5.     Los puntos de llegada: Son la formulación de conclusiones       teóricas y prácticas tomando como referencia princi...
A través de la sistematización se pretende analizar el desarrollo enel eje y los factores que hayan influido en ello. Por ...
Ajustar objeto3.   Definir el objeto de estudio, delimitarlo en tiempo y espacio     geográfico.4.   Justificarlo en funci...
2.     Cotejar sus expectativas para formular objetivos       comunes       Mejorar los servicios de acompañamiento en la ...
Generar información y conocimientos para orientar las         políticas y estrategias institucionales de CIPCA en procesos...
Día tres: 2 de octubre del 2003  17.            METODOLOGÍA Y HERRAMIENTAS DE LA                 SISTEMATIZACIÓN          ...
pueden generar ricos aprendizajes y evitar cometer los mismos       errores en el futuro.       Luego, los grupos definen ...
Cuadro guía para la reconstrucción de la experienciaNombre de la experiencia               Objetivos de la                ...
Ejemplo de Radio Esperanza      Radio Esperanza tuvo como eje de su sistematización “¿Por      qué se estanca el proceso?”...
Identificación y reflexión sobre las etapas del proceso         Recopilación y ordenamiento de la información;         Ent...
Secundarias:     Actas de reuniones;     Informes técnicos;     Reglamentos.Observaciones:     También se pudiera definir ...
INDICADOR* Económicos:•    Nivel de ingresos;                                                                     Será bue...
19.    ALGUNAS HERRAMIENTAS      19.1       RÍO DE LA VIDA      Objetivo:      Reconstrucción y análisis histórico de la e...
Capacitación para mujeres:                1+ 1+ 2= 4      Participación de la mujer:                2+ 2+ 3= 7, eje priori...
¿Qué se ha aclarado?            ¿Qué dudas tiene                ¿Qué va a hacer con lo                                   t...
Anexo 1:                        Lista de ParticipantesParticipantesNo. Nombre y apellido                Institución       ...
Anexo 2: Programa (ajustado)       Día uno (martes, 30 de septiembre)09:00 - 09:50            Presentación de participante...
Anexo 3: Ejemplo de aplicación del mapa mentalEjemplo ajustado de la ONG APO Mallku                                       ...
Anexo 4: Organizaciones/redes relacionadas con el temaALFORJA                 ALFORJA es una red de centros de educación p...
Anexo 5: Presentación proceso de sistematización APO Mallku      Mujeres en camino a su autogestión      1.     Antecedent...
Febrero hasta              4. Reconstrucción, análisis y reflexión                       Visión compartidaAbril 2003      ...
Otras influencias (por ej. Sectas religiosas).Herramientas                           Fuentes de informaciónEntrevistas    ...
4.5       Fase 5: Punto de llegada     Borrador del documento.     Taller de retroalimentación.     Elaboración del docume...
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  1. 1. 5. Los puntos de llegada: Son la formulación de conclusiones teóricas y prácticas tomando como referencia principal los ejes de sistematización. Las conclusiones deben responder a los objetivos planteados. Es importante comunicar los aprendizajes extraídos de la sistematización a todos los participantes.13. IDENTIFICACIÓN DE EJE(S), OBJETO Y OBJETIVOS Eje Objeto ObjetivoOBJETOEl objeto delimita el contexto del estudio, definiendo el:• Para quién (instancias a quienes van dirigidas las lecciones aprendidas);• Dónde (área geográfica);• Cuándo (período a tomar en cuenta).En el ejemplo de la sistematización con la ONG APO Mallku elobjeto era: “Experiencia desarrollada por APO – Mallku en el Cabildo Muruq`u Marka entre 1991 y el 2002. Sus productos están dirigidos a los ayllus en conflicto, la red de mujeres interayllus y el trabajo de APO – Mallku”.EJEEl eje de la sistematización es la hipótesis o el tema principalrespecto al proceso o la experiencia que se desea sistematizar. 25 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  2. 