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Ensayo pestalozzi

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Pestalozzi

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Ensayo pestalozzi

  1. 1. I. INTRODUCCIÓN Johann Heinrich Pestalozzi concibe a la educación desde el punto de vista social, en la que su objetivo es preparar al niño para lo que debe ser en la sociedad, es decir, formar seres íntegros y donde por la obra de la educación se alcanza la naturaleza humana. Su pedagogía está concebida en función de la familia, de la escuela popular, de la muchedumbre desamparada, de la comunidad de hombres, en suma, de la vida social. Así que abordaré lo más importante sobre la propuesta educativa de Pestalozzi; métodos, principios, modelos, etc. II. ANALISIS Pestalozzi le concedió una gran importancia a la educación inicial, afirmando que "la hora del nacimiento del niño es la primera hora de su enseñanza"1. Consideraba que el niño no se desarrolla por sí mismo, ni espontáneamente. Solo una educación adecuada "hace del hombre un hombre"2, aplastando sus viles inclinaciones animales y desarrollando sus capacidades y altas cualidades morales. Pestalozzi hizo un gran aporte a la creación de una teoría científicamente argumentada y de la metodología de la enseñanza elemental, tratando, como él mismo escribió, "de hacer posible un correcto desarrollo de las capacidades físicas e intelectuales y morales"3. Realizó un trabajo experimental dedicado a la formación en los niños pequeños, de representaciones de la forma y de la cantidad y al desarrollo de su lenguaje, y sobre la base de la experiencia acumulada crear "aulas infantiles" adjuntas a las escuelas para preparar mejor a los niños de edad mayor para la enseñanza escolar. Brindó gran atención a la elaboración de tareas, del contenido y métodos de educación del niño en la familia. Para las madres escribió acerca de lo que la misma debía desarrollar en la 1 SOËTARD M. 1999, “PERSPECTIVA: JOHAN HEINRICH PESTALOZZI”, Paris, UNESCO. 2 CASO J, 2008; “La didáctica de Heinrich Pestalozzi”; Blog spot. 3 NAVA L, 2012; “Pestalozzi : Métodos pedagógicos”; Slideshare
  2. 2. educación de sus hijos, tal como las fuerzas físicas del niño desde la edad temprana, el inculcarle hábitos de trabajo, el llevarlo al conocimiento del mundo circundante, y el educarle en el amor por las personas. Pestalozzi hizo un valioso aporte al estudio de las bases de la didáctica infantil, de los problemas del contenido y de los métodos de la educación elemental del niño en la familia, de las cuestiones de la preparación del niño para la escuela y de la sucesión entre la educación inicial y la escolar. El modelo pedagógico de Pestalozzi consistió en que los niños aprendieran a partir de la práctica y la observación por medio de la utilización de los sentidos. Defendiendo la individualidad de cada niño con profesores capacitados que le permitieran al niño apropiarse de los conocimientos, antes que dejarles dudas. Además señalo que la familia es el primer y principal agente para educar a los niños ya que no le gustaban los castigos corporales y más que implantar conocimientos, era lograr un desarrollo integral del alumno. Pestalozzi creó un sistema educativo basado en el principio de que la inteligencia sólo es posible mediante la percepción espontánea. “La educación sigue el desarrollo de la Humanidad”4. El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que debía aprender de sus propias experiencias. Para eso proponía una reforma completa de todas las instituciones de enseñanza para que propiciaran una educación más democrática. La propuesta pedagógica no tenía fundamentos científicos sino que surgían de la intuición de Pestalozzi. Perfeccionó los métodos de enseñanza de lectura, de lenguaje y de cálculo. El principal objetivo era integrar a niños de escasos recursos a la vida social, a través de la enseñanza de un oficio. Pensaba que sus propios alumnos -a largo plazo- serían los educadores del mañana. El educador no era concebido como una figura autoritaria. En este sentido, el docente, debía estar al servicio de las necesidades del alumno. La concepción de establecimiento escolar estaba muy ligada a la enseñanza del 4 WIKIPEDIA, 2014; “Johann Heinrich Pestalozzi”
