Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

of

Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 1 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 2 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 3 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 4 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 5 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 6 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 7 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 8 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 9 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 10 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 11 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 12 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 13 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 14 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 15 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 16 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 17 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 18 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 19 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 20 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 21 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 22 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 23 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 24 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 25 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 26 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 27 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 28 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 29 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 30 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 31 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 32 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 33 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 34 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 35 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 36 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 37 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 38 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 39 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 40 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 41 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 42 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 43 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 44 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 45 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 46 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 47 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 48 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 49 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 50 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 51 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 52 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 53 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 54 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 55 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 56 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 57 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 58 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 59 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 60 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 61 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 62 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 63 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 64 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 65 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 66 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 67 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 68 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 69 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 70 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 71 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 72 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 73 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 74 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 75 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 76 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 77 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 78 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 79 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 80 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 81 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 82 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 83 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 84 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 85 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 86 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 87 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 88 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 89 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 90 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 91 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 92 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 93 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 94 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 95 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 96 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 97 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 98 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 99 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 100 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 101 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 102 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 103 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 104 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 105 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 106 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 107 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 108 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 109 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 110 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 111 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 112 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 113 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 114 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 115 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 116 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 117 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 118 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 119 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 120 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 121 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 122 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 123 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 124 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 125 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 126 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 127 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 128 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 129 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 130 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 131 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 132 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 133 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 134 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 135 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 136 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 137 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 138 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 139 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 140 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 141 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 142 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 143 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 144 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 145 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 146 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 147 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 148 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 149 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 150 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 151 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 152 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 153 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 154 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 155 Wolfgang Ruge   Wissenschaftliches Arbeiten Slide 156
Upcoming SlideShare
Wissenschaftliches Arbeiten mit Werkzeugunterstützung
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

2 Likes

Share

Download to read offline

Wolfgang Ruge Wissenschaftliches Arbeiten

Download to read offline

Folien zum Seminar: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten, Universität Göttingen, WS 2012/13: http://wolfgang-ruge.name/lehre/wintersemester-201213/wissenschaftliches-arbeiten-goettingen/