2. A través de la sistematización se pretende analizar el desarrollo enel eje y los factores que hayan influido en ello. Por lo tanto es el hiloque corre por todo el proceso; todos los datos y puntos de vista quese recolectan y analizan deben tener una relación directa con ella.En el ejemplo de APO Mallku han definido como eje:“Se ha generado una mayor participación de las mujeres, fruto de su autoestima”O en el ejemplo de Radio Esperanza en Aiquile se ha definido comoeje:“¿Por qué se estanca el proceso de adopción de conservaciónde suelos?”OBJETIVOLos objetivos reflejan el para qué se quiere realizar el proceso desistematización, mirando hacia el futuro.En el caso de APO Mallku, se han definido como objetivos de lasistematización: Generar nuevas estrategias para trabajar con las mujeres. Ampliar el proyecto hacia otros ayllus (aplicando las lecciones aprendidas). Obtener un documento de presentación de la organización.14. PRESENTACIÓN DE UN CASO DE UN PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN(Ver Anexo 5 “Presentación APO Mallku).15. AFINAR LA DEFINICIÓN DEL EJE, OBJETO Y OBJETIVOS (TRABAJO EN GRUPOS)Se trabajan en los mismos grupos que antes, con las siguientespreguntas:1. Definir actores que se involucran en la sistematización.2. Cotejar sus expectativas para formular objetivos comunes (por lo menos 3). 26 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  3. 3. Ajustar objeto3. Definir el objeto de estudio, delimitarlo en tiempo y espacio geográfico.4. Justificarlo en función a los objetivos.Delimitar ejes5. Definir y plantear los temas concretos dentro del objeto de estudio que se pretende profundizar.6. Reajustar (volver, objetivos) en función de ejes y objeto. 15.1 PRESENTACIÓN DE LA INTERCOMUNAL Eje temático Experiencias adquiridas en Manejo del Suelo para cultivos de Vid – Frutales. Actores Familias productoras vitifruticultores; Promotoras y promotores del proyecto; Equipo técnico de la Intercomunal; Asociación de Productores Ecológicos APECO-TARIJA; Facilitadores / Fundación AGRECOL Ande.s Para qué va a servir (objetivos) Documentar la experiencia (memoria); Defender la experiencia para agricultores; Fomentar el aprendizaje e intercambio de experiencias. Objeto Para quién: Agricultores, técnicos e Intercomunal. Dónde: 5 comunidades de la primera sec. Prov. Aniles. Cuándo: Desde 1999 a 2003 (4 años). También ver trabajo anterior. 15.2 PRESENTACIÓN DE PRONAR 1. Definir actores que se involucran en la sistematización Equipo facilitador, organización de usuarios, diferentes grupos usuarios, técnicos y técnicas de las alcaldías, Empresa Constructora (EC), comunarios excluidos, técnicos CAT, técnico de acompañamiento. 27 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  4. 4. 2. Cotejar sus expectativas para formular objetivos comunes Mejorar los servicios de acompañamiento en la región del Chaco. Mejorar la guía de formulación de proyectos en función a las condiciones de las diferentes regiones del país. Entender mejor el funcionamiento de los sistemas de riego en el Chaco analizándolos para poder formular actividades para su mejoramiento. Mejorar la cantidad del contenido de las capacitaciones del CAT (componente de asistencia técnica).3. Definir objeto de estudio, delimitar en tiempo y espacio geográficoExperiencias en el servicio de acompañamiento en proyectos deriego ubicados en el pie de Monte Chaqueño, ejecutado entre2003 y 2004.4. Justificarlo en función a los objetivosSe justifica.4. Definir y plantear los temas concretos dentro del objeto de estudio que se pretende profundizar. Los reglamentos y estatutos elaborados reflejan las demandas de los diferentes grupos heterogéneos de usuarios. La interacción entre las diferentes entidades involucradas en la ejecución del proyecto (EP, EC, EA, Supervisor) ha permitido colmar las expectativas de los grupos heterogéneos en cuanto a la calidad de las obras de infraestructura. La distribución del aporte comunal está en función a los criterios de equidad manejados por los diferentes grupos usuarios.15.3 PRESENTACIÓN DE CIPCAObjetivos: Analizar y reflexionar los cambios socioculturales, económicos y políticos generados en el proceso de reasentamiento de 3 comunidades en comparación a su situación de vida pasado en las haciendas. Crear procesos de autorreflexión al nivel de las comunidades reasentadas para que tomen decisiones políticas de cara al ejercicio de sus derechos ciudadanos y nuevos desafíos. 28 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  5. 