Plan de trabajo present

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Plan de trabajo present

  1. 1. Departamento de Salud Pública Plan de Trabajo Jefatura del Departamento 2009-2013 Dra. Laura Moreno Altamirano
  2. 3. <ul><li>I. Situación del Departamento de Salud Pública </li></ul><ul><li>II. El Departamento y la Facultad de Medicina </li></ul><ul><li>III. El Departamento y la Universidad </li></ul><ul><li>IV. Propósitos del Plan de Trabajo </li></ul><ul><li>V. Acciones </li></ul><ul><li>1. Docencia </li></ul><ul><li>2. Investigación </li></ul><ul><li>3. Educación Continua y Posgrado </li></ul><ul><li>4. Difusión </li></ul><ul><li>5. Administración </li></ul>Plan de Trabajo Contenido
  3. 4. <ul><li>Compromiso con la formación social de los estudiantes de medicina </li></ul>I. Situación del Departamento
  4. 5. CATEGORÍA NÚMERO Técnico Ac Aso A TC 6 Técnico Ac Aso B TC 5 Técnico Ac Aso C TC 9 Técnico Ac Aso C MT 2 Técnico Ac Aso A TC 7 Técnico Ac. Tit A TC 5 Técnico Ac. Tit B TC 1 TOTAL 222 Personal Académico
  5. 6. <ul><li>Se imparten cuatro asignaturas de pregrado. </li></ul><ul><li>Se realiza investigación epidemiológica sobre distintos problemas y áreas de la SP. </li></ul><ul><li>Investigación educativa. </li></ul><ul><li>Investigación en bacteriología. </li></ul>I. Situación del Departamento
  6. 7. <ul><li>Algunos de sus profesores participan en los programas y cursos de posgrado. </li></ul><ul><li>Coordina el Servicio Social en la Industria. </li></ul><ul><li>Se organizan diplomados y otros cursos de actualización. </li></ul>I. Situación del Departamento
  7. 8. <ul><li>Existen seminarios permanentes tales como: el de Investigación, el de Salud en el Trabajo, el de Desarrollo Curricular, el de Reflexión Educativa y el de Género y Salud. </li></ul><ul><li>Se cuenta con la potencialidad para realizar una cantidad considerable de actividades de difusión y servicio. </li></ul>I. Situación del Departamento
  8. 9. <ul><li>Coexisten y se cultivan: </li></ul><ul><li>Distintas disciplinas y áreas de trabajo. </li></ul><ul><li>Distintos enfoques científicos y sociales que le dan diversidad y enriquecen la discusión y el trabajo colectivo. </li></ul>I. Situación del Departamento
  9. 10. I. Situación del Departamento
  10. 11. <ul><li>La docencia en la Facultad tiende hacia lo individual, lo especializado y lo curativo. </li></ul>II. El DSP y la Facultad de Medicina
  11. 12. <ul><li>RETOS </li></ul><ul><li>Desarrollar el aprendizaje de los elementos preventivos en el nivel colectivo. </li></ul><ul><li>Aprendizaje de teorías, conceptos, métodos y técnicas básicos de la salud poblacional. </li></ul><ul><li>Desarrollo de compromisos sociales y éticos de los futuros médicos para con la colectividad. </li></ul>II. El DSP y la Facultad de Medicina
  12. 13. <ul><li>Trabajo académico atomizado y deformado por los sistemas de estímulos y premios que: </li></ul><ul><li>Privilegian la investigación sobre la docencia. </li></ul><ul><li>Lo individual sobre lo colectivo. </li></ul><ul><li>Lo inmediato frente a lo estratégico. </li></ul><ul><li>Se ha favorecido la dependencia externa de recursos o el impulso de cursos con altos costos. </li></ul>II. El DSP y la Facultad de Medicina
  13. 14. <ul><li>RETOS </li></ul><ul><li>Definir proyectos comunes con un equilibrio entre docencia e investigación en los que se puedan insertar diversos esfuerzos, dentro de una perspectiva de largo plazo y orientada por objetivos científicos y sociales. </li></ul>II. El DSP y la Facultad de Medicina
  14. 15. <ul><li>Forma parte de una Universidad Autónoma y Pública. </li></ul><ul><li>Garantizar el derecho social a la educación. </li></ul><ul><li>Formar médicos que la sociedad requiere. </li></ul><ul><li>Generar nuevos conocimientos que ayuden a resolver problemas prioritarios de salud y </li></ul><ul><li>Mantenerse como una instancia de pensamiento libre y crítico frente a la realidad social y las instituciones de salud. </li></ul>III. El DSP y la Universidad
  15. 16. <ul><li>RETOS </li></ul><ul><li>Actuar de manera responsable frente a los problemas de salud. </li></ul><ul><li>Autónoma frente a las autoridades sanitarias. </li></ul><ul><li>Crítica frente a las políticas de salud oficiales. </li></ul>III. El DSP y la Universidad