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

Wolfgang Ruge Wissenschaftliches Arbeiten

  1. 1. Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten Wolfgang B. Ruge, MA Georg-August-Universität, Göttingen Sozialwissenschaftliche Fakultät
  2. 2. 0 Formalia a) Basisdaten (Zeiten, Orte, …) b) Vorstellung
  3. 3. Formales Seminar Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten Studiengang Sozialwissenschaften Format 2 SWS, Blockseminar Modul B.Sowi1 Creditpoints 2 Termine und Orte Fr. 8.2.2013 14:00 – 18:45 ZHG – MZG 1.141 Sa. 9.2.2013 09:00 – 16:00 KWZ – 0.606 Fr. 8.3.2013 14:00 – 18:45 Oec. – 0.169 Sa. 9.3.2013 09:00 – 16:00 KWZ – 0.606 Studienleistung Kommentierte Bibliographie
  4. 4. Organisation: StudIP
  5. 5. Organisation: Kontakt Grundlegende Infos auch auf: E-Mail: http://ruge.at/goettingen2013 mail{at}wolfgang-ruge.name
  6. 6. Über mich 2005-2011 2011 Studium der Medienbildung Beginn der Promotion Seit 2010 Derzeit: Redakteur der Zeitschrift Promotionsstipendiat an für Qualitative Forschung der Universität Magdeburg (ZQF) (Landesgraduiertenförderung) http://www.flickr.com/photos/uwe_schubert/3800353424/
  7. 7. Über Sie Studienfächer? Vorkenntnisse? Name? Aktuelle Hausarbeiten? Erwartungen an das Seminar? http://www.flickr.com/photos/johanl/134103978/
  8. 8. Ablaufplan 0 Formales 1 Wissen 2 Wissen 3 Wissen 4 Wissen 5 Wissen schaffen finden verstehen zeigen verantworten • Basisdaten • Was ist • Recherchieren • Der Stellenwert • Präsentationen • Wissenschaftliche • Vorstellung Wissenschaft? • Bibliographieren von Theorie • Schriftliche Redlichkeit • Wie finde ich eine • Text- Arbeiten • Forschungsethik Fragestellung? Rekonstruktion
  9. 9. Zwischenfrage • Was interessiert Sie? • Bildungstheorie • Medientheorie • Sozialisationstheorie • (Forschungsmethoden) •…
  10. 10. 1 Wissen schaffen a) Was ist Wissenschaft? b) Wie finde ich eine Fragestellung?
  11. 11. Was ist Wissenschaft? http://www.flickr.com/photos/kaibilder/4780402462/
  12. 12. Was ist Wissenschaft? http://www.flickr.com/photos/genericface/330515734
  13. 13. Was ist Wissenschaft? http://www.flickr.com/photos/cote/94256599/
  14. 14. Was ist Wissenschaft? http://www.flickr.com/photos/jeanbaptisteparis/1041028095/
  15. 15. Wissenschaftskulturen • Konstruktion von • Untersuchung Objekten kausaler Zusammenhänge von Naturprozessen Ingenieur- Natur- wissenschaften wissenschaften Sozial- Geistes- wissenschaften wissenschaften • Untersuchung • Untersuchung von eines sozialen kulturellen Feldes Phänomenen (Eigene Grafik in Anlehnung an Sesink 2012, 11)
  16. 16. Wissenschaftskulturen • Konstruktion von • Untersuchung Objekten kausaler Zusammenhänge von Naturprozessen Ingenieur- Natur- wissenschaften wissenschaften Sozial- Kultur- wissenschaften wissenschaften • Untersuchung • Untersuchung von eines sozialen kulturellen Feldes Phänomenen
  17. 17. Wissenschaftskulturen • Bauingenieur- • Physik wesen • Chemie • Informatik • Biologie • Mathematik Ingenieur- Natur- wissenschaften wissenschaften Sozial- Kultur- wissenschaften wissenschaften • Soziologie • Germanistik • Erziehungs- • Medien- wissenschaft wissenschaft • Ethnologie • Kunstwissenschaft
  18. 18. Wissenschaftskulturen »Die Natur Ingenieur- wissenschaften Natur- wissenschaften erklären wir, das Seelenleben Sozial- Kultur- wissenschaften wissenschaften verstehen wir« (Dilthey zit. nach Wikiquote 2011)
  19. 19. Gemeinsamkeiten » Forschung heißt, sich auf Neuland zu begeben; neue Erkenntnisse hervorzubringen. Forschung ist also eine produktive Tätigkeit und insofern weitaus mehr als bloße Aufnahme vorhandener Wissensbestände.« (Sesink 2012, 10, Hervorh. im Orig.) http://www.flickr.com/photos/coreforce/3965206103
