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Historia de España 2 bachiller

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Historia de España 2 bachiller

  1. 1. I.E.S. VICENTE ESPINEL Departamento de Geografía e Historia 2º Bachillerato: Historia de España - Curso 2012-20131.- OBJETIVOS1.- Identificar, reconocer, situar en el tiempo y describir acontecimientosrelevantes y manifestaciones relevantes de la cultura de la Españacontemporánea, situándolos adecuadamente en el tiempo, y valorando susrepercusiones, su significación en el proceso histórico y su vinculación condeterminados personajes, abordando la relación existente entre la acciónindividual y los comportamientos colectivos2.- Analizar los grandes temas económicos, sociales, políticos y culturales a lolargo de la historia de la España contemporánea, identificando sus raíces enetapas históricas anteriores, y su presencia en las realidades actuales3.- Analizar rasgos definitorios de distintas épocas, suficientementediferenciada, de la España contemporánea, estableciendo una comparaciónentre ellas que permita apreciar las permanencias y los cambios4.-Identificar y describir las principales formas históricas de organización yejercicio del poder, así como de reconocimiento de los derechos individuales yde consideración de la igualdad social, valorando su relación con las distintasideologías políticas y el ordenamiento constitucional actual.5.- Comprender tanto la multiplicidad interna como la dimensión internacional dela historia española, analizando el pasado andaluz en ese doble contexto,adquiriendo una visión global y solidaria de los problemas sociales yparticipando en el desarrollo de valores internacionales de paz y libertad.6.- Señalar las relaciones que tienen los hechos significativos de la historia deEspaña con su contexto internacional, ponderando analogías y posiblespeculiaridades7.- Caracterizar la diferente evolución socioeconómica y cultural de los ámbitosregionales de España e identificar las distintas propuestas de organizaciónterritorial del Estado en la época Contemporánea.8.- Emplear con propiedad la terminología histórica, y utilizar procedimientos yhábitos de trabajo intelectual propios de la historia y de las demás cienciassociales9.- Realizar trabajos de indagación y síntesis, en los que se analice, contraste eintegre informaciones diversas, valorando el papel de las fuentes y el quehacerdel historiador.10.- Identificar las causas de un hecho histórico, analizar sus interrelaciones yvalorar la importancia relativa de alguna de ellas, desde ópticas tanto coetáneascomo historiográficas11.- Obtener de fuentes diversas información sobre el pasado, valorar surelevancia y detectar su relación con los conocimientos adquiridos,reconociendo la pluralidad de percepciones e interpretaciones de una mismarealidad histórica.12.- Argumentar las propias ideas, revisándolas de forma crítica a la vista denuevas informaciones, corrigiendo estereotipos y mitos, entendiendo el análisishistórico como un proceso en constante reelaboración 1
