SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Κοινωνιολογία
Κοινωνικός Εαυτός
3ο Κεφάλαιο
Μάθημα 2ο
Δρόσου Χριστίνα
Οικονομολόγος
Πώς αναπτύσσεται το παιδί από τη στιγμή της
γέννησής του και μετά;
Ψυχίατροι: Φρόυντ |Πιαζέ |Έρικσον
 Κοινωνιολόγοι της λειτουργιστικής
προσέγγισης - Ντυρκέμ της μαρξιστικής
σχολής – Αλτουσέρ και της συμβολικής
αλληλεπίδρασης - Μιντ
Φιλόσοφοι
Παιδαγωγοί
Ασχολήθηκαν
διεξοδικά με την
ανάπτυξη &
κοινωνικοποίηση
του παιδιού.
Διατύπωσαν
σημαντικές θεωρίες
δίνοντας έμφαση σε
διαφορετικές πτυχές
της προσωπικότητας
του παιδιού.
Δίνουν έμφαση στα κοινωνικά στοιχεία που
συνθέτουν την προσωπικότητα του ατόμου.
Συμφωνούν ότι κάθε άτομο από τη γέννησή του
δέχεται επιδράσεις από το κοινωνικό του
περιβάλλον και διαμορφώνουν σημαντικά την
προσωπικότητά του.
Προσεγγίσεις
Φρόυντ (1856-1939)
Θεωρία: Ψυχαναλυτική Μέθοδος
άσκησε σημαντική επίδραση στην εξέλιξη της ψυχολογίας,
αλλά και στην ανάπτυξη των άλλων κοινωνικών επιστημών,
των τεχνών και της φιλοσοφίας.
Ως ψυχίατρος είναι γνωστός κυρίως για την ανάπτυξη της
θεωρίας της προσωπικότητας, διατύπωσε μια θεωρία που
έχει δύο διαστάσεις.
1η Διάσταση: Ψυχο-σεξουαλικά
στάδια ανάπτυξης
στοματικό
πρωκτικό,
φαλλικό,
λανθάνουσας
σεξουαλικότητας
γενετήσιας σεξουαλικότητας
• διαφορετική
σωματική ζώνη
ικανοποίησης
• διαφορετικές
χρονικές
περιόδους της
ανάπτυξης.
Φρούντ
Φυσιολογική Ανάπτυξη
του ατόμου προϋποθέτει:
 την καταστολή των σεξουαλικών και
επιθετικών ορμών του
την ταύτισή του με τα κοινωνικώς αποδεκτά
πρότυπα του πατέρα ή της μητέρας
την ανάπτυξη της κοινωνικής του συνείδησης
2η Διάσταση: Ψυχική Οργάνωση
της προσωπικότητας
σχετίζεται περισσότερο με την ανάπτυξη του
κοινωνικού εαυτού.
Η προσωπικότητα του ατόμου αποτελείται από
τρία μέρη:
«εκείνο» (id)
«υπερεγώ» (superego),
«εγώ» (ego)
«Εκείνο» (id): περιλαμβάνει τα βιολογικά ένστικτα και τις ροπές
και λειτουργεί με βάση την άμεση ικανοποίηση των αναγκών (το
ασυνείδητο).
«Υπερεγώ» (superego): αποτελεί το σύνολο των κανόνων
συμπεριφοράς που η κοινωνία επιβάλλει στα μέλη της.
«Εγώ» (ego): η συνειδητή πλευρά της προσωπικότητας, οι
ψυχικές λειτουργίες με τις οποίες το άτομο ενεργεί.
 Το «εγώ» έχει ως βάση την πραγματικότητα.
 Ρυθμίζεται από τις εσωτερικές παρορμήσεις του «εκείνο», αλλά και
από τους περιορισμούς και τις απαγορεύσεις που επιβάλλει η
κοινωνία.
=> «Εκείνο», (ασυνείδητο) αναδύονται οι παρορμήσεις, τα
ένστικτα και οι βιολογικές ορμές, οι οποίες συχνά συγκρούονται
με το «Υπερεγώ», (κοινωνία και τον πολιτισμό)
Μηχανισμοί Άμυνας
Αντιμετώπιση από το άτομο καταστάσεις που του προκαλούν
ένταση και άγχος,
Έργο του «εγώ».
Λειτουργούν υποσυνείδητα και αποσκοπούν στην εξασφάλιση
μιας ισορροπίας μεταξύ των τριών μερών της προσωπικότητας.
«Εγώ» => Εξισορροπητικός Μηχανισμός
ανάμεσα στο «Εκείνο» και το «Υπερεγώ».
Σύγχρονες Θεωρίες Κοινωνικοποίησης
δίνουν μεγαλύτερη έμφαση στο κοινωνικό
περιβάλλον και στις συνειδητές αλληλεπιδράσεις
μεταξύ των ατόμων και
λιγότερο στο ασυνείδητο και τα βιολογικά
ένστικτα των ανθρώπων,
=> τα οποία έχουν αμφισβητηθεί από σχεδόν όλους
