1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE IDIOMAS
YADIRA CRUZ CHOEZ
QUINTO SEMESTRE FRANCÉS

2. ADOLESCENTE Y
SOCIEDAD

3.  Partimos de la idea de que el lugar de los
jóvenes en una sociedad es una construcción
más o menos pensada por esa sociedad.
 Más aún, la adolescencia tal como la
entendemos nosotros, no existe ni existió en
todas las culturas.
 Cuando hablamos del rol, hablamos del papel
que se espera que cumplan ciertos grupos, en
este caso los adolescentes y los jóvenes, en
una sociedad.

4. ¿Qué pasa en el caso de los
adolescentes y los jóvenes?
 En nuestra sociedad los adolescentes no
están preparados para muchas cosas de la
vida civil y política, no pueden trabajar, ni
agremiarse, ni fundar asociaciones civiles,
entre otras cosas.

5. ¿Y qué pueden hacer los
jóvenes?
 Estudiar
 Esta sociedad promueve, más en el discurso
que en los hechos, la educación como valor
fundamental, llave para “ser algo en la
vida”, incluso la “educación permanente”.

6.  A todos los adolescentes y jóvenes que no
pueden estudiar, porque el sistema los
expulsa.
 Sólo esporádicamente sus logros y
apariciones pueden ser bienvenidas.
 El rol de los adolescentes y jóvenes en esta
sociedad es negativo, implica variadas
responsabilidades que se agregan por su
edad, pero poco protagonismo.
 La sociedad adulta emite el mensaje de que
no le interesa lo que los jóvenes opinan.

7. SOCIEDAD
 Es el sistema o conjunto de relaciones que se
establecen entre los individuos y grupos con la
finalidad de constituir cierto tipo de
colectividad, estructurada en campos
definidos de actuación en los que se regulan
 los procesos de pertenencia, comportamiento,
 adaptación, participación,
 autoridad, burocracia, conflicto y otros.

8. VALORES

9. VALORES
 Son un conjunto de creencias que nos dictan
la forma de conducta mas aceptada
socialmente.
 Regulan la actuación del individuo dentro de la
sociedad.
 El valor moral perfecciona al hombre en
cuanto a ser hombre en su voluntad, en su
libertad, en su razón.

10. LOS VALORES COMO UNA
NECESIDAD
 Todos los valores se refieren a las
necesidades o aspiraciones humanas.
Se pueden clasificar así:
 Necesidades Primarias
 Necesidades sociales
 Necesidades de autorrealización
 Valores Físicos

11. VALORES MORALES
 Los valores morales son aquellos que surgen
primordialmente en el individuo por influencia
de la familia.
 Después surgen de los parientes y
posteriormente de los amigos y maestros
 Una persona valiosa, es una persona que
posee valores interiores y que vive de acuerdo
a ellos.

13. VALORES
 ¿Termina mi libertad donde empieza la tuya?
 Jamás seremos libres solos; sólo seremos
libres juntos. Mi libertad crece en la medida en
que crece también la tuya y gestamos
conjuntamente una sociedad de ciudadanos
libres y solidarios.

14. VALORES Y LA EDUCACION
 El comportamiento de la sociedad indica que
se están dejando de asumir los valores
morales y se están introduciendo los
antivalores
 Existen varias causas:
 Padres irresponsables
 Presiones económicas
 Pobreza
 Medios de Información

15.  El proceso de desvalorización siempre ha
estado presente en todos los tiempos y
civilizaciones
 Aunque todavía existen personas que revelan
gran calidad humana como la familia, la
escuela, y la pareja.

16. Los problemas típicos de los estudiantes son
la irresponsabilidad, falta de
respeto, agresividad física y
verbal, vandalismo, entre otros.
La familia esta sufriendo un proceso de
degradación con
violencia, desintegración, desconfianza, entre
otros.
Educación moral a los padres de acuerdo a su
tiempo libre, de ahí que la familia tendrá que
sostener correspondencia directa con la

17.  By PussyBluedoll…