  2. 2. 2.- BLOQUE TEMÁTICOS, TEMAS Y TEMAS SELECTIVIDAD SIGLO XIX BLOQUE 1. LA GÉNESIS DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS CONTEMPORÁNEOS.Tema 1.- Elementos económicos, sociales y políticos que configuran el AntiguoRégimen.Tema 2.- El reformismo ilustradoTema 3.- La guerra de la Independencia y los comienzos de la revolución liberal.La constitución de 1812. (SELECTIVIDAD TEMA 1)Tema 4.- El reinado de Fernando VII: la reacción absolutista. El impacto del ciclorevolucionario de 1820 en España.Tema 5.- El proceso de emancipación de las colonias americanas. BLOQUE 2. LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL Y LA INTRODUCCIÓN DEL CAPITALISMO EN ESPAÑA.Tema 1.- El pleito dinástico: carlismo y guerra civilTema 2.- Revolución liberal en el reinado de Isabel II. (SELECTIVIDAD TEMA 2)Tema 3.- El sexenio revolucionario (1868-1874): intentos democratizadores(SELECTIVIDAD TEMA 3).Tema 4.- Las transformaciones sociales y económicas en la España del s. XIX:los orígenes y el desarrollo de industrialización. Su incidencia en Andalucía.Tema 5.- Proceso desamortizador y cambios agrarios (SELECTIVIDAD TEMA 4)Tema 6.- El movimiento obrero: Anarquismo y Socialismoen España. BLOQUE 3.- LA ESPAÑA DE LA RESTAURACIÓNTema 1.- El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento delsistema canovista. (SELECTIVIDAD TEMA 5)Tema 2.- El republicanismo y el movimiento obreroTema 3.- Regionalismo y nacionalismo.Tema 4.- Guerra colonial y crisis de 1898 (SELECTIVIDAD TEMA 6)Tema 5. La guerra de Marruecos. SIGLO XX BLOQUE 4.- LA ESPAÑA EN EL MUNDO DE ENTREGUERRAS. CRISIS Y DESCOMPOSICIÒN DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓNTema 1.- España en el primer tercio del siglo XX. Sociedad y economía.Tema 2.- Crisis y descomposición del sistema de la Restauración. La crisis de1917.Tema 3.- La dictadura de Primo de Rivera (1923-1930). (SELECTIVIDAD TEMA 7) 2
  3. 3. Tema 4.- La Segunda República. (SELECTIVIDAD TEMA 8)Tema 5.- Andalucía y el movimiento cultural regionalista: Blas InfanteBLOQUE 5.- DEL FRANQUISMO A LA DEMOCRACIA. EL RÉGIMEN DE FRANCO.Tema 1.- Sublevación militar y guerra civil española (1936-1939) (SELECTIVIDAD TEMA 9)Tema 2.- La creación del estado franquista: fundamentos ideológicos y apoyossociales. (SELECTIVIDAD TEMA 10)Tema 3,- Evolución política, económica y social. Los años del aislamiento yautarquía (1939-1950). La situación en Andalucía.Tema 4.- El Plan de Estabilización y el crecimiento económicoTema 5.- La oposición al régimen BLOQUE 6. DEL FRANQUISMO A LA DEMOCRACIATema 1.- El proceso de transición a la democracia y la Constitución de 1878(SELECTIVIDAD TEMA 11)Tema 2.- Los gobiernos democráticos (1979-200) (SELECTIVIDAD TEMA 12Tema 3.- El estado de las autonomías: Es estatuto de Autonomía de AndalucíaTema 4.- La integración de España en la Unión Europea.3.- TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOSPrimer trimestre:BLOQUE I: 24 septiembre – 31 octubre.BLOQUE 3: 5 noviembre – 14 diciembreEVALUACIÓN 10-14 DICIEMBRESegundo trimestre: temas 4, 5, 6 de bloque 2, 4 y 5 de bloque 5, bloques 3 y 6BLOQUE 2: 8 enero – 8 febreroBLOQUES 4: 11 febrero – 15 marzoEVALUACIÓN : 11-15 marzoTercer trimestre:BLOQUE 3: 1 abril – 26 abrilBLOQUE 6: 2 mayo – 31 mayoEVALUACIÓN: 27 a 31 mayo4.- METODOLOGÍA: MODELO DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES POR UNIDADSe toma como ejemplo su desarrollo durante 9 clases. Para los dos primerostrimestres:1º clase: Exposición de mapa conceptual, fechas y datos fundamentales, vocabulariobásico y orientaciones para el estudio por parte del profesor, propuesta de actividadesprácticas2º a 5º clases: Exposición oral, con posible ayuda de mapas, esquemas y materialgráfico, por parte de los alumnos de los contenidos seleccionados para cada clase. Se 3