τους κοινωνιολόγους και τους κοινωνικούς
ανθρωπολόγους
Μιντ – Κοινωνική Αλληλεπίδραση
Διαδικασία κατά την οποία η στενή σχέση που
αναπτύσσεται ανάμεσα σε δύο ανθρώπους =>
οδηγεί στη διαμόρφωση, μιας σχεδόν ιδιωτικής
γλώσσας, ενός κώδικα επικοινωνίας μεταξύ
τους, μέσω του οποίου παράγονται νοήματα και
συμβολισμοί.
Στάδια Κοινωνικής Ανάπτυξης
κατά Μιντ
• Προπαρασκευαστικό στάδιο
ασυντόνιστη, δοκιμαστική & τυχαία συμπεριφορά, συνοδεύεται από μιμήσεις
• Στάδιο Ατομικού παιχνιδιού
Παιδί: παίζει διαφορετικούς ρόλους
Αλλάζει ρόλους, χωρίς συντονισμό ή λογική τάξη
Οι «σημαντικοί άλλοι», ασκούν ιδιαίτερη επίδραση στη διαμόρφωση των προτύπων συμπεριφοράς του
• Στάδιο Ομαδικού παιχνιδιού
Μετάβαση από απλούς ρόλους σε οργανωμένους κοινωνικούς ρόλους
Αφομοίωση όλο και περισσότερων ρόλων
Σχηματισμός εικόνας του «Γενικευμένου Άλλου»: =>
Αφομοίωση στάσεων & αντιλήψεων που επικρατούν σε μια κοινωνία σε σχέση με διαφορετικούς ρόλους.
=> Μέσω αυτής της αφομοίωσης των πολλαπλών ρόλων τα παιδιά εξελίσσονται σε κοινωνικά όντα
Συμβολή Μιντ
• Διχοτόμηση του εαυτού στο «Εμέ» και το «Εγώ».
• Ο «Εαυτός» αποδίδεται με την έννοια του κοινωνικού «Εμέ» (Me) σε
αντιδιαστολή με το ψυχικό «Εγώ»
• «Το Εμέ αποτελεί τη σταθερή δομή του Εαυτού, σε αντίθεση με το
Εγώ το οποίο αποτελεί την αυθόρμητη πλευρά του»
• Το «Εμέ» αντιπροσωπεύει την κοινωνία, δηλαδή όλο εκείνο το
σύστημα των προτύπων και των αξιών που αφομοιώνονται με την
κοινωνικοποίηση.
• Το «Εγώ» αντιπροσωπεύει τις παρορμήσεις του ατόμου, το
αυθόρμητο και απρόβλεπτο μέρος του κοινωνικού του εαυτού.
Λειτουργιστική | Μαρξιστική Προσέγγιση
• Κοινωνιολόγοι Λειτουργιστικής ή τη Μαρξιστικής
προσέγγισης της κοινωνικοποίησης Δεν
συμπεριλαμβάνουν στην οπτική τους τις έμφυτες
παρορμήσεις & τα ένστικτα του ατόμου.
• Δίνουν έμφαση στην επίδραση που ασκεί το
Κοινωνικό περιβάλλον στην ανάπτυξη του ατόμου.
Κοινωνικοποίηση κατά Λειτουργιστές
• Ανάπτυξη της προσωπικότητας του ατόμου
• Αποδοχή προτύπων συμπεριφοράς από όλα τα μέλη της
κοινωνίας
• Ένταξη των ατόμων στους κοινωνικούς θεσμούς
• Διασφάλιση και διατήρηση της κοινωνικής συνοχής
=> Διαδικασία που περιλαμβάνει τους τρόπους με τους
οποίους η ομάδα (ή συνολικά η κοινωνία) εργάζεται από
κοινού για τη δημιουργία Σταθερών Κοινωνικών Σχέσεων
Κοινωνικοποίηση κατά Μαρξιστές
Διαδικασία με την οποία διαιωνίζεται η καθεστηκυία τάξη πραγμάτων
Π.χ: Όταν οι άνθρωποι κοινωνικοποιούνται, αποδέχονται την οικογενειακή
τους καταγωγή μέσω της εκμάθησης των κοινωνικών κανόνων που
προσιδιάζουν στην κοινωνική τους τάξη.
Οι άνθρωποι μαθαίνουν να αποδέχονται την κοινωνική τους θέση, πριν
ακόμα αποκτήσουν συνείδηση των οικονομικών σχέσεων κυριαρχίας.
Μαθαίνουν δηλαδή από νεαρή ηλικία όλους τους κανόνες που διέπουν τη
θέση τους και στη συνέχεια αποκτούν συνείδηση της κατάταξής τους στο
κοινωνικό πλαίσιο ως κάτι το εντελώς φυσικό.
=> Κοινωνικοποίηση: συντηρεί τα κοινωνικά, πολιτικά και οικονομικά
προνόμια των κυρίαρχων τάξεων μέσω δομών όπως, π.χ η εκπαίδευση, η
οποία αναπαράγει τις κοινωνικές θέσεις.
Ευχαριστώ για την Προσοχή σας!!!