5. Generar información y conocimientos para orientar las políticas y estrategias institucionales de CIPCA en procesos de reasentamientos. Actores Familias reasentadas, familias empadronadas, CIPCA, APG, O.I.16. Evaluación día dos Negativo Positivo En la mañana había discusiones Trabajo en grupos fue bonito. un poco largas. Mayor claridad sobre el Horario no se cumple. proceso de sistematización. Incumplimiento de horarios. Mejoró la participación del Faltó profundizar algunos equipo en los grupos. debates. Material bibliográfico Existe aún confusión sobre interesante. definiciones. Rescatable la experiencia de Conceptos “eje temático”, Pronar. “objeto” y “objetivos” necesitan Muy buena participación de aclaración. CIPCA. La ponencia de Rubén sufrió de Valía la pena las explicaciones tarjetas mal legibles en la mañana. (demasiadas palabras en una El ejemplo de las mujeres tarjeta). (APO Mallku) fue interesante. ¿Porqué no se cambió los La aclaración de los términos temas de ayer y de hoy? valía la pena. Será mejor adelantar el tema de El día de hoy aclaró los metodología y herramientas disparates de ayer. para mejor entendimiento cómo funciona. 29 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  6. 6. Día tres: 2 de octubre del 2003 17. METODOLOGÍA Y HERRAMIENTAS DE LA SISTEMATIZACIÓN 17.1 EL MAPA MENTAL Herramientas F Fuentes de información u Indicador e n Indicador tHe e Indicador F Ambito de urra s In d Ambito de e Hemi In análisis di n e análisis ca rraen i di te do s mitas n ca r d en f do o e tas r r Eje In i n m di a Ambi f ca o c In to de do i r di anális Ambito de r m ó ca n is análisis He do rra r Indicador Fuentes de información mi Indicador Herramientas en tas Objetivo: Identificar los elementos de análisis de información: eje, ámbitos, indicadores, fuentes de información y herramientas para obtener información. Metodología: Los participantes conforman grupos. Cada grupo escribe el eje en el centro de un papelógrafo. Alrededor se dibuja una rueda o círculos más pequeños en los cuales se anotan las prácticas que han influido, positiva o negativamente en el eje: los subtemas. Durante la plenaria el facilitador ayuda a unir los diferentes subtemas en temas principales: los ámbitos, por ejemplo Acciones institucionales, acciones comunales, Acciones de otras organizaciones (ver también anexo 3). Es importante no sólo identificar prácticas o influencias positivas sino también las negativas, ya que son las acciones las que 30 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  7. 7. pueden generar ricos aprendizajes y evitar cometer los mismos errores en el futuro. Luego, los grupos definen por ámbito los indicadores con los que se puede medir un cambio en relación al eje y de dónde se puede sacar la información. Al final se definen las técnicas para recuperar la información: entrevistas, talleres, etc. Estos datos sirven como insumos para la propuesta de sistematización. 17.2 HERRAMIENTAS PARA LA SISTEMATIZACIÓN Herramientas según la fase de sistematización Objetivo: Objeto: Eje(s): Pasos Actividades Herramientas de análisis Responsables PlazosAcercamientoPropuesta de la Definición Arañasistematización eje(s) Mapa mental Definición ámbitos e indicadores Identificación fuentes de informaciónRevisión de Clasificación Tabla de revisión ydocumentación según eje ordenamiento de la información Tabla de acumulación reflexiva de la informaciónRecolección de Talleres, recorridos deinformación campo, entrevistas, observación directa, evaluación, estadísticasAnálisis y Diferencial semánticoreflexión Talleres de análisis dirigidos Río de la vida, sociodramaAnálisis con Talleres con gruposactores focalesPresentacióndocumento final 31 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  8. 8. Cuadro guía para la reconstrucción de la experienciaNombre de la experiencia Objetivos de la Pregunta eje de laque se va a sistematizar sistematización sistematizaciónFe- Qué Quié Para Cómo Resulta- Resol- Contex Observa Preguncha pasó nes qué lo lo dos tados to ciones tas lo hicie- hicie- positivos negati hicie ron ron vos ron Análisis del eje Ordenamiento de los datos obtenidos durante la recolección de informaciónEje Acciones Intuiciones Logros Cam- Dificul- Métodos Con- Observacio Intenciones bios de tades textos nes Propuestas timón Propósitos Acumulación cronológica de la información generada a lo largo de la experiencia Actividades Fechas Análisis Comparación de los resultados del proceso de sistematización con la “Teoría” manejada. Validación de lo desarrollado con grupos focales. “Borrador” de resultados, lecciones e impactos. Revisión por externos y/o expertos. Documento final. Difusión. Manejo de información documentada Eje Constatación y Cronología Influencia del ¿Qué falta? lecciones crítica contexto Comprobar y relacionada profundizar Nuevas pistas 32 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  9. 