  4. 4. realizarán 3 o 4 exposiciones por clase. Al concluir cada una de ellas el profesoraclarará las posibles dudas que hayan surgido y, si es necesario, ampliará aquellosaspectos que lo requieran.6ª y 7º clases: Explicaciones complementarias por parte del profesor, sobre aspectosno abordados o abordados insuficientemente en el libro de texto o sobre las dudas ycuestiones presentadas previamente por escrito por los alumnos.8º y 9º clases: Realización y exposición de actividades prácticas5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDADLa evaluación tratará de contrastar la consecución de los objetivos anteriormenteseñalados, para lo cual se tendrá en cuenta el trabajo diario desarrollado por el alumnoy el resultado de las pruebas escritas (una por trimestre), según los siguientescriterios:1.- PRUEBAS TRIMESTRALESA) Exposición de un tema a elegir entre dos propuestos, uno correspondiente alsiglo XX y otro al XIX, utilizando para su desarrollo la información aportada yrelacionada con / por los documentos históricos propuestos.- CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS: Se valorará el conocimiento de las fuentes, losacontecimientos, grandes etapas, procesos relevantes, hechos significativos de laHistoria de España y su cronología, con una puntuación entre 0 y 3 puntos- CALIDAD INTERPRETATIVA Y PROFUNDIDAD EN EL ANÁLISIS Y UTILIZACIÓNDE LOS DOCUMENTOS: Se valorará la calidad de los análisis de las relaciones,conocimiento de características evolutivas, rasgos definitorios, causas, identificacionesy descripciones de nuestras principales formas históricas, con una puntuación entre 0y 2 puntos.- FORMA Y EXPRESIÓN: Se valorará la riqueza de vocabulario histórico, rigor deexpresión y claridad de exposición, con una puntuación entre 0 y 1 puntos.PUNTUACIÓN MÍNIMA: 4 puntos sobre 10.B) Test / prueba objetiva de elección de respuesta de 20 items (mínimo 10 puntosaplicando el criterio de corrección aciertos menos errores partido número deopciones.) 0 a 2 puntos.C) Examen oral de cronología básica sin ningún fallo en las preguntas realizadaspor el profesorD) Lecturas obligatorias de plan lector: UN PUNTO EXTRA a sumar siempre quela puntuación de los apartados posteriores sea superior a cinco.2.- ACTIVIDAD EL ALUMNO EVALUADA DIARIAMENTE:Un máximo de treinta sesiones trimestrales contabilizables corresponde a DOSPUNTOS, siendo el mínimo exigido para obtener una evaluación positiva 1,4PUNTOS Asistencia continua: Toma continuada, ordenada y correcta de apuntes, cuando proceda: Exposición oral de información de libro de texto: Realización de esquema básico de tema (máximo 1 folio ambas caras), con datos, fechas y conceptos fundamentales. Realización vocabulario fundamental de cada tema, con un mínimo de 10 términos. 4
  5. 5.  Realización de composiciones históricas.La ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD se concretará variando la participación eincluso eliminación, si procede de las puntuaciones correspondientes a los tresapartados de evaluación, pasando la puntación correspondiente a aquelapartado más acorde con la problemática del alumno. Todo ello previo análisis yvisado por parte de tutores, orientador y profesor de la asignatura.6.