More Related Content

What's hot

Κοινωνικοποίηση
ΚοινωνικοποίησηΚοινωνικοποίηση
ΚοινωνικοποίησηXristina Drosou
 
ΜΑΘΗΜΑ 2ο: 1.1-1.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΜΑΘΗΜΑ 2ο: 1.1-1.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑΜΑΘΗΜΑ 2ο: 1.1-1.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΜΑΘΗΜΑ 2ο: 1.1-1.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑΝίκος Θεοτοκάτος
 
Αξιοποίηση του Google Earth Pro σε σενάρια μαθημάτων του Τομέα Γεωπονίας, Τρο...
Αξιοποίηση του Google Earth Pro σε σενάρια μαθημάτων του Τομέα Γεωπονίας, Τρο...Αξιοποίηση του Google Earth Pro σε σενάρια μαθημάτων του Τομέα Γεωπονίας, Τρο...
Αξιοποίηση του Google Earth Pro σε σενάρια μαθημάτων του Τομέα Γεωπονίας, Τρο...Ανδρέας Αθανασόπουλος
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 03.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΣΗ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 03.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΣΗΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 03.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΣΗ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 03.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΣΗΝίκος Θεοτοκάτος
 
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος) Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος) Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 
διαλύματα β' γυμνασίου
διαλύματα β' γυμνασίουδιαλύματα β' γυμνασίου
διαλύματα β' γυμνασίουFotis Fotiades
 
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)k_simota
 
PREATY Assesment
PREATY AssesmentPREATY Assesment
PREATY AssesmentRania Petro
 
3.5 κοινωνικη μεταβολη
3.5 κοινωνικη μεταβολη3.5 κοινωνικη μεταβολη
3.5 κοινωνικη μεταβοληΕλενη Ζαχου
 
5.3-5.4 Κοινωνικά προβλήματα - Αντιμετώπιση
5.3-5.4 Κοινωνικά προβλήματα - Αντιμετώπιση5.3-5.4 Κοινωνικά προβλήματα - Αντιμετώπιση
5.3-5.4 Κοινωνικά προβλήματα - ΑντιμετώπισηΝίκος Θεοτοκάτος
 
ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
ισορροπία στα βιολογικά συστήματαισορροπία στα βιολογικά συστήματα
ισορροπία στα βιολογικά συστήματαevakelepouri
 
Σενάριο Διδασκαλίας : Διδασκαλία Βάσεων Δεδομένων στο App Inventor
Σενάριο Διδασκαλίας : Διδασκαλία Βάσεων Δεδομένων στο App InventorΣενάριο Διδασκαλίας : Διδασκαλία Βάσεων Δεδομένων στο App Inventor
Σενάριο Διδασκαλίας : Διδασκαλία Βάσεων Δεδομένων στο App InventorVasilis Drimtzias
 

What's hot (20)

Κοινωνικοποίηση
ΚοινωνικοποίησηΚοινωνικοποίηση
Κοινωνικοποίηση
 
Κοινωνική θέση-κοινωνικός ρόλος
Κοινωνική θέση-κοινωνικός ρόλοςΚοινωνική θέση-κοινωνικός ρόλος
Κοινωνική θέση-κοινωνικός ρόλος
 
ΜΑΘΗΜΑ 2ο: 1.1-1.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΜΑΘΗΜΑ 2ο: 1.1-1.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑΜΑΘΗΜΑ 2ο: 1.1-1.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΜΑΘΗΜΑ 2ο: 1.1-1.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
 
6.3 Το πρόβλημα της φτώχειας
6.3 Το πρόβλημα της φτώχειας6.3 Το πρόβλημα της φτώχειας
6.3 Το πρόβλημα της φτώχειας
 
Αξιοποίηση του Google Earth Pro σε σενάρια μαθημάτων του Τομέα Γεωπονίας, Τρο...
Αξιοποίηση του Google Earth Pro σε σενάρια μαθημάτων του Τομέα Γεωπονίας, Τρο...Αξιοποίηση του Google Earth Pro σε σενάρια μαθημάτων του Τομέα Γεωπονίας, Τρο...
Αξιοποίηση του Google Earth Pro σε σενάρια μαθημάτων του Τομέα Γεωπονίας, Τρο...
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 03.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΣΗ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 03.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΣΗΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 03.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΣΗ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 03.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΣΗ
 
3.2 κοινωνικος ρολος
3.2 κοινωνικος ρολος3.2 κοινωνικος ρολος
3.2 κοινωνικος ρολος
 
παδ 2
παδ 2παδ 2
παδ 2
 
6.4 Αθλητισμός και βία
6.4 Αθλητισμός και βία6.4 Αθλητισμός και βία
6.4 Αθλητισμός και βία
 
2.1-2.3 Κοινωνικές ομάδες
2.1-2.3 Κοινωνικές ομάδες2.1-2.3 Κοινωνικές ομάδες
2.1-2.3 Κοινωνικές ομάδες
 
παδ
παδπαδ
παδ
 
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος) Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
 
διαλύματα β' γυμνασίου
διαλύματα β' γυμνασίουδιαλύματα β' γυμνασίου
διαλύματα β' γυμνασίου
 
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
 
PREATY Assesment
PREATY AssesmentPREATY Assesment
PREATY Assesment
 
3.5 κοινωνικη μεταβολη
3.5 κοινωνικη μεταβολη3.5 κοινωνικη μεταβολη
3.5 κοινωνικη μεταβολη
 
5.3-5.4 Κοινωνικά προβλήματα - Αντιμετώπιση
5.3-5.4 Κοινωνικά προβλήματα - Αντιμετώπιση5.3-5.4 Κοινωνικά προβλήματα - Αντιμετώπιση
5.3-5.4 Κοινωνικά προβλήματα - Αντιμετώπιση
 
ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
ισορροπία στα βιολογικά συστήματαισορροπία στα βιολογικά συστήματα
ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
 
Σενάριο Διδασκαλίας : Διδασκαλία Βάσεων Δεδομένων στο App Inventor
Σενάριο Διδασκαλίας : Διδασκαλία Βάσεων Δεδομένων στο App InventorΣενάριο Διδασκαλίας : Διδασκαλία Βάσεων Δεδομένων στο App Inventor
Σενάριο Διδασκαλίας : Διδασκαλία Βάσεων Δεδομένων στο App Inventor
 
3.1 κοινωνικη θεση
3.1 κοινωνικη θεση3.1 κοινωνικη θεση
3.1 κοινωνικη θεση
 

Similar to Κοινωνικός Εαυτός

Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 3 - Ενότητα 3.2
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 3 - Ενότητα 3.2Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 3 - Ενότητα 3.2
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 3 - Ενότητα 3.2mkazakou
 
Κοινωνιολογία Γ Λυκείου - Κεφάλαιο 3
Κοινωνιολογία Γ Λυκείου - Κεφάλαιο 3Κοινωνιολογία Γ Λυκείου - Κεφάλαιο 3
Κοινωνιολογία Γ Λυκείου - Κεφάλαιο 3D Laz
 
EUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - PsychologicalEUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - PsychologicalGeorge Diamandis
 
Social psy
Social psySocial psy
Social psyfentouri
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσηςLYKEIO/GYMNASIO
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσηςLYKEIO/GYMNASIO
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσηςLYKEIO/GYMNASIO
 
Socialization
SocializationSocialization
SocializationWorld_
 
Οι φορείς κοινωνικοποίησης και η σχέση τους με τους θεσμούς (Πολιτική Παιδεία)
Οι φορείς κοινωνικοποίησης και η σχέση τους με τους θεσμούς (Πολιτική Παιδεία)Οι φορείς κοινωνικοποίησης και η σχέση τους με τους θεσμούς (Πολιτική Παιδεία)
Οι φορείς κοινωνικοποίησης και η σχέση τους με τους θεσμούς (Πολιτική Παιδεία)Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςκοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςGeorge Diamandis
 
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςΚοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςGeorge Diamandis
 
Θέματα για μελέτη στην Κοινωνιολογία
Θέματα για μελέτη στην ΚοινωνιολογίαΘέματα για μελέτη στην Κοινωνιολογία
Θέματα για μελέτη στην Κοινωνιολογίαlykkarea
 
Κοινωνικοποίηση
Κοινωνικοποίηση Κοινωνικοποίηση
Κοινωνικοποίηση Xristina Drosou
 
Κοινωνιολογικές Σχολές
Κοινωνιολογικές ΣχολέςΚοινωνιολογικές Σχολές
Κοινωνιολογικές ΣχολέςXristina Drosou
 
θεσμοί
θεσμοίθεσμοί
θεσμοίnikosas
 
Κοινιωλογική Θεώρηση
Κοινιωλογική ΘεώρησηΚοινιωλογική Θεώρηση
Κοινιωλογική ΘεώρησηXristina Drosou
 
1. Προσωπικοτητα
1. Προσωπικοτητα1. Προσωπικοτητα
1. Προσωπικοτηταlykkarea
 
Φορείς Κοινωνικοποίησης
Φορείς Κοινωνικοποίησης Φορείς Κοινωνικοποίησης
Φορείς Κοινωνικοποίησης Xristina Drosou
 

Similar to Κοινωνικός Εαυτός (20)

Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 3 - Ενότητα 3.2
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 3 - Ενότητα 3.2Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 3 - Ενότητα 3.2
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 3 - Ενότητα 3.2
 
Κοινωνιολογία Γ Λυκείου - Κεφάλαιο 3
Κοινωνιολογία Γ Λυκείου - Κεφάλαιο 3Κοινωνιολογία Γ Λυκείου - Κεφάλαιο 3
Κοινωνιολογία Γ Λυκείου - Κεφάλαιο 3
 
EUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - PsychologicalEUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - Psychological
 
Social psy
Social psySocial psy
Social psy
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
 
Socialization
SocializationSocialization
Socialization
 
5. Κοινωνικοποίηση και κοινωνικός έλεγχος. Έννοια της κοινωνικοποίησης - Φορε...
5. Κοινωνικοποίηση και κοινωνικός έλεγχος. Έννοια της κοινωνικοποίησης - Φορε...5. Κοινωνικοποίηση και κοινωνικός έλεγχος. Έννοια της κοινωνικοποίησης - Φορε...
5. Κοινωνικοποίηση και κοινωνικός έλεγχος. Έννοια της κοινωνικοποίησης - Φορε...
 