9. Ejemplo de Radio Esperanza Radio Esperanza tuvo como eje de su sistematización “¿Por qué se estanca el proceso?” y para identificar y reflexionar sobre sus causas se valió de diferentes instrumentos que facilitan el análisis. Preguntas que generaban la discusión: ¿Imataj kay proyecto? ¿Qué es este proyecto? ¿Imata ruwan? ¿Qué hace este proyecto? ¿Imapaj ruwan? ¿Para qué hace? En base a estas preguntas hubo una discusión en grupos de interés (técnicos, agricultores antiguos que tienen parcelas con conservación de suelos, agricultores que están iniciando el proceso y dirigentes de las comunidades en las que se implementa el proyecto).Luego había una reflexión sobre las estrategias de promoción: Estrategias Da Empezamos a Avanzamos Ayudamos a animo hacer otrosProgramas de radioIntercambio deexperienciasCursos/ talleres decapacitaciónAcompañamientotécnico- agricultorParcelasdemostrativas Cada grupo llena el cuadro utilizando los siguientes símbolos: ++ = influye más; + = influye; R= influye regularmente; N = no influye; - = influye negativamente. Al final se realizaba una FODA (análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) del proyecto por grupo, se analizan los resultados en conjunto y se formulan con todos los participantes las lecciones aprendidas. Ejemplo de ACLO Potosí Herramientas generales Cuadros de recolección y ordenamiento de información colectada; Entrevistas semi estructuradas; Talleres comunales; 33 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  10. 10. Identificación y reflexión sobre las etapas del proceso Recopilación y ordenamiento de la información; Entrevistas y talleres; Diagramas de flujo; Diagramas históricos. Análisis de factores que han dinamizado la recreación de las prácticas de conservación de suelos Calendarios estacionales de actividades; Diagramas de flujo; Matrices de identificación de ventajas y desventajas.18. EJE, ÁMBITO, INDICADORES, HERRAMIENTAS Y FUENTES DE INFORMACIÓN (PLENARIA) 18.1 CASO DE PRONAR Eje: Los reglamentos y estatutos elaborados de la organización de regantes en cuanto a la distribución del agua reflejan las demandas de los diferentes grupos heterogéneos de usuarios (grupos étnicos y sociales, hombres y mujeres y otros). Ámbitos de análisis: Usuarios sin riego en la situación actual; Gente que vive fuera de la comunidad y tiene riego; Comunarios que hacen uso intensivo del agua. Indicadores: Cantidad del agua según demanda; Superficie según demanda; Frecuencia del agua según demanda; Flexibilidad según demanda; Equidad (aceptación) de la distribución. Fuentes de información: Primarias: Usuarios (de diferentes grupos); Acompañante; Técnico alcaldía. 34 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  11. 11. Secundarias: Actas de reuniones; Informes técnicos; Reglamentos.Observaciones: También se pudiera definir otros ámbitos de análisis, como el uso del agua, sistemas de riego, propiedad de tierra, organización local, etc. e incorporar los ámbitos mencionados aquí en “fuentes de información”. Hay que tomar en cuenta formular tanto indicadores cuantitativas como cualitativas para obtener no sólo datos concretos sino también la visión de los actores sobre la experiencia vivida.18.2 CASO DE CIPCAOBJETO DE ESTUDIO• Cambios de carácter social, cultural, económico y político, experimentados por tres comunidades reasentadas desde las haciendas del municipio de Huacareta, provincia Hernando Siles, en la última década.• Cuál es la importancia de estos cambios en la capacidad de autogestión de las comunidades reasentadas.• Qué aspectos del proceso CIPCA pueden rescatar para la definición de estrategias de intervención institucional para el próximo quinquenio.EJES TEMATICOS1. Cambios vividos por las comunidades durante el proceso de reasentamiento en comparación con el estado, vida en las haciendas.2. Capacidad de autogestión de las comunidades reasentadas.3. Lecciones aprendidas para la formulación de estrategias y políticas de intervención institucional de CIPCA.EJECambios socioeconómicos en 3 comunidades reasentadas encomparación con la vida en hacienda.ÁMBITO DE ANALISISSituación socioeconómica en 3 comunidades expresados en laHacienda. 35 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  12. 12. INDICADOR* Económicos:• Nivel de ingresos; Será bueno• Diversificación Productiva (grado); especificar el eje• Acceso a los medios de producción. (formularlo como hipótesis o pregunta* Social: concreta: qué tipo de cambios se espera• Estructura organizativa; detectar).