Ecología de Objetos de Aprendizaje CCLT2010

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Una visión diferente sobre la Economía de Objetos de Aprendizaje más ajustada a la realidad. Mediciones de la producción y consumo de estos objetos, así como de elementos críticos en su ciclo de vida.

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  • How it affect the 4 actors: Market Makers, Policy Makers, Contributors and Consumers
  • Ecología de Objetos de Aprendizaje CCLT2010

    1. 1. Ecología de Objetos de Aprendizaje <ul><li>Xavier Ochoa </li></ul><ul><li>5 de Agosto 2010 </li></ul>
    2. 2. Presentación http://www.slideshare.net/xaoch
    3. 3. Objeto de Aprendizaje <ul><li>Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el aprendizaje </li></ul><ul><li>(Wiley, 2004) </li></ul>
    4. 4. Compartir y Reusar
    5. 5. Compartir
    6. 6. Repositorio
    7. 7. Metadata Libro Metadata
    8. 8. Learning Object Metadata General Título: Llegada a la Luna Técnico Formato: Quicktime Movie Duración: 2 minutos Educacional Interactividad: Bajo Usuario final: estudiante Relacional Relación: es-parte-de Recurso: Curso de Historia Objeto de Aprendizaje LOM
    9. 9. Repositorios de Objetos de Aprendizaje Repositorio de Objetos Repositorio de Metadata y / o
    10. 10. Economía de Objetos de Aprendizaje Creadores de Mercado Productores Consumidores Creadores de Políticas Mercado
    11. 11. La realidad es más compleja
    12. 12. Ecología de Objetos de Aprendizaje <ul><li>Es un “ sistema complejo ” </li></ul><ul><li>Se tiene que observar y medir </li></ul><ul><li>No se lo pude “ cambiar ” solo introducir nuevos elementos </li></ul>
    13. 13. Ciclo de Vida de OA
    14. 14. Publicación <ul><li>¿Cuantos objetos se publican? </li></ul><ul><li>¿Como crecen los repositorios? </li></ul><ul><li>¿Cuantos objetos por profesor? </li></ul><ul><li>¿Puede ser modelado? </li></ul>
    15. 15. El tamaño es muy desigual
    16. 16. Comparación de Tamaño Repositorio Referatorio OCW LMS IR
    17. 17. El crecimiento es lineal Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)
    18. 18. Objetos por Profesor <ul><li>Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss) </li></ul>LORP - LORF
    19. 19. Objetos por Profesor <ul><li>Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss) </li></ul>OCW - LMS
    20. 20. Retención
    21. 21. Modelo
    22. 22. Reuso <ul><li>¿Qué porcentaje de los objetos son reutilizados? </li></ul><ul><li>¿La granularidad afecta el reuso? </li></ul><ul><li>¿Cuantas veces son reusados? </li></ul>
    23. 23. Paradoja del Reuso
    24. 24. Medir el Reuso
    25. 25. Midiendo el Reuso
    26. 26. Midiendo el Reuso ~20%
    27. 27. Distribución de Reuso
    28. 28. Calidad de la Metadata Title: “ The Time Machine ” Author: “ Wells, H. G. ” Publisher: “ L&M Publishers, UK ” Year: “ 1965 ” Location: ----
    29. 29. Applications - MQM
    30. 30. Paradoja de la Elección
    31. 31. Federación a Nivel Regional
    32. 32. Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje <ul><li>Su objetivos son: </li></ul><ul><ul><li>Crear una red de investigadores en las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear una Federación Latinoamericana de Repositorios de Objetos de Aprendizaje </li></ul></ul>
    33. 33. Federación a Nivel Mundial
    34. 34. ¿Ecología de Objetos o Personas?
    35. 35. Conclusiones Generales <ul><li>La publicación y el reuso están dominadas por distribuciones my sesgadas </li></ul><ul><li>LMSs tiene el potencial de convertirse en la columna de la Ecología de los OA </li></ul><ul><li>Debemos soportar los procesos existentes con tecnología, en vez de tratar de cambiarlos </li></ul>
    36. 36. Gracias <ul><li>¿Preguntas? </li></ul>Xavier Ochoa [email_address] http://ariadne.cti.espol.edu.ec/xavier

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