  20. 20. Wissenschaftlich Arbeiten heißt… den Stand der Diskussion im Fachgebiet kennen. sich mit den Auffassungen anderer auseinandersetzen. Anspruch der eigene Gedanken zu entwickeln. Objektivität diese in einer verständlichen Form darzustellen. (Eigene Darstellung und Gewichtung auf Basis von Sesink 2012, 12-14)
  21. 21. Wissenschaftliches Arbeiten Es braucht eine gute Fragestellung! http://www.flickr.com/photos/marcobellucci/3534516458/
  22. 22. Eine gute Fragestellung? Fragestellung = Thema
  23. 23. Klassische Formate für eine Fragestellung • Vergleich zweier konkurrierender Theorien (vgl. Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 4) http://www.flickr.com/photos/-bast-/349497988/
  24. 24. Klassische Formate für eine Fragestellung • Vergleich zweier konkurrierender Theorien http://www.ls1.soziologie.uni-muenchen.de/dateien/hofmann.pdf (vgl. Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 4) http://www.flickr.com/photos/-bast-/349497988/
  25. 25. Klassische Formate für eine Fragestellung • Vergleich zweier konkurrierender Theorien • Eine behandelte Theorie auf ein neues Phänomen beziehen (vgl. Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 4) http://www.flickr.com/photos/-bast-/349497988/
  26. 26. Klassische Formate für eine Fragestellung • Vergleich zweier konkurrierender Theorien • Eine behandelte Theorie auf ein neues Phänomen beziehen Quelle: Griese/Gronewold 2012, 33 (vgl. Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 4) http://www.flickr.com/photos/-bast-/349497988/
  27. 27. Klassische Formate für eine Fragestellung • Vergleich zweier konkurrierender Theorien • Eine behandelte Theorie auf ein neues Phänomen beziehen • Ein relevantes Phänomen mit geeigneten Mitteln beschreiben und kontextualisieren (vgl. Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 4) http://www.flickr.com/photos/-bast-/349497988/
  28. 28. Klassische Formate für eine Fragestellung http://opus.bsz-bw.de/phfr/volltexte/2010/380/pdf/Diplomarbeit_Beate_Favero_21.08.2010.pdf • Vergleich zweier konkurrierender Theorien • Eine behandelte Theorie auf ein neues Phänomen beziehen • Ein relevantes Phänomen mit geeigneten Mitteln beschreiben und kontextualisieren (vgl. Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 4) http://www.flickr.com/photos/-bast-/349497988/
  29. 29. Klassische Formate für eine Fragestellung • Vergleich zweier konkurrierender Theorien • Eine behandelte Theorie auf ein neues Phänomen beziehen • Ein relevantes Phänomen mit geeigneten Mitteln beschreiben und kontextualisieren (vgl. Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 4) • Methodendiskussion und Entwicklung http://www.flickr.com/photos/-bast-/349497988/
  30. 30. Klassische Formate für eine Fragestellung • Vergleich zweier konkurrierender Theorien • Eine behandelte Theorie auf ein neues Phänomen beziehen • Ein relevantes Phänomen mit geeigneten Mitteln beschreiben http://computerspielanalysen.weebly.com/ und kontextualisieren (vgl. Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 4) • Methodendiskussion und Entwicklung http://www.flickr.com/photos/-bast-/349497988/
  31. 31. Übung: Fragestellung finden… http://www.flickr.com/photos/shdowchsr/4255477693/
  32. 32. Aufgabe 1. Entwickeln Sie aus den Stammtischproblemen „Wer ist interessanter Lilly oder Robin“ (Gruppe A) „Wer behandelt Frauen schlechter: Ted oder Barney“ (Gruppe B) „Steinbrück oder Merkel“ (Gruppe C) .... (Gruppe D) wissenschaftliche Fragestellungen. 2. Lassen sich diese Fragestellungen einem der typischen Formate zuordnen? 3. In welchem Fach würden Sie die dazugehörige Hausarbeit schreiben? http://www.flickr.com/photos/shdowchsr/4255477693/
  33. 33. Was sind Ihre Fragestellungen?
  34. 34. 2 Wissen finden a) Recherchieren b) Bibliographieren
  35. 35. Google http://www.google.de
  36. 36. Google scholar http://scholar.google.de