  3. 3. oficio: más que escuelas eran talleres. El principal valor de su interés fue el de la educación igualitaria, es decir, poder educar a gente marginada. Confiaba plenamente en las virtudes de la educación popular. “El camino que debe seguir la educación es: ser instintivo; se encarga la familia educación familiar. Ser social; se encarga el estado: educación escolar. Ser moral; se encarga la humanidad: educación moral y social”5. LOS MODELOS Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA. Los métodos de aprendizaje y sus estrategias están directamente relacionados con las bases teóricas de los modelos curriculares de los cuales parten, y en gran medida suelen incluso caracterizar a dichos modelos y principios  Los modelos tradicionales: que se proponen lograr el aprendizaje mediante la transmisión de información.  Los modelos activos o de la escuela nueva: que ponen el énfasis del aprendizaje en la acción, la manipulación y el contacto directo con los objetos.  Los modelos actuales: que proponen el desarrollo del pensamiento y la creatividad como finalidad de la educación, transformando con ello los contenidos, la secuencia y los métodos pedagógicos vigentes. Estos modelos pedagógicos tienen una larga tradición histórica, desde el mismo momento que el hombre se planteó educar a los niños de una manera consciente y organizada, por lo que pensar que lo que se hace en la actualidad es algo nuevo y reciente, es un serio error de precisión, ya que muchas de las ideas que en un momento se plantearon como novedosas y que caracterización un determinado pensamiento de cómo educar a los niños en estos primeros años provienen de ideas concebidas mucho tiempo 5 WIKIPEDIA, Óp. Cit,
  4. 4. antes, pero que mantienen una vigencia contemporánea aunque asuman terminologías diferentes o se inserten en modelos aparentemente nuevos. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS  Naturalidad: Pestalozzi indicó que sólo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente).  Educación elemental: Debía partirse de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. Sostenía que cualquier irregularidad en estas características, conlleva a la nulidad de una educación integral.  Educación física: Incluyó también la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una educación integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal. “La humanización del hombre es el fin de la educación”6 III. CONCLUSION Finalmente, el método de educación infantil de Johann Heinrich Pestalozzi es muy interesante ya que en él se observan las capacidades físicas, intelectuales y morales las cuales son la base de desarrollo natural del niño. Hábitos de trabajo; estos pudieran ser como una guía y como un sustento de vida para ellos. La 6 EVELIN L, 2011; “ENRIQUE PESTALOZZI: Pedagogía”, Blog spot.
  5. 5. inclusión de niños de escasos recursos a la vida social a través de un oficio realizado con aprendizajes a través de la práctica y de la observación. También incluyo en su método la educación igualitaria, es decir, educar a todos ya que el confiaba plenamente en sus virtudes y en base a eso se logró una gran teoría para la educación inicial del ser humano. IV. OPINION PERSONAL Desde mi punto de vista puedo decir que me pareció muy importante la aportación de Pestalozzi ya que es muy completa y que tal vez se pudiera seguir utilizando para llevar por un buen camino a los niños. En relación con lo que se vive hoy en día, esto sería lo contrario para la mayoría ya que ahora no se les inculcan hábitos de trabajo, solo en algunas escuelas hay talleres y la educación no es muy igualitaria porque ahora solo estudia el que tiene los recursos suficientes y el que no los tiene simplemente no tiene una BIBLIOGRAFIA SOËTARD M. 1999, “PERSPECTIVA: JOHAN HEINRICH PESTALOZZI”, Paris, UNESCO. Recuperado de: http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/pestalozzis.PDF CASO J, 2008; “La didáctica de Heinrich Pestalozzi”; Blog spot. Recuperado de: http://javiercasoiglesias.blogspot.mx/2008/11/la-didctica-de-johann-heinrich.html NAVA L, 2012; “Pestalozzi: Métodos pedagógicos”; Slideshare. Recuperado de: http://www.slideshare.net/lauranavaslopez/pestalozzi-6288233 WIKIPEDIA, 2014; “Johann Heinrich Pestalozzi” Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi EVELIN L, 2011; “ENRIQUE PESTALOZZI: Pedagogía”, Blog spot. Recuperado de: http://pestalozziisppei.blogspot.mx/p/pedagogia.html

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