• Ejercicio de Derechos;• Participación de espacios, poder local;• Organización Social;• Bienestar y Autoestima.INFORMACIÓN• Familias reasentadas; (Estos dos puntos deben basarse en Género y También se debe• Familias en hacienda; Generacionales) especificar el objeto:• Técnicos CIPCA; lugar exacto, época• Técnicos Organización Guaraní/Capitania; que se quiere tomar• Líderes Indígenas; en cuenta.• Dirigentes APT nacional;• Informes Técnicos;• Informes Evaluación.HERRAMIENTAS* Actores Directos Normalmente se1. Entrevistas: deben desarrollar Estructuras; más las herramientas Semi estructuras. (preguntas o temas de las entrevistas2. Encuestas; según entrevistados,3. Testimonios orales; elaborar matrices4. Ayer, hoy y mañana; para analizar la5. Computadora de papel; información de las6. Información secundaria; fuentes secundarias,7. Revisión bibliográfica de informes técnicos; etc.)8. Historia comunal. 36 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  13. 13. 19. ALGUNAS HERRAMIENTAS 19.1 RÍO DE LA VIDA Objetivo: Reconstrucción y análisis histórico de la experiencia o el proceso que se quiere sistematizar. Este trabajo se realiza en grupos (pueden ser un grupo de técnicos y uno de agricultores o un grupo de hombres y otro de mujeres). Se dibuja un río que representa “la vida” de la experiencia o el proceso, indicando al lado cuáles han sido las influencias, problemas, etc. en forma de dibujos o con palabras claves. Después, se lo presenta en plenaria, pidiendo al resto del grupo complementar lo que falta, por ejemplo en tarjetas. Estas se pueden pegar en los lugares correspondientes para tener una visión más completa. 19.2 TELARAÑA Objetivo: Priorizar un tema, un eje, etc. Trabajo en plenaria. El facilitador dibuja una telaraña con los diferentes temas o ejes en los extremos. Desde el centro hasta el extremo se marcan tres puntajes: 1 (menos preferencia), 2 (preferencia media) y 3 (mayor preferencia). En turnos, los participantes se acercan e indican en la telaraña con puntos el grado de su preferencia para cada eje, conectando los puntos con líneas. Luego, se cuentan los puntajes. Se prioriza el eje con el mayor puntaje. Capacitación para Comercialización mujeres 3 3 2 2 1 1 1 2 Participación de la mujer 3 37 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  14. 14. Capacitación para mujeres: 1+ 1+ 2= 4 Participación de la mujer: 2+ 2+ 3= 7, eje priorizado Comercialización: 1+ 2+ 2= 5 (Ejemplo adaptado de APO Mallku).20. Evaluación final Negativo Positivo Que pena que no han sacado La sistematización da ánimo fotocopias de ambos lados Iniciación al tema (ecología como tema transversal Mezcla entre exposiciones y de nuestro trabajo?) trabajo práctico en grupo Hubiera sido bueno distribuir al Interesante inicio del taller las copias de todos Da ánimo los acetatos para poder tomar Buena literatura notas (aclaraciones) en los Buena y positiva dinámica de mismos grupo Empezamos tarde, terminamos Buen trabajo en grupo temprano Buen ambiente en grupo Tener preparadas definiciones Buena literatura (es verdad) claras, cortas y concisas. Ampliación de mis Horarios a respetar mejor. conocimientos en Facilitación más dinámica sistematización Complicado Más dinámico No sé si podré aplicarlo todavía Al final faltó hacer más ejemplos para entender y explicar más herramientas Fue regular, me quedan dudas 38 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  15. 15. ¿Qué se ha aclarado? ¿Qué dudas tiene ¿Qué va a hacer con lo todavía? aprendido? La diferencia entre la Sobre el objeto y Tratar de realizar una investigación y la objetivo sistematización y sistematización Cómo aplicar y profundizar la temática Definiciones y realizar Profundizar y (aplicar?) conceptos Falta aclarar más Profundización sobre el Las diferencias entre objeto/objetivos de tema evaluación, una sistematización Revisar y profundizar investigación y y diferenciar objeto y Profundizar los sistematización eje conocimientos y Conceptos más Faltó profundizar aplicarlos en una clarificados ciertos elementos sistematización de un Los conceptos sobre el objeto de proyecto La metodología estudio Aclarar algunas de mis Los pasos a seguir Algunas dudas sobre dudas para realizar una los conceptos: Usar para la sistematización objeto, objetivo, sistematización de 1 – 2 Distinción entre ámbito de temas y presentar en la autoevaluación, sistematización institución sistematización e Como se aplica la Intentar aplicar con el investigación sistematización en equipo de Las metodologías de un caso real (en el sistematización