Οι φορείς κοινωνικοποίησης και η σχέση τους με τους θεσμούς (Πολιτική Παιδεία)
Οι φορείς κοινωνικοποίησης και η σχέση τους με τους θεσμούς (Πολιτική Παιδεία)Οι φορείς κοινωνικοποίησης και η σχέση τους με τους θεσμούς (Πολιτική Παιδεία)
Οι φορείς κοινωνικοποίησης και η σχέση τους με τους θεσμούς (Πολιτική Παιδεία)
 
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςκοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
 
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςΚοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
 
Θέματα για μελέτη στην Κοινωνιολογία
Θέματα για μελέτη στην ΚοινωνιολογίαΘέματα για μελέτη στην Κοινωνιολογία
Θέματα για μελέτη στην Κοινωνιολογία
 
Κοινωνικοποίηση
Κοινωνικοποίηση Κοινωνικοποίηση
Κοινωνικοποίηση
 
Κοινωνιολογικές Σχολές
Κοινωνιολογικές ΣχολέςΚοινωνιολογικές Σχολές
Κοινωνιολογικές Σχολές
 
θεσμοί
θεσμοίθεσμοί
θεσμοί
 
Κοινιωλογική Θεώρηση
Κοινιωλογική ΘεώρησηΚοινιωλογική Θεώρηση
Κοινιωλογική Θεώρηση
 
1. Προσωπικοτητα
1. Προσωπικοτητα1. Προσωπικοτητα
1. Προσωπικοτητα
 
Φορείς Κοινωνικοποίησης
Φορείς Κοινωνικοποίησης Φορείς Κοινωνικοποίησης
Φορείς Κοινωνικοποίησης
 
Η ένταξη του ατόμου στην κοινωνία (σελ.8-11)
Η ένταξη του ατόμου στην κοινωνία (σελ.8-11)Η ένταξη του ατόμου στην κοινωνία (σελ.8-11)
Η ένταξη του ατόμου στην κοινωνία (σελ.8-11)
 

More from Xristina Drosou

Όσα πρέπει να ξέρεις για το Linkedin αναζητώντας εργασία
Όσα πρέπει να ξέρεις για το Linkedin αναζητώντας εργασίαΌσα πρέπει να ξέρεις για το Linkedin αναζητώντας εργασία
Όσα πρέπει να ξέρεις για το Linkedin αναζητώντας εργασίαXristina Drosou
 
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
10ο Κεφάλαιο ΚοινωνιολογίαςXristina Drosou
 
9ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
9ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας9ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
9ο Κεφάλαιο ΚοινωνιολογίαςXristina Drosou
 
7ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
7ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας 7ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
7ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας Xristina Drosou
 
6o Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
6o Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας6o Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
6o Κεφάλαιο ΚοινωνιολογίαςXristina Drosou
 
Εκπαιδευτικός Προσανατολισμός
Εκπαιδευτικός ΠροσανατολισμόςΕκπαιδευτικός Προσανατολισμός
Εκπαιδευτικός ΠροσανατολισμόςXristina Drosou
 
Εκπαίδευση ως παράγοντας Αναπαραγωγής
Εκπαίδευση ως παράγοντας ΑναπαραγωγήςΕκπαίδευση ως παράγοντας Αναπαραγωγής
Εκπαίδευση ως παράγοντας ΑναπαραγωγήςXristina Drosou
 
Ο ρόλος της Εκπαίδευσης
Ο ρόλος της ΕκπαίδευσηςΟ ρόλος της Εκπαίδευσης
Ο ρόλος της ΕκπαίδευσηςXristina Drosou
 
Κοινωνικοποίηση ως Συνεχή διαδικασία Μάθησης
Κοινωνικοποίηση ως Συνεχή διαδικασία ΜάθησηςΚοινωνικοποίηση ως Συνεχή διαδικασία Μάθησης
Κοινωνικοποίηση ως Συνεχή διαδικασία ΜάθησηςXristina Drosou
 
Κοινωνικός Έλεχγος
Κοινωνικός Έλεχγος Κοινωνικός Έλεχγος
Κοινωνικός Έλεχγος Xristina Drosou
 
Σύγχρονες Κοινωνίες
Σύγχρονες Κοινωνίες Σύγχρονες Κοινωνίες
Σύγχρονες Κοινωνίες Xristina Drosou
 
Μεταβιομηχανικές Κοινωνίες
Μεταβιομηχανικές ΚοινωνίεςΜεταβιομηχανικές Κοινωνίες
Μεταβιομηχανικές ΚοινωνίεςXristina Drosou
 
Βιομηχανικές Κοινωνίες
Βιομηχανικές ΚοινωνίεςΒιομηχανικές Κοινωνίες
Βιομηχανικές ΚοινωνίεςXristina Drosou
 
Κοινωνικοποίηση
ΚοινωνικοποίησηΚοινωνικοποίηση
ΚοινωνικοποίησηXristina Drosou
 
Διεπιστημονική Προσέγγιση
Διεπιστημονική ΠροσέγγισηΔιεπιστημονική Προσέγγιση
Διεπιστημονική ΠροσέγγισηXristina Drosou
 
Θεμελιωτές της Κοινωνιολογίας
Θεμελιωτές της ΚοινωνιολογίαςΘεμελιωτές της Κοινωνιολογίας
Θεμελιωτές της ΚοινωνιολογίαςXristina Drosou
 
Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία
Εισαγωγή στην ΚοινωνιολογίαΕισαγωγή στην Κοινωνιολογία
Εισαγωγή στην ΚοινωνιολογίαXristina Drosou
 
Αγροτικές Κοινωνίες Κοινωνιολογία
Αγροτικές Κοινωνίες ΚοινωνιολογίαΑγροτικές Κοινωνίες Κοινωνιολογία
Αγροτικές Κοινωνίες ΚοινωνιολογίαXristina Drosou
 
