2. 1. Можливості використання
мультимедійних презентацій на
уроках історії
Використання презентаційних матеріалів на уроках допомагає:
раціоналізувати форми подачі інформації (економія часу на уроці);
підвищити ступінь наочності;
отримати швидкий зворотний зв'язок;
відповідати науковим і культурним інтересам і запитам учнів;
створити емоційне ставлення до навчальної інформації;
активізувати пізнавальну діяльність учнів;
реалізувати принципи індивідуалізації та диференціації навчального
процесу;
підвищити ефективність засвоєння навчального матеріалу учнями;
проводити уроки на сучасному рівні, високотехнологічно;
готувати конкурентоспроможну особистість;
скоротити терміни освоєння предмета.
3. Пріоритетні різновиди чи
типи презентацій
презентації для повторювальноузагальнюючих уроків;
презентації що містять повноцінний
методичний супровід уроку
презентації для подачі і закріплення
нового матеріалу
учнівські презентації, як навчальний
продукт уроку
5. 2. Методичні принципи
створення комп'ютерних
тестів з історії
Основними типами текстових завдань є:
визначення історичних дат;
визначення історичної постаті;
встановлення відповідності між
датами, подіями, явищами, історичними діячами;
історико-географічні тести;
історико-лінгвістичні питання;
опрацювання термінологічного апарату;
складання груп слів за схожістю понять і явищ
6. 3. Програмово-педагогічні
засоби з історії та їх
використання на уроці
Використання ППЗ дозволяє:
застосовувати у навчанні здобутки новітніх інформаційних технологій;
удосконалювати навички самостійної роботи учнів з інформаційними
базами даних, в мережі Інтернет;
інтенсифікувати історичну освіту, поліпшити засвоєння учнями знань
шкільного курсу історії, зробити процес навчання цікавішим і змістовнішим.
Використання ППЗ у комплекті з традиційним підручником:
забезпечує особистісно-орієнтований та диференційований підхід у
навчанні;
створює умови для застосування інтерактивних методів навчання (постійне
спілкування з ПК, постановка запитань і пошук відповідей на них);
підвищує пізнавальну активність учнів за рахунок різноманітної відео- та
аудіоінформації;
здійснює контроль за допомогою тестів і системи запитань для
самоперевірки.
7. 4. Місце Інтернет-ресурсів в
методичній системі роботи
вчителя історії
Достатній рівень ІК-компетентності передбачає:
знання про роботу з Інтернет-сервісами;
знання орієнтовного переліку існуючих Інтернет-ресурсів та
їх використання в освітньому процесі та самоосвітній
діяльності;
розроблення змісту та методик використання Інтернетресурсів у навчально-виховному процесі;
розроблення простих Web-сайтів та їх використання під час
викладання свого предмету;
уміння організувати самостійну навчальну діяльність учнів з
використанням Інтернет-ресурсів.
9. Педагогічний проект
«Використання засобів ІКТ для
підвищення ефективності уроку історії»
МЕТА ПРОЕКТУ:
Сформувати та описати досвід використання засобів ІКТ для підвищення
ефективності уроку історії
ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:
Опрацювати нормативно-правове забезпечення проблеми
Теоретично обґрунтувати питання використання ІКТ на уроках
Створити медіатеку вчителя історії
Розробити презентаційний матеріал супроводу уроків історії
Запропонувати тестові засоби контролю знань учнів
Забезпечити використання ППЗ в навчально-виховному процесі
Зібрати базу даних Інтернет ресурсів історичного напряму
Запропонувати конспекти уроків з використанням ІКТ
