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Inclusive learning-for-deaf_Reis&Basogain

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Our research group of education through ICTs has initiated a project on inclusive learning environment for deaf people. Since the beginning of the project the group is aware of the need to integrate new methodologies and technologies for distance education. The set of these new methodologies and technologies has been adjusted for the specific target audience. Also it is important the interdisciplinary collaboration between the agents of education and deaf community in order to develop a client oriented project.

Published in: Education, Health & Medicine
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Inclusive learning-for-deaf_Reis&Basogain

  1. 1. Inclusive Learning Environment for Deaf People <ul><li>Autores : A. Reis, X. Basogain , M.A. Olabe, K. Espinosa, P. Pinto, E. Marques </li></ul>17 Junio 2010, Santiago de Compostela
  2. 2. Índice <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Diseño </li></ul><ul><li>Implementación </li></ul><ul><li>Experiencias </li></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul>
  3. 3. Contexto <ul><li>Educación Inclusiva </li></ul><ul><ul><li>derechos básicos de la educación y formación de toda persona. </li></ul></ul><ul><li>European Year 2010: Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social </li></ul><ul><li>TIC’s en la Educación Inclusiva </li></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  4. 4. Contexto <ul><li>Socios del Proyecto </li></ul><ul><ul><li>The Graal Institute -Lisboa </li></ul></ul><ul><ul><li>Grupo Multimedia-EHU </li></ul></ul><ul><ul><li>weZupport - Estocolmo </li></ul></ul><ul><li>Experiencia en las Áreas: </li></ul><ul><ul><li>Enseñanza a Distancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Multimedia </li></ul></ul><ul><ul><li>Didáctica y Metodologías Educativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación de formadores </li></ul></ul><ul><li>e-Learning 3.0 </li></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  5. 5. Objetivos <ul><li>Extender e-Learning a Alumnos Sordos </li></ul><ul><ul><li>Perfil del alumno </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesidades y Requisitos </li></ul></ul><ul><li>Estudio de Metodologías y Tecnologías </li></ul><ul><ul><li>Adecuación al perfil del alumno </li></ul></ul><ul><li>Compartir Experiencias </li></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  6. 6. Diseño <ul><li>Tecnologías </li></ul><ul><ul><li>Multimedia </li></ul></ul><ul><ul><li>Web-Conferencia </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Multicanal </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grabaciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>LMS (Moodle): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Foros </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tareas </li></ul></ul></ul><ul><li>Metodologías </li></ul><ul><ul><li>Educación a Distancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Colaborativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Connectivismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividad Síncrona </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tutoría Online </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Debates </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seminario </li></ul></ul></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  7. 7. Diseño <ul><li>Grupo Multidisciplinar </li></ul><ul><ul><li>Profesorado TICs/Alumnado Sordo </li></ul></ul><ul><ul><li>Intérprete Lengua de Signos </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnicos del Campus Virtual </li></ul></ul><ul><ul><li>Administración/Universidad </li></ul></ul><ul><li>Adecuación para Sordos </li></ul><ul><ul><li>Estudio comparativo de herramientas de comunicación síncronas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Herramientas de aprendizaje del Lenguaje de Signos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Herramientas web </li></ul></ul><ul><ul><li>Repositorios de Contenidos adecuados para sordos. </li></ul></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  8. 