Κοινωνικοδυναμική Συμβουλευτική V. Peavy
Κοινωνικοδυναμική Συμβουλευτική V. PeavyΚοινωνικοδυναμική Συμβουλευτική V. Peavy
Κοινωνικοδυναμική Συμβουλευτική V. PeavyXristina Drosou
 
Στατιστικά ΑΟΘ 2016
Στατιστικά ΑΟΘ 2016Στατιστικά ΑΟΘ 2016
Στατιστικά ΑΟΘ 2016Xristina Drosou
 

More from Xristina Drosou (20)

Όσα πρέπει να ξέρεις για το Linkedin αναζητώντας εργασία
Όσα πρέπει να ξέρεις για το Linkedin αναζητώντας εργασίαΌσα πρέπει να ξέρεις για το Linkedin αναζητώντας εργασία
Όσα πρέπει να ξέρεις για το Linkedin αναζητώντας εργασία
 
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
 
9ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
9ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας9ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
9ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
 
7ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
7ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας 7ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
7ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
 
6o Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
6o Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας6o Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
6o Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
 
Εκπαιδευτικός Προσανατολισμός
Εκπαιδευτικός ΠροσανατολισμόςΕκπαιδευτικός Προσανατολισμός
Εκπαιδευτικός Προσανατολισμός
 
Εκπαίδευση ως παράγοντας Αναπαραγωγής
Εκπαίδευση ως παράγοντας ΑναπαραγωγήςΕκπαίδευση ως παράγοντας Αναπαραγωγής
Εκπαίδευση ως παράγοντας Αναπαραγωγής
 
Ο ρόλος της Εκπαίδευσης
Ο ρόλος της ΕκπαίδευσηςΟ ρόλος της Εκπαίδευσης
Ο ρόλος της Εκπαίδευσης
 
Κοινωνικοποίηση ως Συνεχή διαδικασία Μάθησης
Κοινωνικοποίηση ως Συνεχή διαδικασία ΜάθησηςΚοινωνικοποίηση ως Συνεχή διαδικασία Μάθησης
Κοινωνικοποίηση ως Συνεχή διαδικασία Μάθησης
 
Κοινωνικός Έλεχγος
Κοινωνικός Έλεχγος Κοινωνικός Έλεχγος
Κοινωνικός Έλεχγος
 
Σύγχρονες Κοινωνίες
Σύγχρονες Κοινωνίες Σύγχρονες Κοινωνίες
Σύγχρονες Κοινωνίες
 
Μεταβιομηχανικές Κοινωνίες
Μεταβιομηχανικές ΚοινωνίεςΜεταβιομηχανικές Κοινωνίες
Μεταβιομηχανικές Κοινωνίες
 
Βιομηχανικές Κοινωνίες
Βιομηχανικές ΚοινωνίεςΒιομηχανικές Κοινωνίες
Βιομηχανικές Κοινωνίες
 
Κοινωνικοποίηση
ΚοινωνικοποίησηΚοινωνικοποίηση
Κοινωνικοποίηση
 
Διεπιστημονική Προσέγγιση
Διεπιστημονική ΠροσέγγισηΔιεπιστημονική Προσέγγιση
Διεπιστημονική Προσέγγιση
 
Θεμελιωτές της Κοινωνιολογίας
Θεμελιωτές της ΚοινωνιολογίαςΘεμελιωτές της Κοινωνιολογίας
Θεμελιωτές της Κοινωνιολογίας
 
Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία
Εισαγωγή στην ΚοινωνιολογίαΕισαγωγή στην Κοινωνιολογία
Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία
 
Αγροτικές Κοινωνίες Κοινωνιολογία
Αγροτικές Κοινωνίες ΚοινωνιολογίαΑγροτικές Κοινωνίες Κοινωνιολογία
Αγροτικές Κοινωνίες Κοινωνιολογία
 
Κοινωνικοδυναμική Συμβουλευτική V. Peavy
Κοινωνικοδυναμική Συμβουλευτική V. PeavyΚοινωνικοδυναμική Συμβουλευτική V. Peavy
Κοινωνικοδυναμική Συμβουλευτική V. Peavy
 
Στατιστικά ΑΟΘ 2016
Στατιστικά ΑΟΘ 2016Στατιστικά ΑΟΘ 2016
Στατιστικά ΑΟΘ 2016
 

Recently uploaded

ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΝίκος Θεοτοκάτος
 
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdfΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdfChrisa Kokorikou
 
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΟ εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfEvangelia Patera
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΝίκος Θεοτοκάτος
 
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένηΗ εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένηEvangelia Patera
 
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά ΣτοιχείαΔιαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχείαbasket20032020
 
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝΙπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝDimitra Mylonaki
 
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdfΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdfChrisa Kokorikou
 
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά ΛυκείουΟ μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά ΛυκείουVasiliki Matiaki
 
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdfMaria Koufopoulou
 
13η ENΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
13η ENΟΤΗΤΑ  ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ:  ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf13η ENΟΤΗΤΑ  ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ:  ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
13η ENΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdfMaria Koufopoulou
 
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΤο τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfEvangelia Patera
 
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptxΟι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx36dimperist
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"margaritathymara1
 
Οι δικές μας αεροσκάφες
Οι δικές μας                    αεροσκάφεςΟι δικές μας                    αεροσκάφες
Οι δικές μας αεροσκάφεςDimitra Mylonaki
 
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdfΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdfChrisa Kokorikou
 
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptxΗμέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx36dimperist
 

