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“ La incorporación de recursos  informáticos para la articulación de Nivel Inicial con Primer Ciclo”   <ul><li>Autoras : <...
<ul><li>Problema : </li></ul><ul><li>  *¿En el Instituto Nuestra Señora de Fátima cuáles son las dificultades que presenta...
Marco Teórico : <ul><li>IINFORMÁTICA   Disciplina que produce cambios    significativos en las relaciones  vincula   econó...
<ul><li>Propósitos y Objetivos Generales :  </li></ul><ul><li>*Comprender las dificultades que enfrentan los docentes, a l...
<ul><li>Preguntas de Investigación : </li></ul><ul><li>*¿Hay una relación entre los contenidos escolares que se dan en el ...
<ul><li>Hipótesis : </li></ul><ul><li>*La utilización de la informática para el aprendizaje de los alumnos no es relevante...
<ul><li>Metodología Cualitativa </li></ul><ul><li>Enfoque de Investigación </li></ul><ul><li>Investigación-Acción   Apropi...
<ul><li>Relevancia de la Investigación : </li></ul><ul><li>La relevancia de esta investigación es, en el lugar de futuras ...
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\"La incorporación de recursos informáticos para la articulación de Nivel Inicial y Primer Ciclo\"

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Investigación-acción sobre la articulación de jardin con primer ciclo a través de la informática

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\"La incorporación de recursos informáticos para la articulación de Nivel Inicial y Primer Ciclo\"

  1. 1. “ La incorporación de recursos informáticos para la articulación de Nivel Inicial con Primer Ciclo” <ul><li>Autoras : </li></ul><ul><li>Aldana Rivadero, Yamila </li></ul><ul><li>Juárez, Valeria </li></ul><ul><li>Profesora : </li></ul><ul><li>Budimir, Pamela </li></ul><ul><li>Curso : 3° año-Profesora de Nivel Inicial </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Problema : </li></ul><ul><li> *¿En el Instituto Nuestra Señora de Fátima cuáles son las dificultades que presenta la implementación del proyecto de vinculación entre Nivel Inicial y Primer Ciclo? </li></ul><ul><li>*¿A través de la reflexión reconocerán los docentes y alumnos los cambios y limitaciones que se dan en la práctica? </li></ul>
  3. 3. Marco Teórico : <ul><li>IINFORMÁTICA Disciplina que produce cambios significativos en las relaciones vincula económicas, sociales y políticas. </li></ul><ul><li>Tecnología del aprender a pensar </li></ul><ul><li>Informática Educativa Enseñar a las personas inicia utilizando la computadora </li></ul><ul><li>Nueva era en el uso de las computadoras </li></ul><ul><li>en las escuelas “Laboratorios de Computación” </li></ul><ul><li>realizar Auxiliar didáctico </li></ul><ul><li>ARTICULACIÓN Permite coherencia y unidad al entre sistema educativo </li></ul><ul><li>Jardín y EGB </li></ul><ul><li>Significa poner en marcha una estructura psico-social-pedagógica </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Propósitos y Objetivos Generales : </li></ul><ul><li>*Comprender las dificultades que enfrentan los docentes, a la hora de llevar a cabo el proyecto de vinculación de nivel inicial y primer ciclo de la EGB </li></ul><ul><li>*Ofrecer conocimientos reales en relación al estado en que se encuentra el proyecto de vinculación entre niveles de la misma institución: Alfabetización informática, con soporte digital, en nivel inicial con primer ciclo de EGB. </li></ul><ul><li>*Proponer herramientas para reflexionar obre las limitaciones que tienen las docentes a la hora de vincularse en el proyecto de vinculación. </li></ul><ul><li>*Promover la reflexión para la implementación del proyecto, logrando que tanto los docentes como los alumnos incorporen a la informática como un instrumento educativo. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Preguntas de Investigación : </li></ul><ul><li>*¿Hay una relación entre los contenidos escolares que se dan en el nivel inicial y primer grado con los contenidos abordados con la informática? </li></ul><ul><li>*¿Qué factores inciden en la enseñanza de la informática como medio de articulación con nivel inicial y primer grado? </li></ul><ul><li>*¿Las docentes de Nivel Inicial y Primer ciclo utilizan la Informática como recurso didáctico? </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Hipótesis : </li></ul><ul><li>*La utilización de la informática para el aprendizaje de los alumnos no es relevante para los docentes de nivel inicial y primer grado </li></ul><ul><li>Hipótesis de cambio : </li></ul><ul><li>*La realización de talleres de reflexiones y la capacitación para los docentes de nivel inicial y EGB, permitirán que reconozcan la relevancia de la informática en el aprendizaje de los alumnos y que se asuma un compromiso con el proyecto de articulación. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Metodología Cualitativa </li></ul><ul><li>Enfoque de Investigación </li></ul><ul><li>Investigación-Acción Apropiada para cuestiones educativas </li></ul><ul><li>Lógica Cualitativa Razonamiento inductivo </li></ul><ul><li>Tipo de investigación Descriptiva </li></ul><ul><li>Observacional </li></ul><ul><li>Transversal </li></ul><ul><li>Muestra Tipo no probabilística </li></ul><ul><li>Muestra desicional </li></ul><ul><li>Muestra de propósito </li></ul><ul><li>Técnicas de recolección de datos </li></ul><ul><li>Entrevista </li></ul><ul><li>Observación </li></ul><ul><li>Plan de Acción Taller de Reflexión </li></ul><ul><li>Curso de Capacitación </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Relevancia de la Investigación : </li></ul><ul><li>La relevancia de esta investigación es, en el lugar de futuras dicentes de Nivel Inicial, poder conocer, comprender y analizar los efectos, tanto positivos como negativos, que se encuentran a la hora de incorporar la Informática como herramienta de aprendizaje en la articulación que se da entre Nivel Inicial y Primer Grado de EGB. </li></ul><ul><li>Para el Instituto Nuestra Señora de Fátima, la importancia es que sea significativo, ya que nuestra investigación les presenta algunos caminos viables para poder reflexionar y conseguir que se logre la implementación del proyecto de vinculación. Además, se busca lograr una mayor participación y compromiso por parte de los actores involucrados dentro de la Institución </li></ul>

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