LES PROFESSIONS D’ALLÒ SOCIAL: LA PERSPECTIVA SOCIOPEDAGÓGICA Xavier Úcar   Martínez   Dpt. Pedagogia Sistemàtica i Social...
Bases <ul><li>Què significa ser social en l’actualitat? </li></ul><ul><li>És diferent la  Pedagogia  de la  Pedagogia Soci...
Estructura <ul><li>Les noves complexitats socials i polítiques </li></ul><ul><li>Evolució de l’àmbit disciplinar de la Ped...
Què significa ser social en l’actualitat?
1. Complexitat social:  Quines demandes fa la societat a les professions socials? <ul><li>La normalització de les tecnolog...
2. Complexitat social:  Quines demandes fa la societat a les professions socials? <ul><li>L’emergència del individualisme ...
<ul><li>De polítiques socials  verticals , jerárquiques i normatives a d’altres de tipus  horitzonta l, relacional i inter...
Educació i Pedagogia Social: d’on venim i on som?
Evolució de l’àmbit disciplinar de la Pedagogia Social  (1) <ul><li>Plantejament teorètic. Influència alemanya (inicis s. ...
Evolució de l’àmbit disciplinar de la Pedagogia Social  (2) <ul><li>Remodelació del titols d’educació. Comissió XV (1987) ...
Evolució de la intervenció social o socioeducativa?
DEMANDES SOCIALS I INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA  <ul><li>Interdependència i coherència entre la intervención social i el mod...
L’ACCIÓ DELS PROFESSIONALS D’ALLÒ SOCIAL GRUPS DE REFERÈNCIA QUE HAN DE SER ATESOS:  indigents, pobres, minusvàlids, ancia...
POTENCIALITATS I LÍMITS DE LA INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA: triangles socioeducatius
El triángle de les dimensions de l’acció DIMENSIÓ TÈCNICA DIMENSIÓ CULTURAL DIMENSIÓ POLÍTICA ACCIÓ/INTERVENCIÓ  SOCIOEDUC...
M I L I T A N T M E D I A D O R El triangle de les funcions socioeducatives DIMENSIÓ TÈCNICA DIMENSIÓ CULTURAL DIMENSIÓ PO...
El triangle de les funcions professionals RELACIÓ Reconeixement de l’altre CONTROL Agent Igualtat de tots els ciutadans SE...
El triangle de la competència PERSONALITAT ROL OFICI Qualificació de l’ organización Posició de l’individu en l’ organitza...
El triangle de la qualitat COMPETENCIA EXPERIÈNCIA FORMACIÓ INICIAL FORMACIÓ CONTINUADA Conjunt d’ aprenentatges  de conti...
<ul><li>La Pedagogia (social) és una disciplina o, més problablement, un marc disciplinar  complex, jove i inexpert. </li>...
El triangle del futur dels professionals de la Pedagogia Social COMPETENCIA CREDIBILITAT PROFESSIONAL CAPACITAT DE RESPOST...
Moltes gràcies
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Professions socials. Pedagogia i Educació social

1,280 views

Published on

Profesiones sociales. La perspectiva sociocpedagógica

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,280
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Professions socials. Pedagogia i Educació social