- PLAN LECTORSe concretan para lectura, las siguientes obras. Se han de leer al menos dosdurante el curso, preferentemente durante el primer y segundo trimestre:Constitución política de la monarquía española promulgada en Cádiz a 19 de marzo de 1812,Cádiz, 2009.ARMILLAS VICENTE, José A. y SOLANO CAMÓN, Enrique. La España ilustrada (siglo XVIII),Madrid, 1989.AYMES, Jean-René (ed.). España y la Revolución Francesa, Barcelona, 1989.CABRERA PABLOS, Francisco. Málaga, ciudad ilustrada, Málaga, 2002.CARRIÓN, Pascual. La reforma agraria de la 2ª República y la situación actual de laagricultura española, Barcelona, 1973.CRESPILLO CARRÉGALO, Francisco. Elecciones y partidos políticos en Málaga (1890-1901),Málaga, 1990CUCO, Alonso. “Titubeos canovistas”, Historia 16, nº 7, Noviembre 1976, Madrid.DIAZ DEL MORAL, Juan. Historia de las agitaciones campesinas andaluzas, Madrid, 1977DIAZ DEL MORAL, Juan. Las agitaciones campesinas del periodo bolchevista (1918-1920),Sevilla, 1985DIAZ PLAJA, Fernando, Otra historia de España, Barcelona, 1972.ESPINAR CASAJÚ, Ana María. Málaga durante la primera etapa liberal (1812-1814), Málaga,1994.GALLEGO, José Andrés. España en el siglo XX (1900-1978), Madrid, 1989.GARCÍA NIETO, María del Carmen y otros. Bases documentales de la Españacontemporánea. Restauración y desastre. 1874-1898, Madrid, 1972GARCÍA NIETO, Marìa del Carmen. La guerra civil española (1936-1939). Barcelona, 1982.GAY ARMENTEROS, Juan C. y VIÑES MILLET, Cristina. La ilustración andaluza, Sevilla,1985JIMÉNEZ GUERRERO, José. Los sucesos de diciembre de 1854 en Málaga, Málaga, 1994.LACOMBA, Juan Antonio. Crecimiento y crisis de la economía malagueña, Málaga, 1987.LARA SÁNCHEZ, Francisco. La emigración andaluza, Madrid, 1977.MARICHAR, Carlos. La revolución liberal y los primeros partidos políticos en España. 1834-1844, Madrid, 1980.MARQUINA, Antonio y MESTRE, Tomás.” España y la OTAN”, Cuadernos Historia 16, nº 10,Madrid, 1985MARTÍN ZÚÑIGA, Francisco. La enseñanza primaria en Málaga durante el reinado de AlfonsoXIII (1902-1931). Historia de un atraso endémico, Málaga, 1993.MARTÍN, Teodoro (comentarios). La desamortización. Textos poliítico-jurídicos, Madrid, 1973.MORALES MUÑOZ, Manuel. Málaga, la memoria perdida: los primeros militantes obreros,Málaga,1989 5
  6. 6. ORTEGA BERENGUER, Emilio. La enseñanza pública en la II República, Málaga 1931,Málaga, 1982.PANIAGUA, Javier. España: siglo XX. 1898-1931, Madrid, 1987.PAREDES ALONSO, Javier. La España liberal del siglo XIX. Madrid, 1989.PAYNE, Stanley G. La revolución española, Barcelona, 1972PÉREZ DE ÁLAMO, Rafael. Dos revoluciones andaluzas, Sevilla, 1986.RAMOS, María Dolores. La crisis de 1917 en Málaga, Málaga, 1987SANTIAGO RAMOS, Antonio. Análisis de la industria malagueña: 1960-1980. Málaga, 1989TEZANOS, José F., COTARELO, Remón, DE BLAS, Andrés. La transición democráticaespañola, Madrid, 1989.TOGLIATTI, Palmiro. Escritos sobre la guerra de España. Barcelona, 1980.TOMÁS Y VALIENTE, Francisco. El marco político de la desamortización en España,Barcelona, 1972.VELARDE FUERTES, Juan. Política económica de la dictadura, Madrid, 1968.VELASCO GÓMEZ, José. Elecciones generales en Málaga durante la II República (1931-1936), Málaga, 1987VICENS VIVES, Jaume. Aproximación a la historia de España, Madrid, 1970.VILAR, Pierre. Historia de España, Barcelona, 1981.7.- BIBLIOGRAFÍA y RECURSOS1.- Libro de texto (apuntes fotocopiados) SERRANO, Elena. Historia de España. 2º Bachillerato. Málaga, 2012.2.- Metodología de estudio: ORTEGA MUÑOZ, J.F. Técnicas de estudio e investigación, Universidad de Málaga, 1976. PALLARES MOLINS, E. Mejora tu modo de estudiar, Mensajero, Bilbao, 1992 SALAS PARRILLA, M. Técnicas de estudio para enseñanzas medias y universidad, Alianza Editorial, Madrid, 1997. 6

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