teoria de piaget

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teoria de piaget

  1. 1. Teorías del desarrollo cognitivo
  2. 2. Procesos cognitivos según Piaget
  3. 3. Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
  4. 4. <ul><li>El niño empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando están ocultos. Cambia las acciones reflejas a actividades dirigidas </li></ul>Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años)
  5. 5. Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años) <ul><li>El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve, toca, degusta y siente. </li></ul><ul><li>Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo. </li></ul>
  6. 6. Reacciones circulares primarias <ul><li>El niño repite experiencias que le agrandan o que atraen su atención. </li></ul><ul><li>El bebe siente placer al chupar su dedo y lo chupa de nuevo </li></ul><ul><li>Si revienta una burbuja le parece interesante y lo hace de nuevo. </li></ul>
  7. 7. Reacciones circulares secundarías <ul><li>El niño comienza experimentar tocando objetos y observando que sucede </li></ul><ul><li>El niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto, pues al principio “si no puede ver un objeto, entonces no está” </li></ul><ul><li>Un niño llora generalmente si no ve a su mamá </li></ul>
  8. 8. Reacciones circulares terciarias <ul><li>El niño repite experimentos que le parecen interesantes </li></ul><ul><li>El niño intenta experimentar haciendo sonidos diferentes con objetos diferentes. </li></ul><ul><li>“ si golpeo la mesa, suena toc-toc-toc” </li></ul>
  9. 9. Otros procesos <ul><li>El niño desarrolla su memoria siendo capaz de recordar imágenes. </li></ul><ul><li>Imitan conductas que han visto recientemente. </li></ul><ul><li>Utilizan combinaciones mentales para resolver problemas simples. </li></ul><ul><li>“ Utiliza un juguete para abrir una puerta” </li></ul>
  10. 10. Etapa Preoperacional (2-7 años) <ul><li>Desarrolla de manera gradual el uso del lenguaje y la habilidad para pensar en forma simbólica. Es capaz de pensar en forma lógica y en una dirección. Tiene dificultades para considerar el punto de vista de otra persona </li></ul>
  11. 11. Etapa Preoperacional (2-7 años) <ul><li>El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos. </li></ul><ul><li>“ El niño juega a la casita y cree por ejemplo que los lápices son cucharas y los platos son hojas de papel” </li></ul><ul><li>“ El niño ya no llora al irse su mamá” </li></ul>
  12. 12. Egocentrismo <ul><li>El niño solo ve la realidad desde su punto de vista </li></ul><ul><li>“ El niño siente celos cuando su madre abrazo a otra persona” </li></ul><ul><li>“ El niño al ver una fotografía espera que otra persona también la pueda ver” </li></ul>
  13. 13. Centración y conservación <ul><li>El niño concentra su pensamientos en un solo aspecto de un objeto. </li></ul><ul><li>“ Yo no vivo en América, yo vivo en México” </li></ul><ul><li>El niño es incapaz de conservar las características de un objeto aún que cambie de apariencia </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Es capaz de resolver problemas concretos (sumar, restar, multiplicar) en forma lógica. Comprende las leyes de la conservación. Es capaz de establecer series (0-3-6-9-12…). Entiende la reversibilidad. </li></ul>Etapa de operaciones concretas (7-11 años)
  15. 15. Etapa de operaciones concretas (7-11 años) <ul><li>El niño comienza conservar el número, la longitud y el volumen de los líquidos sin importar la apariencia que tengan </li></ul><ul><li>“ Si se toma una bola de plastilina y se aplana o se divide en varias partes el niño sabrá que hay la misma cantidad de plastilina cada vez.” </li></ul><ul><li>El niño adquiere la habilidad clasificar los objetos y ordenarlos de acuerdo a ciertas características. </li></ul><ul><li>El niño quiere saber el porqué de todo. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Es capaz de resolver problemas abstractos en forma lógica. Su pensamiento se vuelve más científico. Desarrollo intereses por aspectos sociales y la identidad (personalidad). </li></ul>Etapa de operaciones formales (11 en adelante)
  17. 17. Etapa de operaciones formales (11 en adelante) <ul><li>Los niños comienzan a razonar de manera más lógica. </li></ul><ul><li>El niño intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas, haciendo planes </li></ul><ul><li>¿Qué pasaría si hago mezclo el refresco de cola con jugo de naranja? </li></ul><ul><li>Se aferran a sus ideas (idealismo) </li></ul><ul><li>Se presenta egocentrismo, cierta necesidad de sentirse observados o llamar la atención. </li></ul><ul><li>“ Nadie me entiende, todos me odian” </li></ul>

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