den
al alumno la oportunidad de escuchar, leer, y usar Inglés auténtico y real. Durante todo el
ciclo los alumnos deberán trabajar de forma grupal e individual en clase y fuera del aula ya
que las tareas extras son sumamente importantes y obligatorias.

5. Los alumnos deberán realizar también exposiciones sobre distintos temas, las cuales serán
evaluadas por el profesor.
Durante las clases de esta materia se pondrá énfasis en el método comunicativo para la
enseñanza, aprendizaje y uso del idioma Inglés.
La materia contará con un Blog en la web que servirá para asignar tares o trabajos, informar
a los alumnos y discutir y expresar opinión sobre distintos temas. Esto se debe a que
vivimos en una era tecnológica donde es necesario presentar nuevas a tecnologías a los
futuros docentes y porque además es un recurso, aunque nuevo, muy válido para la
obtención de distintos objetivos como ser la comunicación.
EVALUACION
Para conseguir su condición de regular, los alumnos deberán tener:
80% de asistencia a clases
80% de trabajos prácticos aprobados
100% exámenes parciales escritos y orales
Durante el curso se realizará una evaluación de proceso en la que se evaluará la
participación y desempeño del alumno en clase. También se realizarán trabajos
prácticos escritos y/ u orales. Para mantener su regularidad el alumno deberá aprobar
tres exámenes parciales escritos y orales o sus recuperatorios con una calificación de 6 o
más. Para aprobar la materia el examen final será escrito y oral.
Será también evaluada la participación en proyectos y el blog en Internet de la materia.
Los alumnos LIBRES deberán rendir todo el programa más la exposición de tres
artículos referidos a distintos temas designados por la docente y las novelas leídas
durante el curso mas una extra especificada en este programa.
Cabe recordar que Lengua Inglesa II es una materia de contenido en la cual se evalúa la
lengua utilizada por el alumno. Si el alumno sabe el contenido pero no puede expresarlo
correctamente, no podrá aprobar la materia.
Salta, 29 de marzo de 2010.
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Profesora Yesica R. Baracat