Web 2.0c

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Web 2.0c

  1. 1. Web 2.0 y la ense ñanza de lenguas
  2. 2. Segunda Vida <ul><li>Ambiente virtual en 3D con m últiples usuarios. </li></ul><ul><li>Juego de roles y ambientes con animación </li></ul><ul><li>Participación en retos o resolución de acertijos. </li></ul><ul><li>Promueve la presencia social de los participantes y la búsqueda de información de forma colaborativa </li></ul>
  3. 3. 2L y educaci ón <ul><li>Los aprendices experimentan situaciones sociales parecidas a la vida real. </li></ul><ul><li>Involucramiento en actividades de aprendizaje significativas </li></ul><ul><li>Presenta situaciones de aprendizaje con interacci ón sincrónica y presencia social que permite construir un sentido de comunidad. </li></ul>
  4. 4. 2L y educaci ón <ul><li>La interacci ón entre estudiantes y el profesor puede ser más animada e incluyente que la que se da en el salón de clase. </li></ul><ul><li>Favorece la participación de estudiantes tímidos o introvertidos. </li></ul>
  5. 5. 2L y la ense ñanza de lenguas <ul><li>Posibilidades: </li></ul><ul><li>Uso de actividades basadas en contenido. </li></ul><ul><li>Experiencia educativa tipo inmersi ón </li></ul><ul><li>Desarrolla las habilidades de descripción en los principiantes </li></ul><ul><li>Los estudiantes avanzados pueden recorrer islas de nativo-hablantes, comunicarse con ellos y visitar sus monumentos (hacer videos del recorrido). </li></ul>
  6. 6. 2L y la ense ñanza de lenguas <ul><li>Posibilidades: </li></ul><ul><li>Los estudiantes pueden hacer b úsquedas de información (surreal quests), interactuando con nativo-hablantes para conseguir la información y luego presentar sus resultados como audio o video podcasts. </li></ul><ul><li>Presentar y discutir temas de inter és utilizand media externa (powerpoint) </li></ul>
  7. 7. 2L y la ense ñanza de lenguas <ul><li>Problemas: </li></ul><ul><li>Resulta complicada para los profesores . </li></ul><ul><li>Problemas de tama ño y memoria de 2L </li></ul><ul><li>Se requiere una conexi ón rápida de internet. </li></ul><ul><li>Presencia de avatares problemáticos. </li></ul><ul><li>Requiere de un entrenamiento de los estudiantes extenso. </li></ul><ul><li>No hay quien se responsabilice por las experiencias negativas que los estudiantes puedan tener. </li></ul>
  8. 8. 2L y la ense ñanza de lenguas <ul><li>Investigaci ón : </li></ul><ul><li>Kuriscak, L., & Luke, C. (2009). Actitudes de los aprendizajes sobre los mundos virtuales: Una investigaci ón de Segunda Vida. </li></ul>
  9. 9. ¿Qué investigaron? <ul><li>1) Actitudes con respecto a las computadoras y el aprendizaje de la lengua </li></ul><ul><li>2) Actitudes hacia la segunda vida </li></ul><ul><li>3) Actitudes hacia la corrección de errores </li></ul>
  10. 10. E l estudio <ul><li>Un estudio se llevó a cabo durante dos semestres: otoño 2007 y primavera 2008. Los participantes eran aprendices del español, L1 inglés. </li></ul><ul><li>Clase del otoño: les dieron instrucciones de 75 minutos para que ellos aprendan a volar, caminar, etc. en la isla de ayuda de second life (SL). </li></ul><ul><li>-completaron 10 chats que duraban 1 a 1.5 cada uno </li></ul><ul><li>-podían escoger charlar con un compañero de la isla o encontrar un nativo hablante en otros lugares de SL. </li></ul><ul><li>Algunos mostraron frustración y ansiedad porque no podían navegar la SL fácilmente. </li></ul>
  11. 11. El estudio <ul><li>Semestre 2008: los instructores guiaron a los aprendices con una tutoría de 75 minutos que ellos manipulaban. </li></ul><ul><li>Las tareas fueron asignadas por los maestros de lo que cubrieron en clase. </li></ul><ul><li>Resultados </li></ul><ul><li>Les gustó usar computadoras. </li></ul><ul><li>Dijeron que la SL les facilitó el aprendizaje de otra cultura </li></ul><ul><li>Preferían que un nativo hablante les corrigiera. </li></ul>
  12. 12. Otras herramientas <ul><li>Richardson (2006) Flickr: crear, publicar y usar im ágenes en-línea. </li></ul><ul><li>McBride (2009) Sitios de conexión social en las clases de idiomas. </li></ul>
  13. 13. Fun with flickr Richardson (2006) <ul><li>Fli ckr es un sitio de web en el que se puede crear, publicar y usar imágenes digitales </li></ul><ul><li>Gratis hasta 20 MB de imágenes al mes </li></ul><ul><li>Editar las imágenes antes de subirlas </li></ul><ul><li>Se quita la mayoría del contenido ofensivo </li></ul><ul><li>Organizar su contenido en carpetas de varios niveles de privacidad: Friends, Family o Public </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Anotación: añadir notas que aparecen al arrastrar el ratón sobre la imagen </li></ul><ul><li>Interacción social: compartir, empezar discusiones, conectar con gente extranjera, RSS feed le permite seguir los comentarios </li></ul><ul><li>Portafolios, recursos de varios temas, noticias y periodismo gráfico, transferir al blog </li></ul><ul><li>Permiso reutilizar fotos con Creative Commons </li></ul>Uso creativo y potencial pedagógico