  1. 1. LES PROFESSIONS D’ALLÒ SOCIAL: LA PERSPECTIVA SOCIOPEDAGÓGICA Xavier Úcar Martínez Dpt. Pedagogia Sistemàtica i Social Universitat Autònoma de Barcelona [email_address] Març, 2009 TARDAS PEDAGÓGIQUES
  2. 2. Bases <ul><li>Què significa ser social en l’actualitat? </li></ul><ul><li>És diferent la Pedagogia de la Pedagogia Social ? </li></ul><ul><li>La Pedagogia Social professionalitza? </li></ul><ul><li>Què fan i què poden fer els i les pedagoges socials? I els educadors socials? Són professionals diferents? </li></ul><ul><li>Que aporta la pedagogia a les professions socials? </li></ul>
  3. 3. Estructura <ul><li>Les noves complexitats socials i polítiques </li></ul><ul><li>Evolució de l’àmbit disciplinar de la Pedagogia i l’Educació social </li></ul><ul><li>Funcions dels professionals: triangles de la intervenció socioeducativa </li></ul><ul><li>Certeses i incerteses </li></ul>
  4. 4. Què significa ser social en l’actualitat?
  5. 5. 1. Complexitat social: Quines demandes fa la societat a les professions socials? <ul><li>La normalització de les tecnologíes de la comunicació i la informació </li></ul><ul><li>L’avanç de la globalització económica i l’emergència de noves comunitats culturals (Castells, 1998) </li></ul><ul><li>El movimients de migració internacional que perfilen noves vulnerabilitat i nous àmbits de necessitat </li></ul><ul><li>La presència del risc en tots els aspectes de la vida (Beck, 1999) </li></ul>
  6. 6. 2. Complexitat social: Quines demandes fa la societat a les professions socials? <ul><li>L’emergència del individualisme (Beck, 2003) </li></ul><ul><li>La colonització de l’àmbit social per l’emergència de la cultura (Touraine, 2005) . </li></ul><ul><li>El tránsit de la vida sólida a la vida líquida (Bauman, 2000) </li></ul><ul><li>La colonització educativa d’allò social </li></ul><ul><li>La decadència del programa institucional (Dubet, 2006) </li></ul>
  7. 7. <ul><li>De polítiques socials verticals , jerárquiques i normatives a d’altres de tipus horitzonta l, relacional i interactives (Herrera/Caston, 2003) </li></ul><ul><li>Del govern a la governance </li></ul><ul><li>La doble devolució (Miliband, 2006; Mulgan/Bury, 2006) </li></ul><ul><li>L’emergència de los drets republicans (Alguacil, 2006) </li></ul><ul><li>De l’ Estat del Benestar a la Societat del Benestar </li></ul><ul><li>L’emergència de l’ Estat Social Relacional ( Donatti, 2004) </li></ul>3. Complexitat social: La transformació de la política
  8. 8. Educació i Pedagogia Social: d’on venim i on som?
  9. 9. Evolució de l’àmbit disciplinar de la Pedagogia Social (1) <ul><li>Plantejament teorètic. Influència alemanya (inicis s. XX) </li></ul><ul><li>Accions socioeducatives artesanes al marge de l’Administració. Múltiples ocupacions socioeducatives (Anys 60) </li></ul><ul><li>La democràcia amplia els espais i àmbits de la intervenció socioeducativa i canvia l’orientació de la PS </li></ul><ul><li>Demanda de noves especialitzacions </li></ul>
  10. 10. Evolució de l’àmbit disciplinar de la Pedagogia Social (2) <ul><li>Remodelació del titols d’educació. Comissió XV (1987) </li></ul><ul><li>Jornades sobre la formació d’educadors i agents socioculturals (Barcelona, 1988) </li></ul><ul><li>Diplomatura d’Educació Social (1991) i Llicenciatura de Pedagogia (especialitat Social). Professionals de 1ª i 2ª línia? </li></ul><ul><li>I el 2010? Especialització funcional? On queda la Pedagogia Social? </li></ul>
  11. 11. Evolució de la intervenció social o socioeducativa?
  12. 12. DEMANDES SOCIALS I INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA <ul><li>Interdependència i coherència entre la intervención social i el model social predominant en cada época </li></ul><ul><li>L’ampliació, al llarg del temps, dels espais socioculturals de la intervenció (de la necessitat a la normalitat) </li></ul><ul><li>Aparició de nous àmbits d’intervenció i de noves ocupacions socioeducatives (mediació social; gent gran, etc,) </li></ul><ul><li>La progressiva colonització professional d’allò social </li></ul><ul><li>Una progressiva tecnificació de l’acció dels professionales d’allò social </li></ul>
  13. 13. L’ACCIÓ DELS PROFESSIONALS D’ALLÒ SOCIAL GRUPS DE REFERÈNCIA QUE HAN DE SER ATESOS: indigents, pobres, minusvàlids, ancians, drogodependents, famílies monoparentals, mares solteres, immigrants INTERVENCIÓ PÚBLICA: subsidis, serveis i prestacions PROFESSIONALS: asseguren la gestió del sistema, verifiquen els requisits dels drets i les prestacions per adequar les normes a les situacions concretes (Rosavallon, 1995)
  14. 14. POTENCIALITATS I LÍMITS DE LA INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA: triangles socioeducatius
  15. 15. El triángle de les dimensions de l’acció DIMENSIÓ TÈCNICA DIMENSIÓ CULTURAL DIMENSIÓ POLÍTICA ACCIÓ/INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA <ul><li>Eficàcia </li></ul><ul><li>Eficiencia </li></ul><ul><li>Identitats </li></ul><ul><li>Relacions </li></ul><ul><li>Poder </li></ul>
  16. 16. M I L I T A N T M E D I A D O R El triangle de les funcions socioeducatives DIMENSIÓ TÈCNICA DIMENSIÓ CULTURAL DIMENSIÓ POLÍTICA ACCIÓ SOCIOEDUCATIVA TÉCNIC o TECNÓLEG
  17. 17. El triangle de les funcions professionals RELACIÓ Reconeixement de l’altre CONTROL Agent Igualtat de tots els ciutadans SERVEI Mèrit del participant Expert ( Adaptat de Dubet 2006)
  18. 18. El triangle de la competència PERSONALITAT ROL OFICI Qualificació de l’ organización Posició de l’individu en l’ organització Qualificació social sustancial obtinguda al final d’un aprenentatge metódic i complet Qualificació de la persona . Capacitat d’establir relacions convenients i eficaces amb els “objectes” del seu treball: els individus ( Adaptat de Dubet 2006) Competència
  19. 19. El triangle de la qualitat COMPETENCIA EXPERIÈNCIA FORMACIÓ INICIAL FORMACIÓ CONTINUADA Conjunt d’ aprenentatges de continguts i metodologies En intervenció en general i en el tipus d’ intervenció en concret Actualització
  20. 20. <ul><li>La Pedagogia (social) és una disciplina o, més problablement, un marc disciplinar complex, jove i inexpert. </li></ul><ul><li>El nucli dur de la sociopedagogia el constitueixen les dimensions educativa, formativa i d’aprenentage dels processos de socialització i totes les problemàtiques derivades </li></ul><ul><li>La mirada pedagógica és necessària. </li></ul><ul><li>El professionals sociopedagógics seran els i les educadores socials. </li></ul>Certeses i incerteses
  21. 21. El triangle del futur dels professionals de la Pedagogia Social COMPETENCIA CREDIBILITAT PROFESSIONAL CAPACITAT DE RESPOSTA A NECESSITATS SOCIALS Recerca Teoria Praxis
  22. 22. Moltes gràcies

×