Merekacipta Program Pendidikan Berbudaya Ilmiah

1,307 views

Published on

Presentasi tentang "Merekacipta Program Pendidikan Berbudaya Ilmiah" di Universitas Sanata Dharma, 10 Mei 2013, Yogyakarta

Published in: Technology, Business
2 Comments
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
1,307
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
423
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
2
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Merekacipta Program Pendidikan Berbudaya Ilmiah

  1. 1. MEREKACIPTA PROGRAM PENDIDIKANBERBUDAYA ILMIAHUniversitas Sanata Dharma@iwanpranoto10 Mei 2013Yogyakarta
  2. 2. USD - @iwanpranoto © 2013
  3. 3. USD - @iwanpranoto © 2013
  4. 4. USD - @iwanpranoto © 2013
  5. 5. USD - @iwanpranoto © 2013Apakah benar pendidikan kita terlalumenekankan pada domain kognitif?http://www.slideshare.net/y0rMenyemai benih budaya ilmiah dipembelajaran Matematika & IPADiganosa kesehatan pendidikanMatematika & IPA
  6. 6. MengetahuiMenyerapUSD - @iwanpranoto © 2013
  7. 7. MengetahuiMerangkumUSD - @iwanpranoto © 2013
  8. 8. Menerapkan…students not used todraw conclusionsUSD - @iwanpranoto © 2013
  9. 9. Bernalar -BilanganSangat lemah.Siswa kita sangattrampil menghitung hasilperkalian dua pecahan,namun saat ditanya sifatperkalian pecahan,bangunan pemahamanmereka roboh.USD - @iwanpranoto © 2013
  10. 10. Bagaimana mungkin pendidikan STEAMgagal membentengi anak-anak kita?USD - @iwanpranoto © 2013
  11. 11. Matematika & sains semu yang kitasemai, badai budaya yang kita tuaiKetakaburanPengajaranMatematikaSemu &Sains SemuBermatematika& BersainsKebersahajaanUSD - @iwanpranoto © 2013We absolutely must leave room for doubt or there is no progress and there is no learning.~Richard Feynman
  12. 12. PISA Released Test (Math Literacy)USD - @iwanpranoto © 2013
  13. 13. Soal UN SMP 2011, No. 37USD - @iwanpranoto © 2013
  14. 14. 4 KuadranBernalarCanggih –PerhitunganSederhana(PISA,TIMSS)BernalarCanggih –PerhitunganRuwetBernalarRendah –PerhitunganSederhanaBernalarRendah –PerhitunganRuwet (UNMatematika)UN mendatang harusmengganti sebagiansoal-soal tipe kanan-bawah dengan soal-soaltipe kiri-atas.Soal tipe kanan-bawahsudah tak sesuaikehidupan masa modernlagi dengan tersedianyateknologi; Kognitif Rutin(Lihat Murnane-Levy)Asesmen di sekolah(SMP & SMA)dianjurkan fokus padatipe kiri-atas dan kiri-bawahUSD - @iwanpranoto © 2013Jenjang BernalarJenjangPerhitungan
  15. 15. Kita lalai mengajarkan bermatematika dan bersains,tetapi mengajarkan pseudo-mathematics danpseudo-science
  16. 16. USD - @iwanpranoto © 2013Sudahkah kebijakanKurikulum 2013menjawab masalah-masalah tadi?Sumber Foto http://www.tempo.co/
  17. 17. Kurikulum 2013 MengancamKebermatematikaan dan Kemerdekaan BerpikirUSD - @iwanpranoto © 2013Mengarahkan murid menerima kepatuhan tanpadalil-dalil akal, adalah pendidikan menujukegelapan.~Rocky Gerung, 2013
  18. 18. Tujuan PendidikanUSD - @iwanpranoto © 2013
  19. 19. Kurikulum Massachusetts“Students developstrategies for adding andsubtracting wholenumbers based on theirprior work with smallnumbers.”“Students develop,discuss, and useefficient, accurate, andgeneralizable methods toadd within 100 andsubtract multiples of 10.”USD - @iwanpranoto © 2013
  20. 20. Kur Qatar – Matematika (Kelas 1)USD - @iwanpranoto © 2013
  21. 21. Kur Qatar – Matematika (Kelas 12)USD - @iwanpranoto © 2013
  22. 22. Kur Australia – Matematika (Kelas 3, 4)USD - @iwanpranoto © 2013
  23. 23. Kurikulum 2004 – Matematika (SD)USD - @iwanpranoto © 2013
  24. 24. Kurikulum 2004 – Matematika (SD)USD - @iwanpranoto © 2013
  25. 25. Contoh Kurikulum Sekolah di JakselUSD - @iwanpranoto © 2013
  26. 26. Hasrat Memoralkan Matematika danSainsUSD - @iwanpranoto © 2013
  27. 27. USD - @iwanpranoto © 2013Jalan keluar dari lingkaran setankekerasan bukan tutorisasi moral (viajam pelajaran agama yang ditambah),namun kecakapan kalkulasi kognisi.~Rocky Gerung, 2013
  28. 28. Program PendidikanPemahaman: Keputusan perluberdasar pernalaran dandipertanggungjawabkan.KD: Dapat memilih metode yangsesuai utk membandingkan duapecahan dan menjabarkan alasanpilihannyaBagaimana kita tahu kl siswa dapatmemilih metode yang sesuai untukmembandingkan dua pecahan?Seberapa paham mereka?Bagaimana rekaciptapembelajarannya agar siswabelajar berbagai macam caramembandingkan pecahan, sertamengevaluasi untung-rugi masing-masing cara.USD - @iwanpranoto © 2013
  29. 29. USD - @iwanpranoto © 2013
  30. 30. Boleh saja etika diterapkan dalam sains,tetapi …Etika Pancasila mendasaripengembangan Sains,Teknologi, Rekayasa,Seni, Matematika, agartetap untukkemaslahatan manusia.USD - @iwanpranoto © 2013
  31. 31. USD - @iwanpranoto © 2013Tiap ilmu pengetahuan sudahmempunyai nilai atau“moralitas” sendiri, tak perludisuntikkan moral dari luar.
  32. 32. SMA – EkonomiUSD - @iwanpranoto © 2013
  33. 33. PELUANG KEBERHASILANKURIKULUM 2013Menyelesaikan masalah kunodengan peralatan kunoUSD - @iwanpranoto © 2013
  34. 34. USD - @iwanpranoto © 2013Bagaimana merancang perlatihanbuat guru-guru di pedalaman?http://www.mediaindonesia.com
  35. 35. Generasi Z• Saling tersambung; Communication, Media, DigitalNatives• Sulit memusatkan perhatian ke satu hal utk waktu yangcukup• Jarang membaca• Lebih suka berhadapan dengan mesin, bukan manusia• Multi-taskers• Butuh mengalami instant success (gratification)USD - @iwanpranoto © 2013
  36. 36. Lebih jauh tentang GenZ• Mereka TIDAK loyal• Mereka menilai barang bukan dari merknya.• Mereka suka berbagi pendapat dan perasaan.• Mereka sadar lingkungan.• Strategi interaksi dg GenZ: Video, Musik, & Real-timeinteractive activities• Lebih suka komputer daripada buku• Kelakukannya melebihi umurnyaUSD - @iwanpranoto © 2013
  37. 37. Perlatihan Guru & Pendidikan NirdindingUSD - @iwanpranoto © 2013pakiwan.com
  38. 38. USD - @iwanpranoto © 2013Setiap anak bergairah belajaruntuk pemahaman@iwanpranoto

×