  37. 37. Filterbubble http://www.flickr.com/photos/fpaynter/6261524911/
  38. 38. Filterbubble Eli Pariser (2011): Beware online „filter bubbles“ Vortrag bei Ted. http://www.youtube.com/watch?v=B8ofWFx525s http://www.flickr.com/photos/fpaynter/6261524911/
  39. 39. Recherche-Fahrplan Vorbereitung Recherche Evaluation Weiterverarbeitung (Bibliothek der Universität Konstanz 2005)
  40. 40. Recherche-Fahrplan Vorbereitung Recherche Evaluation Weiterverarbeitung • Erstellen einer Wortliste • Klären von Begriffen • Nachschlagen in Lexika/Handbüchern • Suchen nach Synonymen/Übersetzungen • Definition des Suchgebietes • Wie viel muss gefunden werden? http://www.flickr.com/photos/thecampbells/3005650135
  41. 41. Aufgabe • Erstellen Sie eine Wortliste für Ihre Fragestellung • Finden Sie Begriffsklärungen und Synonyme • Wo muss gesucht werden? • Gehen Sie in die Bibliothek und suchen Sie zwei passende Bücher heraus. Bringen Sie diese Mit! (Am Besten aus zwei Fachbereichen)
  42. 42. Recherche-Fahrplan Vorbereitung Recherche Evaluation Weiterverarbeitung »Wesentliche Grundlage für eine Erfolg versprechende Recherche im Web ist die Kenntnis relevanter Literaturdatenbanken, Fachportale,Verlage Informationssysteme und Zeitschriften« (Heller/Kretschmann/Linten O.J., 2) http://www.flickr.com/photos/zbellink/5076824636/
  43. 43. Sie sind dran… Welche Datenbanken, Verlage, Zeitschriften etc. kennen Sie? http://www.flickr.com/photos/maha-online/52803116/
  44. 44. Social Science Open Access Repository http://www.ssoar.info/
  45. 45. Springerlink http://link.springer.com/
  46. 46. JSTOR http://www.jstor.org/
  47. 47. Oldenbourg-Link ttp://www.oldenbourg-link.com/
  48. 48. Paper C http://paperc.de/
  49. 49. Karlsruher Virtueller Katalog http://www.ubka.uni-karlsruhe.de/kvk.html
  50. 50. Nicht vergessen: Ihre Bibliothek
  51. 51. Recherche-Fahrplan Vorbereitung Recherche Evaluation Weiterverarbeitung zu wenig gefunden? zu viel gefunden? Verzichtbare Titel Suchbegriffe überdenken aussortieren Alle Informationsquellen Eingrenzung des Thema durchsucht? Qualitative Kriterien Schneeballsystem anwenden
  52. 52. Weiter- Recherche-Fahrplan Vorbereitung Recherche Evaluation verarbeitung ? Speichern, (Ausdrucken), Bibliographieren http://www.flickr.com/photos/adactio/5757457657/ . http://www.flickr.com/photos/williamhook/2586296015/ - http://www.flickr.com/photos/sophistechate/5448534135 .
  53. 53. Recherche-Fahrplan Vorbereitung Weiterverarbeitung Recherche Evaluation
  54. 54. Berrypicking » [T]he query is satisfied not by a single final retrieved set, but by a series of selections of individual references and bits of information at each stage of the ever-modifying search. A bit-at-a-time retrieval of this sort is here called berrypicking. This term is used by analogy to picking huckleberries or blueberries in the forest. The berries are scattered on the bushes; they do not come in bunches. One must pick them one at a time. « (Bates 1989) http://www.flickr.com/photos/ooocha/2614768866/
  55. 55. http://openclipart.org/image/800px/svg_to_png/27766/ronoaldo_New_Document.png+ http://openclipart.org/image/800px/svg_to_png/109363/document.png http://openclipart.org/detail/145693/document-icon-by-jhnri4 http://openclipart.org/image/800px/svg_to_png/19951/sheikh_tuhin_Gallery_Icon.png Information Needs Everything (re-finding) Need it again The right thing A few good things (exploratory seeking) (exhaustive research) (known-item seeking) (Morville / Rosenfeld 2006, 35)
  56. 56. Quellenkritik http://www.flickr.com/photos/hightechdad/8287296317
  57. 57. Formen wissenschaftlicher Literatur • Monographien Selbstständige • Herausgeberschaften Schriften • Hochschulschriften (Dissertationen und andere Qualifikationsarbeiten) • Artikel in Zeitschriften Nichtselbstständige • Artikel in Sammelbänden Schriften • Beiträge in Lexika und Wörterbüchern