  15. 15. Otros usos por maestros <ul><li>Prompts de escritura, diarios o proyectos de investigación </li></ul><ul><li>“ Excursiones fotográficas” </li></ul><ul><li>“ Escritura al azar” </li></ul><ul><li>“ Hacerlo mío” </li></ul><ul><li>Cuentos o poemas visuales </li></ul><ul><li>Recorrido fotográfico </li></ul><ul><li>Trocar palabras por imágenes </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Sitios </li></ul><ul><li>SNSs son paginas web o sitios sociales de interacción social . Diseñados para interactuar socialmente, compartir experiencias y gustos afines entre lo cibernautas; es usada especialmente por gente joven que ha creido en el medio de la tecnología, también es usada con propósitos profesionales para intercambiar conocimiento y aspectos culturales o gustos afines con otras personas. </li></ul><ul><li>www.facebook.com </li></ul><ul><li>www.myspace.com </li></ul><ul><li>www.linkedin.com </li></ul><ul><li>www.dogster.com </li></ul><ul><li>www.youtube.com </li></ul><ul><li>www.flickr.com </li></ul>Sitios de interacción social que ofrecen oportunidades recreativas y a la vez aprendizaje de las lenguas Por Kara McBride
  17. 17. Estrategias para usar los SNSs <ul><li>Herramienta de auto expresión y de auto interacción con ambientes sociales virtuales; oportunidad para usar la L2 en situaciones reales; incentivando a los aprendices a la adquisición de L2 en ambientes m á s naturales y sin presión del profesor. </li></ul><ul><li>Los SNSs son muy populares en la juventud. El aprendiz está tan concentrado e involucrado en los SNSs que sería bueno asignarle actividades pedagógicas en la L2 que lo motiven a aprender de por vida y al mismo tiempo a interactuar con el mundo virtual. </li></ul><ul><li>Este estilo de vida de la juventud da a los docente buenas oportunidades para incorporar SNSs a las actividades diarias de clase, ya que ellos captan la mayor atención, pero hay que tener mucho cuidado, porque si ellos lo ven como una asignación obligatoria; tal vez los estudiantes pueden perder el entusiasmo por la herramienta; hay que buscar estrategia para que los estudiantes la vean m á s como tareas de comunicación e interacción auténtica, que como tarea o asignación en clase.. </li></ul>
  18. 18. Ventajas y desventajas de los SNSs <ul><li>Capturan y mantiene toda la atención e imaginación de los estudiantes L2. </li></ul><ul><li>Promueve los hábitos de comunicación y socialización en L2. </li></ul><ul><li>Promueve el aprendizaje cultural y el trabajo cooperativo en la L2. </li></ul><ul><li>Fomenta las habilidades lectoras y de escritura de L2. </li></ul><ul><li>Los estudiantes son autores de sus materiales escritos. </li></ul><ul><li>Los estudiantes pueden hacerlo como tarea fuera de la clase para no perder tiempo en clase y también para que puedan conservar su privacidad. </li></ul><ul><li>Poca libertad en el currículo. </li></ul><ul><li>Poca coordinación con otros profesores e instituciones. </li></ul><ul><li>Limitación en los métodos de control y evaluación de las tareas. </li></ul><ul><li>Limitaciones temporales para añadir más actividades a los cursos. </li></ul><ul><li>Limitaciones tecnológicas o analfabetismo tecnológico. </li></ul><ul><li>Pérdida de la privacidad del profesor. </li></ul><ul><li>Oposición de los docentes al uso de la tecnología en clases . </li></ul><ul><li>Preguntas: </li></ul><ul><li>¿Cómo se pueden usar mejor SNSs? </li></ul><ul><li>¿Qué papel cumple el profesor ? </li></ul><ul><li>¿Cuáles SNSs adoptar para la clase ? </li></ul><ul><li>¿Cómo usar el SNSs para apoyar los objetivos del curso? </li></ul>
  19. 19. ¿Qu é significado tiene el uso de las herramientas Web 2.0 en L2T? <ul><li>Seg ún Richardson (2006): </li></ul><ul><li>Redefinici ón de alfabetismo (lector/editor, autoría colaborativa, manejo de la información de manera eficiente) </li></ul><ul><li>Contenido del currículo es público, flexible y de fácil acceso. </li></ul><ul><li>El aprendizaje no se limita a la clase ni a un sólo profesor. </li></ul>
  20. 20. ¿Qu é significado tiene el uso de las herramientas Web 2.0 en L2T? <ul><li>Se construye el conocimiento de manera social, colaborativa y significativa. </li></ul><ul><li>La enseñanza pasa de ser una simple presentación del contenido a una conversación activa sobre el mismo. </li></ul><ul><li>El aprendizaje no se limita a saber la información sino a dónde encontrarla. </li></ul>
  21. 21. ¿Qu é significado tiene el uso de las herramientas Web 2.0 en L2T? <ul><li>La internet es un cuaderno de notas y portafolio que puede ser compartido con muchos. </li></ul><ul><li>La escritura no s ólo se limita a un texto con palabras, se extiende a expresar contenido con imágenes, video, audio. </li></ul><ul><li>El logro de los objetivos no se mide en un examen sino con el producto digital de tareas y proyectos </li></ul>
  22. 22. ¿Qu é significado tiene el uso de las herramientas Web 2.0 en L2T? <ul><li>Lo importante es contribuir en la construcci ón de significado . </li></ul><ul><li>Los profesores pasan de facilitadores a conectores de los estudiantes con la informaci ón o con otros estudiantes y profesores. Modelan estrategias en la evaluación de la información, son creadores de contenido, colaboradores, aprendices y agentes de cambio. </li></ul><ul><li>Este es el principio de un cambio en la manera de enseñar y aprender. </li></ul>

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