შ.პ.ს ,, ნ და ნ 2000“
რუსთავის კერძო სკოლა ,,მილენიუმი“
ღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი
თემა: ნიკოლოზ ბარათაშვილი ,, ...
გაკვეთილის თემა:

სწავლების მიზანი:

მისაღწევი შედეგები:

ნ. ბარათაშვილის ,,მერანი” და ,,მსოფლიო სევდა”
ტექსის წაკითხვა-გა...
გაკვეთილის მსვლელობა:
I აქტივობა

ორგანიზება:
II აქტივობა

III აქტივობა

მასწავლებელი მცირე შესავლის შემდეგ სთხოვს მოსწავლ...
IV აქტივობა

,,მერანის” ,,არქიტექტონიკური საათი”; ბიბლიური
თანხმურობანი; მსჯელობა რუსთველისა და ბარათაშვილის
გენიაზე. (17 ...
გამოყენებული ლიტერატურა
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

ბაქრაძე აკაკი, ,,რწმენა“ თ.1990
გაწერელია აკაკი, ,,ნიკოლოზ ბარათაშვილი“, ...
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
ნანა მეფარიშვილი
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

ნანა მეფარიშვილი

1,366 views

Published on

თემა: ნ. ბარათაშვილის "მერანი"

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,366
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ნანა მეფარიშვილი

  1. 1. შ.პ.ს ,, ნ და ნ 2000“ რუსთავის კერძო სკოლა ,,მილენიუმი“ ღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი თემა: ნიკოლოზ ბარათაშვილი ,, მერანი“ და ,,მსოფლიო სევდა“ კლასი XI პედაგოგი - ციალა გორდეზიანი მიმართულებები: 1. ქართული ენა /ციალა გორდეზიანი/ 2. ისტორია 3. ინგლისური 4. რელიგია 2013წ /მ. სხირტლაძე/ /ნ. ბერიკაშვილი/ /რ. ჭაბაშვილი/
  2. 2. გაკვეთილის თემა: სწავლების მიზანი: მისაღწევი შედეგები: ნ. ბარათაშვილის ,,მერანი” და ,,მსოფლიო სევდა” ტექსის წაკითხვა-გაანალიზების, გაზი+არებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება; კრიტიკული აზროვნებით, ტესტების ერთმანეთთან დაკავშირება; სხვადასხვა ქვეყნების რომანტიკოსთა ტექსტების შედარების უნარის განვითარება; საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება; ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება. მოსწავლეები შეძლებენ კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევაგამოყენებას; საკუთარი მოსაზრების გასამყერებლად გამოიყენებენ ციტატებს; გამოიტანენ დასკვნას საჯარო გამოსვლებიდან და კრიტიკულად შეაფასებენ გამომსვლელებს; მიმართავენ დიალოგურ მეტყველებას; ფაქტებისა და არგუმენტების იერიშით, შეძლებენ პირდაპირობის ეფექტის შექმნას; წერილობით გაანალიზებას, განსხვავებული პოზიციის განმტკიცებას. საჭირო რესურსები:  სახელმძღვანელო - ქართული ენა და ლიტერატურა XI კლასი /ვ.როდონაია, ნ. ნაკუდაშვილი, ა. არაბული, მ. ხუციშვილი, ლ. დათაშვილი/. • ნ. ბარათაშვილის ლექსების კრებული • დამხმარე ლიტერატურა და სამეცნიერო სტატიები. რვეულები, კალმები, ფორმატები მარკერები ინტერნეტრესურსი. შეფასების ფორმა: მასწავლებლის დაკვირვება მოსწავლეთა აქტივობისა და ქცევაზე; მუშაობის პროცესზე
  3. 3. გაკვეთილის მსვლელობა: I აქტივობა ორგანიზება: II აქტივობა III აქტივობა მასწავლებელი მცირე შესავლის შემდეგ სთხოვს მოსწავლეებს, გაიხსენონ სახელმძღვანელოს I თავის სათაური და განმარტონ რომანტიზმის მე-19 საუკუნის სავიზიტო ბარათის მნიშვნელობა; გაიხსენონ სხვადასხვა ქვეყნის რომანტიზმის წარმომადგენლები და შემდგომ ისაუბრონ ნ. ბარათაშვილის ,,მერანზე”. ,,ქარიშხლიანი წუთებით” განსაზღვრონ ის ძირითადი ფასეულობები, რომლებიც აქტუალურია ყველა დროში. მუშაობა მთელ კლასთან (4-5 წთ) მინი ლექცია (ატარებს მოსწავლეები 10 წთ). აკვირდებიან პოეტის განცდებს, მერნის ქროლვას, ტატოს პროტესტანტულ სულს, მის შინაგან სამყაროს, განსაზღვრავენ ავტორის სამომავლო გადაწყვეტილებებს, მსჯელობენ თავისუფლებასა და ბარათაშვილის მერანზე. პრეზენტაცია /მოგზაურობა მსოფლიოს ზოგიერთ ქვეყანაში/ინგლისი,ამერიკა, პოლონეთი. კითხულობენ და აცნობიერებენ გლობალურ საკითხებს. მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს, გაიხსენონ აღნიშნული ქვეყნების რომანტიკოსები და იმსჯელონ პარალელმიმართებით ედგარ ალან პოს ,,ყორანზე”, ადამ მიცკევიჩის ,,ფარისზე”, ჯორჯ ბაირონის ,,ჩარლ ჰაროლდზე”. ორგანიზება: მუშაობენ ჯგუფში (10წთ)
  4. 4. IV აქტივობა ,,მერანის” ,,არქიტექტონიკური საათი”; ბიბლიური თანხმურობანი; მსჯელობა რუსთველისა და ბარათაშვილის გენიაზე. (17 წთ). ორგანიზება: ინდივიდუალური V აქტივობა აქტივობა - ,,მოგზაურობა დროში”, შეხვადრა ქართული რომანტიზმის დამაგვირგვინებელთან; ჩემი თანამედროვის საფიქრალი. VI აქტივობა ვწერთ ორგანიზება მთელი კლასი (10წთ) შეფასება და საშინაო დავალება (3წთ) შენიშვნა: ყვალა არქაული და უცხო სიტყვა მოიძიეს დამოუკიდებლად. შეისწავლეს როგორც თანამედროვე სალიტერატურო ნორმები, ისე ლიტერატურათმცოდნეობის ცნებები.
  5. 5. გამოყენებული ლიტერატურა 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ბაქრაძე აკაკი, ,,რწმენა“ თ.1990 გაწერელია აკაკი, ,,ნიკოლოზ ბარათაშვილი“, თბ.1969 იუზა ევგენიძე, ,,ქართული რომანტიზმის საფუძვლები; თბ.1982 პავლე ინგოროყვა, ,,ნიკოლოზ ბარათაშვილი“, თბ.1969 ზურაბ კიკნაძე, ,,სამი მთაწმინდა“, თბ. 2001 ილია ჭავჭავაძე, ,,წერილები ქართულ ლიტერატურაზე“, რჩეული წიგნი I თბ. 1975 თენგიზ წოწონავა, ლიტერატურული ნაწარმოებები სკოლაში, თბ,2008 ქართველი მწერლები სკოლაში - ნიკოლოზ ბარათაშვილი, თბ. 2007

×