sistematización caso de mi Poner en práctica en el aplicadas por organización) desarrollo de mi trabajo AGRECOL Falto aclarar más las en la institución Se ha aclarado la herramientas Aplicar en una metodología para (trabajar más con experiencia institucional empezar con una ejemplos) Quisiera en el futuro sistematización Como evitar que sea poder apoyar procesos La metodología un proceso de sistematización específica para superficial Por el momento nada en sistematizar Algunas dudas que concreto experiencias pueden ser resueltas Incluir algunas El proceso completo consultando herramientas en la y algunas bibliografía sobre el sistematización con mi definiciones tema de ONG Conocimiento básico sistematización Intentar sistematizar sobre la Definiciones claras Me gustaría sistematizar sistematización de objeto, ámbitos experiencias junto con mi Como se planifica de análisis y institución una sistematización objetivos Profundizar y visitar un (pero recién con el Sobre objeto, proyecto donde ya se ejemplo del CIPCA) análisis temático. aplicó (se está aplicando) Algunos conceptos la sistematización de de sistematización experiencias Evaluación, auto- Complementando con evaluación e lecturas investigación 39 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  16. 16. Anexo 1: Lista de ParticipantesParticipantesNo. Nombre y apellido Institución Lugar e-mail1 Primitiva Baldiviezo CCIMCAT Tarija ccimcat@mail.cosett.com.bo2 Mariana Hummel CCIMCAT Tarija mariannehummel@hotmail.com3 Cornelia Virreira CERDET- DED Tarija virreira@cosett.com.bo4 Marcelo Arandia CIPCA Chaco marandia@cipca.org.bo5 Fernando Heredia CIPCA Charagua fheredia@cipca.org.bo6 Francisco Dupret CIPCA- DED Chaco dupretfx@yahoo.com7 Gunther Riebel DED Monteagudo diplo.gunnar@gmx.de8 Gudrum Schula DED Monteagudo gudrum-schulz@gmx.de9 Daniela Hirsch PRISA-DED Rurrenabaque danielahirsch@hotmail.com10 Stefan Rybak APT- DED Tarija Stefanry2@web.de11 Susanne Acebey Fundación Chaco sacebey@alamo.entelnet.bo Chaco-DED12 Ludwig Kiefer Intercomunal- Tarija kiefer@cosett.com.bo DED13 Anita Iris Garcia Intercomunal Tarija anairis2708@yahoo.es14 Armando Perez Intercomunal Tarija intercom@mail.cosett.com.bo15 Arnaldo Quiroga Intercomunal Tarija intercom@mail.cosett.com.bo16 Fernando Barrientos Intercomunal Tarija intercom@mail.cosett.com.bo17 Leandra Mamani Intercomunal Tarija leandramt12@hotmail.com18 Lourdes Martinez Intercomunal Tarija mybeibi@hotmail.com19 Ina Breiter PRONAR-DED Chaco catina@cidis.ws20 Delfor Perales PRONAR Tarija -Facilitadores1 Rubén Maldonado Fundación Cochabamba ruben@agrecolandes.org AGRECOL Andes2 Jocelijn François Fundación Cochabamba Joky@agrecolandes.org AGRECOL Andes- DED 40 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  17. 17. Anexo 2: Programa (ajustado) Día uno (martes, 30 de septiembre)09:00 - 09:50 Presentación de participantes09:50 - 10:00 Explicación del programa10:00 - 10:20 Refrigerio10:20 - 10:40 Aclaración de diferentes términos10:40 - 11:00 Ronda de preguntas y respuestas11:00 - 12:00 Sistematización: dilemas y desafíos12:00 - 12:30 Percepciones y utilidades12:30 - 14:00 Almuerzo14:00 - 14:30 Enfoques de la sistematización de AGRECOL14:30 - 17:00 Estudios de caso (trabajo en grupos)16:40 - 17:00 Refrigerio17:00 Presentación de documentos disponibles sobre el tema Día dos (miércoles, 1 de octubre)09:00 - 10:30 Definición y complementariedad de conceptos (trabajo en grupos)10:30 - 10:45 Refrigerio10:45 - 11:15 Los pasos de la sistematización11:15 - 12:00 Identificación de eje(s), objeto y objetivos12:00 - 12:30 Presentación de un caso de un proceso de sistematización.12:30 - 14:00 Almuerzo14:00 - 16:00 Identificación de temas potenciales y definición del objeto para la sistematización, identificación de ejes por tema (trabajo en grupos)16:00 - 16:20 Refrigerio16:20 - 17:30 Plenaria y discusión Día tres (jueves, 2 de octubre)08:30 - 10:00 Metodología y herramientas de la sistematización (con ejemplo).10:00 - 10:20 Refrigerio10:20 - 12:30 Elaboración de objeto, ámbitos de análisis, indicadores, herramientas y fuentes de información (trabajo en plenaria)14:00 - 14:30 Evaluación del taller12:30 - 14:00 Almuerzo y clausura 41 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  18. 