El autismo es un trastorno generalizado del desarrollo que se manifiesta antes de los 3 años y afecta la interacción social, comunicación y presencia de actividades repetitivas. Los niños con autismo pueden tener dificultades con el desarrollo motor, perceptivo, cognitivo, del lenguaje, la autonomía personal y conductual. La intervención educativa puede adoptar un enfoque evolutivo o ecológico, y orientarse desde posturas conductuales o interaccionistas, incluyendo opciones de escolarización como centros específ

1. Es un trastorno generalizado del desarrollo,
caracterizado por la presencia de un desarrollo
alterado o anormal ,que se manifiesta antes de los 3
años, y por un tipo característico de comportamiento
anormal que afecta a la interacción social, a la
comunicación y a la presencia de actividades
repetitivas y restrictivas.

2. Características e indicadores del autismo:
 Desarrollo motor: consiguen los logros motrices a la
misma edad que los demás niños. Realizan
movimientos determinados una y otra vez (suelen
retorcer sus manos frente a los ojos, dan vueltas
sobre sí mismos y en algunos casos de
autolesionan)
 Desarrollo perceptivo: generalmente prestan poca
atención o ninguna hacia la estimulación externa,
prefiriendo su propia estimulación, manifiestan
reacciones extrañas ante experiencias sensoriales.
No son conscientes de sucesos que podrían ser
peligrosos.

3.  Desarrollo cognitivo: tienen dificultades en la
comprensión del lenguaje, en la capacidad de
entender lo que dicen los demás. Se fascinan ante
diseños regulares de objetos, coleccionándolos y
ordenándolos de forma sistemática y repetitiva.
Sus recuerdos son muy exactos, estos recuerdos
no tienen importancia ni utilidad.
 Desarrollo social: la mayoría presenta ausencia de
relaciones sociales. Tienen dificultades para hacer
amigos. No piden ayuda cuando la necesitan.
Presentan dificultades en el juego: prefieren jugar
solos.

4.  Desarrollo del lenguaje y la comunicación: tienen
dificultad para adquirir un habla funcional. No
ordenan las palabras de forma significativa. No
desarrollan la comunicación temprana pues no
tienen deseo de compartir.
 Autonomía personal:
Dificultad para controlar esfínteres
Alteraciones del sueño
Problemas en la alimentación
Retraso en la adquisición de la autonomía del aseo

5.  Características de la conducta:
Cambios de humor
Frecuentes rabietas
Hipersensibles frente a ciertas situaciones
Estereotipias
Autolesiones
Agresividad

6. Intervención en el ámbito escolar:
La intervención educativa puede plantearse desde dos
enfoques distintos:
 Enfoque evolutivo
 Enfoque ecológico
Los procedimientos de enseñanza, pueden orientarse
desde dos posturas:
 La postura conductual
 La postura interaccionista

7. Escolarización:
 Escolarización en centro especifico de autismo
 Escolarización en centro especifico
 Escolarización en aulas sustitutorias o aula estable
en centros ordinarios
 Escolarización en centro ordinario
 Escolarización combinado