  16. 17. <ul><li>Establecer un nuevo modelo de enseñanza de la Salud Pública para la formación de médicos generales, en el que se recuperen los elementos conceptuales, metodológicos, técnicos y éticos más importantes de la disciplina de acuerdo al carácter público de la UNAM. </li></ul>IV. Propósitos
  17. 18. <ul><li>Definir áreas o líneas de investigación sobre las condiciones de salud de la población así como sobre la respuesta social organizada en el país. </li></ul><ul><li>Articular proyectos de investigación departamentales. </li></ul>IV. Propósitos
  18. 19. <ul><li>Crear una escuela de pensamiento y una tradición de investigación en Salud Pública propias de la Facultad de Medicina. </li></ul><ul><li>Desarrollar proyectos que involucren a los estudiantes de pre y posgrado, mediante actividades de investigación, docencia, difusión y servicio. </li></ul>IV. Propósitos
  19. 20. <ul><li>Contribuir a la formación de las generaciones de relevo, incorporando a jóvenes con vocación y talento a los proyectos para la enseñanza e investigación. </li></ul>IV. Propósitos
  20. 21. <ul><li>Participar en los debates nacionales e internacionales sobre los problemas de salud y las políticas sanitarias, buscando espacios en eventos académicos, publicaciones y medios de comunicación en los que difundamos productos de nuestro trabajo y despleguemos una crítica seria y responsable. </li></ul>IV. Propósitos
  21. 22. <ul><li>1 . Elaborar los planes y programas de las asignaturas del nuevo plan de estudios, dando incentivos para la reflexión y la construcción de conocimientos teóricos y metodológicos que los médicos generales deben tener sobre la salud pública. </li></ul>V. Acciones Docencia
  22. 23. <ul><li>2. Replantear el programa de prácticas de comunidad buscando la participación de los alumnos en las unidades de primer nivel de atención. </li></ul><ul><li>Con el propósito de: </li></ul>V. Acciones Docencia-prácticas
  23. 24. <ul><li>Conocer los problemas reales de salud que ahí se atienden, los programas de promoción de la salud y de detección oportuna de problemas de salud pública que se llevan a cabo. </li></ul><ul><li>Contribuir a la integración de los conocimientos adquiridos en las demás asignaturas y complementar su preparación para el Servicio Social y su práctica futura como médicos generales. </li></ul>V. Acciones Docencia-Prácticas
  24. 25. <ul><li>3.Desarrollar un programa editorial para la elaboración de libros de texto de excelencia sobre salud pública y las disciplinas que la conforman. </li></ul>V. Acciones Docencia Programa Editorial
  25. 26. 4.Establecer criterios, diseñar el perfil del profesor para aplicar el reglamento de ingreso y permanencia a los profesores de asignatura, a fin de actualizar y fortalecer la planta docente. V. Acciones Docencia Perfil del profesor
  26. 27. <ul><li>5.Diseñar un proyecto integral de evaluación del Plan y los programas de las asignaturas. </li></ul>V. Acciones Docencia Evaluación Integral
  27. 28. <ul><li>6.Mejorar las estrategias de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje y profesionalizar el “banco de reactivos” para una evaluación más objetiva. </li></ul>V. Acciones Docencia Evaluación
  28. 29. <ul><li>7.Establecer el servicio social en salud pública con orientación de investigación y servicio, en diferentes escenarios y problemas de salud pública. </li></ul>Servicio Social
  29. 30. 1.Consolidar las líneas existentes y generar otras nuevas que respondan a las exigencias de actualización y de pertinencia sobre problemas prioritarios de salud. 2.Impulsar un proyecto de investigación departamental que posibilite la participación de la mayoría de los profesores. V. Acciones Investigación
  30. 31. 3. En coordinación con los Servicios Médicos de la UNAM, elaborar el perfil epidemiológico de los estudiantes de medicina y proponer medidas preventivas y de promoción de la salud. Enfatizando en problemas de obesidad, alimentación, actividad física, tabaquismo, ingesta de alcohol y estrés, entre otros. V. Acciones Investigación
  31. 32. 4.Consolidar una línea de investigación educativa que permita dar seguimiento al proceso enseñanza-aprendizaje, que incluya la evaluación continua tanto de los alumnos, como de los profesores y de los programas. 5.Generar proyectos y convenios interinstitucionales para optimizar los recursos disponibles. V. Acciones Investigación