18. Anexo 3: Ejemplo de aplicación del mapa mentalEjemplo ajustado de la ONG APO Mallku Ámbito: Acciones comunales Subtemas: Asociación de productores Ámbito: Otras organizaciones Intercambio de experiencias Subtemas: Actividades culturales Convenios con municipio Proyecto Yuyay Jap`ina Eje: Participación de la mujer Indicador: Papel de la Ámbito: Acciones institucionales mujer en el Subtemas: manejo de Micro riego carpas solares Carpas solares Forestación Herramientas: Fuentes de Entrevistas información: mujeres Observaciones Indicador: Papel de de los grupos la mujer en la Indicador: Papel comercialización Herramientas: Fuente de de la mujer en el entrevista información: manejo del vivero viverista 42 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  19. 19. Anexo 4: Organizaciones/redes relacionadas con el temaALFORJA ALFORJA es una red de centros de educación popular de Centro América; impulsa desde 1984 la sistematización de sus integrantes. Coordinador es Oscar Jara; Perú (forma parte del Taller Permanente de Sistematización). Lista de organizaciones con experiencia en sistematización; biblioteca virtual con documentos sobre metodologías, experiencias y conceptos sobre sistematizaciones. Su página web es www.alforja.or.cr/sistem/REPPOL Red de Educación Popular que integra ONG´s, autoridades municipales, organizaciones sociales y en general organizaciones de desarrollo. Está relacionada con CEAAL. Trabaja en la pedagogía pero también en el área de políticas públicas. Sus líneas de acción son socialización de experiencias, investigación, sistematización, construcción de propuestas, teorización, elaboración, formación, capacitación y asesoramiento. Su página web es www.chasque.net/reppol/CAPA Los Centros de Atención Primaria Ambiental. Tiene su oficina en Santiago, Chile. Ofrece sistematizaciones de experiencias en manejo del medio ambiente. Más información en: www.geocities.com/RainForest/Andes/6289/sistemat.htmCEAAL Consejo de Educación de Adultos de América Latina. Cuenta con tres redes temáticas y dos grupos de trabajo, del cual uno es programa de sistematización. Este programa es coordinado por el Taller Permanente de Sistematización. Sus integrantes son de 21 países diferentes en Latino América que trabajan en la educación popular, transformación democrática, procesos de paz y derechos humanos. Su página web es www.ceaal.orgCEDEAL Centro de Documentación Especializado en Educación de Adultos para América Latina. Tiene su oficina en México. Ofrece cursos y una biblioteca digital con el tema sistematización. Página web: www.atzimba.crefal.edu.mx/cedealCIED Centro de Investigación, Educación y Desarrollo. Documentos de Sistematización e Impacto. www.ciedperu.org/publicaciones/frapublica.htm 43 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  20. 20. Anexo 5: Presentación proceso de sistematización APO Mallku Mujeres en camino a su autogestión 1. Antecedentes La ONG APO Mallku trabaja en el Norte de Potosí, tiene como objetivos: Apoyar al mejoramiento agropecuario; Fortalecimiento de organizaciones locales; Mejor participación de la mujer; Fortalecimiento del proceso de paz entre los ayllus. La ONG tiene una experiencia exitosa con las mujeres del cabildo Muruq´u Marka con las que se ha logrado a través de diferentes actividades aumentar su autoestima y capacidad de autogestión. Para recuperar esta experiencia a través de un proceso de sistematización, piden el apoyo de la Fundación AGRECOL Andes. 2. Los actores Las mujeres del cabildo Muruq´u Marka. El equipo de APO Mallku. Otras organizaciones. Los facilitadores (en este caso AGRECOL). Se forma un equipo de sistematización de tres técnicos de APO Mallku (2 mujeres de las cuales una es de Muruq`u Marka) y dos mujeres de otros ayllus donde quieren ampliar el proyecto. Este equipo se responsabiliza de la sistematización en cuanto a la logística, la recolección de datos en el campo y de fuentes secundarias, etc. Los facilitadores se responsabilizan del acompañamiento a todo el proceso, apoyo en la formulación de la propuesta, elaboración de herramientas, apoyo en el análisis y reflexión de los datos, la elaboración del documento o otros materiales y apoyo en la formulación del seguimiento. 3. Período del proceso Septiembre 2002 1. Punto de partida Convenio Octubre 2002 2. Elaboración de la propuesta Herramientas Octubre hasta 3. Levantamiento de información Datos Febrero 2003 44 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  21. 21. Febrero hasta 4. Reconstrucción, análisis y reflexión Visión compartidaAbril 2003 del proceso vividoHasta Mayo 2003 5. Punto de llegada Documento final y SeguimientoTotal: más o menos 8 ½ meses.Ojo: mucho depende de la disponibilidad de tiempo por parte de la organización y losagricultores (mucha demora en la época de la siembra). 