Recently uploaded (18)

ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
 
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdfΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
 
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΟ εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
 
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένηΗ εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
 
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά ΣτοιχείαΔιαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
 
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝΙπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
 
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdfΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
 
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά ΛυκείουΟ μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
 
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
 
13η ENΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
13η ENΟΤΗΤΑ  ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ:  ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf13η ENΟΤΗΤΑ  ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ:  ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
13η ENΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
 
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΤο τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
 
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptxΟι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
 
Οι δικές μας αεροσκάφες
Οι δικές μας                    αεροσκάφεςΟι δικές μας                    αεροσκάφες
Οι δικές μας αεροσκάφες
 
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdfΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
 
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptxΗμέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
 

Κοινωνικός Εαυτός

  • 1. Κοινωνιολογία Κοινωνικός Εαυτός 3ο Κεφάλαιο Μάθημα 2ο Δρόσου Χριστίνα Οικονομολόγος
  • 2. Πώς αναπτύσσεται το παιδί από τη στιγμή της γέννησής του και μετά; Ψυχίατροι: Φρόυντ |Πιαζέ |Έρικσον  Κοινωνιολόγοι της λειτουργιστικής προσέγγισης - Ντυρκέμ της μαρξιστικής σχολής – Αλτουσέρ και της συμβολικής αλληλεπίδρασης - Μιντ Φιλόσοφοι Παιδαγωγοί Ασχολήθηκαν διεξοδικά με την ανάπτυξη & κοινωνικοποίηση του παιδιού. Διατύπωσαν σημαντικές θεωρίες δίνοντας έμφαση σε διαφορετικές πτυχές της προσωπικότητας του παιδιού.
  • 3. Δίνουν έμφαση στα κοινωνικά στοιχεία που συνθέτουν την προσωπικότητα του ατόμου. Συμφωνούν ότι κάθε άτομο από τη γέννησή του δέχεται επιδράσεις από το κοινωνικό του περιβάλλον και διαμορφώνουν σημαντικά την προσωπικότητά του. Προσεγγίσεις
  • 4. Φρόυντ (1856-1939) Θεωρία: Ψυχαναλυτική Μέθοδος άσκησε σημαντική επίδραση στην εξέλιξη της ψυχολογίας, αλλά και στην ανάπτυξη των άλλων κοινωνικών επιστημών, των τεχνών και της φιλοσοφίας. Ως ψυχίατρος είναι γνωστός κυρίως για την ανάπτυξη της θεωρίας της προσωπικότητας, διατύπωσε μια θεωρία που έχει δύο διαστάσεις.
  • 5. 1η Διάσταση: Ψυχο-σεξουαλικά στάδια ανάπτυξης στοματικό πρωκτικό, φαλλικό, λανθάνουσας σεξουαλικότητας γενετήσιας σεξουαλικότητας • διαφορετική σωματική ζώνη ικανοποίησης • διαφορετικές χρονικές περιόδους της ανάπτυξης.
  • 6. Φρούντ Φυσιολογική Ανάπτυξη του ατόμου προϋποθέτει:  την καταστολή των σεξουαλικών και επιθετικών ορμών του την ταύτισή του με τα κοινωνικώς αποδεκτά πρότυπα του πατέρα ή της μητέρας την ανάπτυξη της κοινωνικής του συνείδησης
  • 7. 2η Διάσταση: Ψυχική Οργάνωση της προσωπικότητας σχετίζεται περισσότερο με την ανάπτυξη του κοινωνικού εαυτού. Η προσωπικότητα του ατόμου αποτελείται από τρία μέρη: «εκείνο» (id) «υπερεγώ» (superego), «εγώ» (ego)