  32. 33. 6. Fomentar la publicación de los resultados obtenidos en los proyectos de investigación que realizan los profesores del Departamento. 7. Reglamentar la asignación presupuestal y el apoyo para investigación. 8. Buscar fuentes externas de financiamiento . V. Acciones Investigación
  33. 34. 1. Establecer política departamental con base en las necesidades de formación y actualización de profesores. 2. Diseñar programa de educación continua dirigida a los profesores. 3. Cursos semipresenciales o virtuales: Capacitación nuevo plan de estudios Actualización V. Acciones Educación Continua y Posgrado
  34. 35. <ul><li>4.Reglamentar diplomados y otros cursos (contenidos y tarifas) de acuerdo a las políticas Departamentales de una Universidad pública. </li></ul><ul><li>5.Diseñar y proponer un programa de maestría en Salud Pública. </li></ul>V. Acciones Educación Continua y Posgrado
  35. 36. <ul><li>6. Desarrollar programas de especialización como opciones terminales para los egresados de la carrera de medicina. </li></ul><ul><li>7. Buscar estrategias para incorporar como tutores a mayor número de profesores del Departamento a los programas de posgrado. </li></ul>V. Acciones Educación Continua y Posgrado
  36. 37. <ul><li>8.Desarrollar estrategias para que los profesores de carrera que cuentan con estudios de posgrado inconclusos , obtengan el grado correspondiente. </li></ul><ul><li>9.Incorporar al Departamento mayor número de alumnos de posgrado , tanto en los proyectos de investigación, como en la docencia. </li></ul>V. Acciones Educación Continua y Posgrado
  37. 38. <ul><li>1. Desarrollar un programa de difusión dirigido a la comunidad del: </li></ul><ul><li>Departamento </li></ul><ul><li>Facultad de Medicina </li></ul><ul><li>UNAM </li></ul><ul><li>Población abierta (Primer Nivel de Atención) </li></ul>V. Acciones Difusión
  38. 39. <ul><li>2. Organizar actividades de educación y promoción de la salud , dirigido a toda la comunidad de la Facultad de Medicina (alumnos y trabajadores académicos y administrativos). </li></ul><ul><li>3. Desarrollar un programa editorial y de creación de productos audiovisuales y de internet propio. </li></ul>V. Acciones Difusión
  39. 40. <ul><li>4.Incursionar en medios radiofónicos, televisivos y periodísticos. </li></ul><ul><li>5.Buscar estrategias para participar más activamente en la Revista de la Facultad de Medicina. </li></ul>V. Acciones Difusión
  40. 41. <ul><li>1. Establecer procedimientos generales de gestión definidos a partir de criterios claros de fomento y desarrollo de la investigación y la docencia. </li></ul><ul><li>2. Manejar de manera abierta y transparente el presupuesto asignado al Departamento. </li></ul>V. Acciones Administración
  41. 42. <ul><li>3. Establecer prioridades y lineamientos para la asignación de recursos que respondan a los objetivos y las metas de los proyectos de investigación y docencia. </li></ul><ul><li>4. Institucionalizar procedimientos académico-administrativos y administrativos. </li></ul>V. Acciones Administración
  42. 43. <ul><li>5.Mejorar y distribuir la infraestructura: computación, equipo, telefonía, espacios, mobiliario, servicios. </li></ul><ul><li>6.Reubicar al personal de apoyo secretarial de acuerdo a sus aptitudes, intereses y experiencia. </li></ul><ul><li>7.Buscar alternativas para optimizar la limpieza del Departamento. </li></ul>V. Acciones Administración
  43. 44. Programas y Seminarios Seminarios Investigación Salud en el Trabajo Reflexión Educativa Desarrollo Curricular Género y salud Programas Servicio Social en Salud Pública Profesionalización del Banco de Reactivos Profesionalización de Profesores Formación de Profesores
  44. 45. Jefatura Dra. Laura Moreno A Administración Lic. Laura Orozco Investigación y Posgrado Dr. Antonio Villa Romero Docencia Dr. Rafael González Guzmán Desarrollo Profesional y Comunidad Dr. Juan Manuel Castro Evaluación Dra. Teresa Cortés Julio 2009 Jefes de Materia SPI Dr. J Alcalá SPII Dra. G Soto SPIII Dra. V Ferrer SPIV Dr. R Nava y Dr. A González B Departamento de Salud Pública

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