8. Implementación <ul><li>Tecnologías </li></ul><ul><li>Aula Virtual </li></ul><ul><ul><li>Video conferencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartir Pantalla </li></ul></ul><ul><ul><li>Pizarra </li></ul></ul><ul><ul><li>Chat </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartir Documentos </li></ul></ul><ul><li>Acceso inmediato URL </li></ul><ul><li>Metodologías </li></ul><ul><li>Intérprete de L.S. </li></ul><ul><li>Contenido Multimedia adaptado (captions, alternativas) </li></ul><ul><li>Sesiones de familiarización con el entorno Tic </li></ul><ul><li>Chat </li></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  9. 9. Aula Virtual <ul><li>Herramienta: </li></ul><ul><ul><li>Adobe Connect Pro </li></ul></ul><ul><li>Video de participantes </li></ul><ul><ul><li>niveles de usuarios </li></ul></ul><ul><li>Presentación PPT </li></ul><ul><li>Chat </li></ul><ul><ul><li>público </li></ul></ul><ul><ul><li>privado (asistencia técnica) </li></ul></ul><ul><li>Grabación </li></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  10. 10. COMMUNICATION BRIDGES <ul><li>Conferencia Presencial Rouen-Francia </li></ul><ul><ul><li>António dos Reis </li></ul></ul><ul><li>Alumnos Sordos </li></ul><ul><ul><li>Francia y Suecia </li></ul></ul><ul><li>Profesores TICs </li></ul><ul><ul><li>País Vasco, Suecia </li></ul></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  11. 11. KOMUNIKAZIO ZUBIAK <ul><li>Servicio de Atención a Personas con Discapacidades (UPV/EHU) </li></ul><ul><ul><li>Igualdad de oportunidades facilitando el acceso a todo el alumnado a los estudios, servicios y plena participación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Más de 200 alumnos con discapacidades </li></ul></ul><ul><li>Escuela Universitaria Trabajo Social </li></ul><ul><ul><li>disciplina cuya finalidad es contribuir al desarrollo e incremento del Bienestar Social; estudio de las condiciones sociales que dificultan el desarrollo global de la persona y comunidad </li></ul></ul><ul><ul><li>cualificación para la “intervención directa”, en procesos de análisis de necesidades, ayuda psicosocial y organización de prestaciones y recursos . </li></ul></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  12. 12. KOMUNIKAZIO ZUBIAK <ul><li>Sesión a distancia: </li></ul><ul><ul><li>Alumna: Ainhoa </li></ul></ul><ul><ul><li>Intérprete: Maitane </li></ul></ul><ul><ul><li>Profesor </li></ul></ul><ul><li>Preguntas </li></ul><ul><ul><li>P1: ¿Usuaria de las TIC’s en la Docencia? </li></ul></ul><ul><ul><li>P2: ¿Clase a distancia o Tutoría a distancia? </li></ul></ul><ul><ul><li>P3: ¿Profesores con disponibilidad? </li></ul></ul><ul><ul><li>P4: ¿Optimización de la utilización del Intérprete? </li></ul></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  13. 13. Relaciones Internacionales <ul><li>SIDAR: Accesibilidad en la Red </li></ul><ul><ul><li>http://www.sidar.org/ </li></ul></ul><ul><li>PAR-IGUAL: Oportunidad para Todos </li></ul><ul><ul><li>http://www.parigual.org </li></ul></ul><ul><li>Aspectos: </li></ul><ul><ul><li>Sociedad de la Información accesible e inclusiva para todos. </li></ul></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  14. 14. Conclusiones Prácticas <ul><li>Sesiones previas (ensayos) </li></ul><ul><li>Acciones pensando en los alumnos sordos </li></ul><ul><ul><li>Cambios bien explicados y no bruscos </li></ul></ul><ul><ul><li>Asistente Tic para apoyo de los alumnos </li></ul></ul><ul><li>Aspectos Prácticos de funcionamiento </li></ul><ul><ul><li>Mute micrófono de alumnos sordos </li></ul></ul><ul><ul><li>Lengua de Signos Internacional vs. Nacional </li></ul></ul><ul><ul><li>Chat </li></ul></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  15. 15. Conclusiones Generales <ul><li>necesidad de desarrollar nuevas metodologías de aprendizaje y enseñanza para personas sordas utilizando un grupo de referencia </li></ul><ul><li>necesidad de adecuar y ajustar las tecnologías existentes en entornos de e-learning 3.0 </li></ul>1.- Introducción 2.- Diseño 3.- Implementación 4.- Experiencias 5.- Conclusiones
  16. 16. <ul><ul><ul><li>Gracias! </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Contact: </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul></ul></ul></ul>

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