  • 8. «Εκείνο» (id): περιλαμβάνει τα βιολογικά ένστικτα και τις ροπές και λειτουργεί με βάση την άμεση ικανοποίηση των αναγκών (το ασυνείδητο). «Υπερεγώ» (superego): αποτελεί το σύνολο των κανόνων συμπεριφοράς που η κοινωνία επιβάλλει στα μέλη της. «Εγώ» (ego): η συνειδητή πλευρά της προσωπικότητας, οι ψυχικές λειτουργίες με τις οποίες το άτομο ενεργεί.  Το «εγώ» έχει ως βάση την πραγματικότητα.  Ρυθμίζεται από τις εσωτερικές παρορμήσεις του «εκείνο», αλλά και από τους περιορισμούς και τις απαγορεύσεις που επιβάλλει η κοινωνία. => «Εκείνο», (ασυνείδητο) αναδύονται οι παρορμήσεις, τα ένστικτα και οι βιολογικές ορμές, οι οποίες συχνά συγκρούονται με το «Υπερεγώ», (κοινωνία και τον πολιτισμό)
  • 9. Μηχανισμοί Άμυνας Αντιμετώπιση από το άτομο καταστάσεις που του προκαλούν ένταση και άγχος, Έργο του «εγώ». Λειτουργούν υποσυνείδητα και αποσκοπούν στην εξασφάλιση μιας ισορροπίας μεταξύ των τριών μερών της προσωπικότητας. «Εγώ» => Εξισορροπητικός Μηχανισμός ανάμεσα στο «Εκείνο» και το «Υπερεγώ».
  • 10. Σύγχρονες Θεωρίες Κοινωνικοποίησης δίνουν μεγαλύτερη έμφαση στο κοινωνικό περιβάλλον και στις συνειδητές αλληλεπιδράσεις μεταξύ των ατόμων και λιγότερο στο ασυνείδητο και τα βιολογικά ένστικτα των ανθρώπων, => τα οποία έχουν αμφισβητηθεί από σχεδόν όλους τους κοινωνιολόγους και τους κοινωνικούς ανθρωπολόγους
  • 11. Μιντ – Κοινωνική Αλληλεπίδραση Διαδικασία κατά την οποία η στενή σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα σε δύο ανθρώπους => οδηγεί στη διαμόρφωση, μιας σχεδόν ιδιωτικής γλώσσας, ενός κώδικα επικοινωνίας μεταξύ τους, μέσω του οποίου παράγονται νοήματα και συμβολισμοί.
  • 12. Στάδια Κοινωνικής Ανάπτυξης κατά Μιντ • Προπαρασκευαστικό στάδιο ασυντόνιστη, δοκιμαστική & τυχαία συμπεριφορά, συνοδεύεται από μιμήσεις • Στάδιο Ατομικού παιχνιδιού Παιδί: παίζει διαφορετικούς ρόλους Αλλάζει ρόλους, χωρίς συντονισμό ή λογική τάξη Οι «σημαντικοί άλλοι», ασκούν ιδιαίτερη επίδραση στη διαμόρφωση των προτύπων συμπεριφοράς του • Στάδιο Ομαδικού παιχνιδιού Μετάβαση από απλούς ρόλους σε οργανωμένους κοινωνικούς ρόλους Αφομοίωση όλο και περισσότερων ρόλων Σχηματισμός εικόνας του «Γενικευμένου Άλλου»: => Αφομοίωση στάσεων & αντιλήψεων που επικρατούν σε μια κοινωνία σε σχέση με διαφορετικούς ρόλους. => Μέσω αυτής της αφομοίωσης των πολλαπλών ρόλων τα παιδιά εξελίσσονται σε κοινωνικά όντα
  • 13. Συμβολή Μιντ • Διχοτόμηση του εαυτού στο «Εμέ» και το «Εγώ». • Ο «Εαυτός» αποδίδεται με την έννοια του κοινωνικού «Εμέ» (Me) σε αντιδιαστολή με το ψυχικό «Εγώ» • «Το Εμέ αποτελεί τη σταθερή δομή του Εαυτού, σε αντίθεση με το Εγώ το οποίο αποτελεί την αυθόρμητη πλευρά του» • Το «Εμέ» αντιπροσωπεύει την κοινωνία, δηλαδή όλο εκείνο το σύστημα των προτύπων και των αξιών που αφομοιώνονται με την κοινωνικοποίηση. • Το «Εγώ» αντιπροσωπεύει τις παρορμήσεις του ατόμου, το αυθόρμητο και απρόβλεπτο μέρος του κοινωνικού του εαυτού.
  • 14. Λειτουργιστική | Μαρξιστική Προσέγγιση • Κοινωνιολόγοι Λειτουργιστικής ή τη Μαρξιστικής προσέγγισης της κοινωνικοποίησης Δεν συμπεριλαμβάνουν στην οπτική τους τις έμφυτες παρορμήσεις & τα ένστικτα του ατόμου. • Δίνουν έμφαση στην επίδραση που ασκεί το Κοινωνικό περιβάλλον στην ανάπτυξη του ατόμου.
  • 15. Κοινωνικοποίηση κατά Λειτουργιστές • Ανάπτυξη της προσωπικότητας του ατόμου • Αποδοχή προτύπων συμπεριφοράς από όλα τα μέλη της κοινωνίας • Ένταξη των ατόμων στους κοινωνικούς θεσμούς • Διασφάλιση και διατήρηση της κοινωνικής συνοχής => Διαδικασία που περιλαμβάνει τους τρόπους με τους οποίους η ομάδα (ή συνολικά η κοινωνία) εργάζεται από κοινού για τη δημιουργία Σταθερών Κοινωνικών Σχέσεων
  • 16. Κοινωνικοποίηση κατά Μαρξιστές Διαδικασία με την οποία διαιωνίζεται η καθεστηκυία τάξη πραγμάτων Π.χ: Όταν οι άνθρωποι κοινωνικοποιούνται, αποδέχονται την οικογενειακή τους καταγωγή μέσω της εκμάθησης των κοινωνικών κανόνων που προσιδιάζουν στην κοινωνική τους τάξη. Οι άνθρωποι μαθαίνουν να αποδέχονται την κοινωνική τους θέση, πριν ακόμα αποκτήσουν συνείδηση των οικονομικών σχέσεων κυριαρχίας. Μαθαίνουν δηλαδή από νεαρή ηλικία όλους τους κανόνες που διέπουν τη θέση τους και στη συνέχεια αποκτούν συνείδηση της κατάταξής τους στο κοινωνικό πλαίσιο ως κάτι το εντελώς φυσικό. => Κοινωνικοποίηση: συντηρεί τα κοινωνικά, πολιτικά και οικονομικά προνόμια των κυρίαρχων τάξεων μέσω δομών όπως, π.χ η εκπαίδευση, η οποία αναπαράγει τις κοινωνικές θέσεις.
  • 17. Ευχαριστώ για την Προσοχή σας!!!