Este documento describe un proyecto pedagógico llamado "Gatos pilosos" diseñado para estimular las capacidades de lectura y escritura en estudiantes de transición 2 en la Escuela Normal Superior de Villavicencio. El proyecto involucra actividades como la elaboración de un mural, una visita a una granja didáctica y la creación de un libro, con el fin de desarrollar habilidades en lenguaje, cuidado de animales y conocimiento sobre el hábitat de los gatos. El enfoque del proyecto se alinea con
3. Pregunta Problematizadora:
¿Cómo a través del proyecto
“Gatos pilosos” se pueden
estimular las capacidades y
potencialidades de lectura y
producción escrita?
Finalidad
potenciar la capacidad de
expresión oral, en los
estudiantes de transición dos
de la ENSV.
4. General:
Proponer diversas
acciones pedagógicas que
ayuden a acercar y
estimular las
potencialidades de lectura
y escritura del grado
transición dos.
1. Reconocer las características
relevantes de los gatos en su
medio natural
2.Propiciar espacios que les
permitan los niños reconocer el
cuidado de los animales.
3.Emplear el conocimiento
acerca de los gatos como eje
articulador para promover la
integración interdisciplinar y
procesos de investigación.
5. Acciones Finalidad
El Mural del Señor Bigotes
Potencializar en los niños la
creatividad, la imaginación
y la curiosidad a través de
la elaboración del Mural
Salida pedagógica Granja
Didáctica
Acercar a los niños al
contexto real de la familia
de los gatos en un espacio
de interacción directa con
los felinos.
Elaboración del libro
Estimular en los niños los
procesos de lectura y
escritura a través de los
saberes construidos en el
proceso.
6. Tipo de Investigación:
Teniendo en cuenta los planteamientos de
Aurora Lacueva el marco que más se acerca al
proyecto de Aula es la Investigación Científica
donde “los niños actúan siguiendo las pautas
de los científicos profesionales, hasta donde
permitan su edad y formación”
8. *Participación: Los niños cuestionen y participe
en cada actividad.
*Construcciones: Las construcciones y
elaboraciones realizadas por el estudiante
*Respeto: Evaluara el respeto, la tolerancia que
tiene los niños frente a las opiniones de sus
compañeros.
9. BIBLIOGRAFIA
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Ariel. Barcelona.
AGENCIA EFE. 1998. Manual de español urgente. Edit. Cátedra. Madrid.
LACUEVA, Aurora. La enseñanza por proyectos. ¿Mito o leyenda? S.F
BRUNER, J. (1990:9). Actos de significado. Más allá de la revolución
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Jolibert, J. (1994:2). El concepto de pedagogía por proyecto. En G. R. B,
Algunos malentendidos enel trabajo por proyectos.
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Orientaciones didacticas para el desarrollo de competencias. (s.f.).
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