  58. 58. Sonderstatus • Einführungen und Lehrbücher • Sach- und populärwissenschaftliche Bücher • Allgemeine Lexika
  59. 59. Quellenkritik Nachprüfbarkeit + Nachvollziehbarkeit • Wie ist der Autor/die Autorin • Wird zwischen Information auf seine/ihre Ergebnisse und Interpretation gekommen? unterschieden? • Ist die Datenbasis transparent? • Sind Thesen und • Sind die grundlegenden Argumentationen rational und Informationen nachprüfbar? auf Basis der gegebenen • Sind Tatsachenbehauptungen Informationen verständlich? belegt? Sesink 2012,113 - 115
  60. 60. Exkurs: „eigene Empirie“
  61. 61. Ich vertraue… • der erfolgreichen Begutachtung des Textes als Qualifikationsarbeit • anerkannten Wissenschaftlern • Institutionen • einer systematischen Qualitätskontrolle (z.B. Peer- Review) • einem renommierten Verlag • der Universitätsbibliothek (vgl. Sesink 2012,116) (vgl. Sesink 2012,116) http://www.flickr.com/photos/horiavarlan/4273913966
  62. 62. Ich vertraue… • der erfolgreichen Begutachtung des Textes als Qualifikationsarbeit • anerkannten Wissenschaftlern • Institutionen • einer systematischen Qualitätskontrolle (z.B. Peer- Review) • einem renommierten Verlag • der Universitätsbibliothek (vgl. Sesink 2012,116) http://www.flickr.com/photos/horiavarlan/4273913966
  63. 63. Wikipedia • Zitierfähigkeit ist umstritten • Dennoch: Verweise auf Wikipedia als erste Einführung in das Thema • Allgemeine Verständlichkeit von Lexika vs. Heterogenität wissenschaftlicher Diskurse http://www.flickr.com/photos/9473541@N02/2068301407/
  64. 64. Richtig zitieren + » « + (Eindeutiger Quellennachweis) http://www.flickr.com/photos/cwest666/1458716901/
  65. 65. Zitiersysteme Fußnote Kurznachweise • Harvard • APA • MLA • Chicago •… Werbung für das Programm Citavi. http://www.citavi.de/de/funktionen.html#10.
  66. 66. Harvard Zitiersystem Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis „Zitat Zitat Zitat“ (Nachname des Autors Jahr, Seite)
  67. 67. Harvard Zitiersystem Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis „Zitat Zitat Zitat“ (Nachname des Autors Jahr, Seite) Dieser Kurznachweis gilt für ALLE Publikationsformen.
  68. 68. Harvard: Monographie Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis „Als Alternative zu den Leistungskurssystemen ist die sog. flexible Differenzierung entwickelt worden.“ (Bönsch 1991, 135) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  69. 69. Harvard: Monographie Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis „Als Alternative zu den Leistungskurssystemen ist die sog. flexible Differenzierung entwickelt worden.“ (Bönsch 1991: 135) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  70. 70. Harvard: Monographie Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis „Als Alternative zu den Leistungskurssystemen ist die sog. flexible Differenzierung entwickelt worden.“ (Bönsch 1991, S. 135) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  71. 71. Harvard: Monographie Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis Bönsch (1991, 135) schreibt: „Als Alternative zu den Leistungskurssystemen ist die sog. flexible Differenzierung entwickelt worden.“ (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  72. 72. Harvard: Monographie Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis Bönsch schreibt: „Als Alternative zu den Leistungskurssystemen ist die sog. flexible Differenzierung entwickelt worden.“ (1991, 135) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  73. 73. Zum Vergleich: APA Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis „Als Alternative zu den Leistungskurssystemen ist die sog. flexible Differenzierung entwickelt worden.“ (Bönsch, 1991, 135) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  74. 