4. El proceso en fases 4.1 Fase 1: Punto de partidaAcercamiento: Con mujeres del cabildo Muruq`u Marka. Con APO Mallku.Consenso acerca de: Concepto de sistematización compartida. Contenido del proceso a sistematizar. Forma de coordinar. Formación del equipo de sistematización. 4.2 Fase 2: Elaboración de la propuestaEje principal:“Se ha generado una mayor participación de las mujeres en la sociedad fruto de suautoestima”.Objetivos: Nuevas estrategias para trabajar con mujeres; Ampliación del proyecto; Documento de presentación.Beneficiarios: Mujeres (actividades más dirigidas a sus necesidades); APO Mallku (pautas para mejorar sus actividades); Otros ayllus (ampliación del proyecto).Ámbitos de análisis: Acciones institucionales (por ej. Forestería, carpas solares); Acciones comunales y de los ayllus (por ej. Reuniones comunales); Acciones de otras instituciones (por ej. Alfabetización); 45 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  22. 22. Otras influencias (por ej. Sectas religiosas).Herramientas Fuentes de informaciónEntrevistas Radio PIO XII, Hombres y mujeres líderes, familias beneficiadas.Discusiones grupales Familias beneficiadas.Observación directa Reuniones comunales.Inventario de estadísticas Yuyay Jap`ina (alfabetización); Centro de Salud y Defensoría del Pueblo.Análisis de documentos Documentos de APO Mallku.Elaboración del plan de trabajo con responsables, plazo, lugar, etc. 4.3 Fase 3: Levantamiento de informaciónConsiste de: Trabajo en el campo Mediante el equipo de sistematización, aplicando las herramientas que fueron elaboradas durante la elaboración de la propuesta. Siempre se necesita seguimiento para ajustar las herramientas a la realidad del campo y las necesidades del equipo de sistematización (por ejemplo, decidieron ya no anotar las respuestas de las entrevistas pero grabarlas). Análisis de documentos A través de una matriz que ayudó analizar sistemáticamente los documentos, el equipo de sistematización se ocupó del análisis de los informes, evaluaciones, planificaciones, etc. de APO Mallku. 4.4 Fase 4: Reconstrucción, análisis y reflexión de fondo del proceso vivido Taller de profundización de información Mediante la aplicación de varias herramientas, entre ellas el río de la vida, se profundiza la información que ha recolectado el equipo de sistematización. Taller de reconstrucción, análisis y reflexión En talleres con las mujeres de Muruq`u Marka y el equipo de APO Mallku, se construye una visión histórica sobre el proceso, analizándola desde diferentes enfoques. Herramientas: dibujos; antes, ahora, sueño; preguntas claves para la discusión. 46 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo
  23. 23. 4.5 Fase 5: Punto de llegada Borrador del documento. Taller de retroalimentación. Elaboración del documento final, incorporando los comentarios de las mujeres de Muruq`u Marka y del equipo de APO Mallku. Formulación del seguimiento: Mejorar actividades actuales con las mujeres; Elaborar material que visualiza el proceso de sistematización, con fotos y texto en quechua, para las mujeres. Presentar la experiencia de las mujeres a otras organizaciones para lograr su apoyo financiero en la ampliación del proyecto. Ampliación del proyecto hacia a otros ayllus.5. ResultadosFormulación de tres fases en el desarrollo de la experiencia: 1. Desarrollo de actividades dentro del hogar, ámbito de mayor influencia de las mujeres (1997- 1999). 2. Desarrollo de actividades productivas: la mujer consolida su influencia en ámbitos productivos (1999- 2001). 3. Fortalecimiento de las organizaciones de las mujeres: las mujeres empiezan a autogestionarse (2001- 2003).Lecciones aprendidas:(adaptadas) Las organizaciones de mujeres brindan un espacio de auto desarrollo. La capacitación y el fortalecimiento de las organizaciones de mujeres aportan al desarrollo sostenible de toda la comunidad. Se logró una mayor autoestima de la mujer a través de un proceso que contiene tres fases: enfoque en actividades en el hogar, enfoque en actividades productivas y enfoque en actividades socio organizativas. Planificar en base a distribución real del trabajo productivo. La participación en procesos educativos aumenta la autoestima. Partir desde las necesidades y demandas de las mujeres. Consensuar y coordinar con hombres y mujeres. 47 Sistematización de experiencias en proyectos de cooperación y desarrollo

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