74. Zum Vergleich: MLA Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis „Als Alternative zu den Leistungskurssystemen ist die sog. flexible Differenzierung entwickelt worden.“ (Bönsch 135) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  75. 75. Zum Vergleich: MLA Als Beleg im Text fungiert ein Kurznachweis „Als Alternative zu den Leistungskurssystemen ist die sog. flexible Differenzierung entwickelt worden.“ (Bönsch „Lernwege“ 135) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  76. 76. Harvard: Monographie Im Literaturverzeichnis folgt die vollständige Angabe Nachname des Autors, Vorname des Autors (Jahr): Titel. Untertitel. Ort: Verlag.
  77. 77. Harvard: Monographie Im Literaturverzeichnis folgt die vollständige Angabe Der Vorname des Autors kann abgekürzt werden. Bönsch, M. (1991): Variable Lernwege. Ein Lehrbuch der Unterrichtsmethoden. Paderborn u.a.: Schöningh. Bei mehr als zwei Verlagsorten, kann auf die Nennung der Weiteren verzichtet werden. (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  78. 78. Harvard: Monographie Im Literaturverzeichnis folgt die vollständige Angabe Bönsch, M. (1991): Variable Lernwege. Paderborn u.a. Diese Angabe gilt noch als Ausreichend. Alle anderen Angaben sind bei Monographien optional. (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  79. 79. Harvard: Monographie Im Literaturverzeichnis folgt die vollständige Angabe Bönsch, M. (1991): Variable Lernwege. Paderborn u.a. Die Angabe des Verlagsortes wird erwartet. Der Verlag ist optional. (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 12)
  80. 80. Harvard: Hervorhebungen „Wenn man einen Erziehungsprozess vom Anfang bis Ende betrachtet, dann sind immer Zufälle maßgebend oder mindestens einflussreich. ‚Zufälle’ sind unerwartete, überraschende Ereignisse, die gleichwohl auftreten. Je länger der Prozess dauert, desto weniger ist wahrscheinlich, dass die anfängliche Intention wirkungsvoll bleibt, also nachfolgende Machen Sie deutlich, welche Änderungen von Handlungen sich maßgeblich auf sie beziehen und nicht auf Erfahrungen, Ihnen stammen. JEDE Änderungen muss die von der Ausgangssituation abweichen, nicht zu vermeiden sind und ersichtlich sein. positiven wie negativen Einfluss auf den letztendlichen Effekt haben können.“ (Oelkers 2001, 238, Hervorh. durch W.R.) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 14)
  81. 81. Harvard: Sammelband Ulich, D. (1991): Zur Relevanz verhaltenstheoretischer Lern-Konzepte für die Sozialisationsforschung. In: Hurrelmann, K./Ulich, D. (Hrsg.) (1991): Neues Handbuch der Sozialisationsforschung. Weinheim und Basel: Beltz. (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 13)
  82. 82. Harvard: Sammelband Der Kurzbeleg lautet nicht: „Zitat Zitat Zitat“ (Ulich in Hurrelmamm/Ulich 1991, S. …)
  83. 83. Harvard: Aufsatz in einer Zeitschrift Popp, U (1990): Jugend und Familie – mehr Kontinuität als Wandel? In: Neue Sammlung, 30. Jg., Heft 4, S. 564-572. Ort und Verlag werden in der Regel nicht genannt (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 13)
  84. 84. Harvard: Aufsatz in einer Zeitschrift Popp, U (1990): Jugend und Familie – mehr Kontinuität als Wandel? In: Neue Sammlung, 30(4), 564-572. (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 13)
  85. 85. Harvard: Weitere Regeln „Wenn man einen Erziehungsprozess vom Anfang bis Ende betrachtet, dann sind immer Zufälle maßgebend oder mindestens einflussreich. ‚Zufälle’ sind unerwartete, überraschende Ereignisse, die gleichwohl auftreten. Je länger der Prozess dauert, desto weniger ist wahrscheinlich, dass die anfängliche Intention wirkungsvoll bleibt, also nachfolgende Handlungen sich maßgeblich auf sie beziehen und nicht auf Erfahrungen, die von der Ausgangssituation abweichen, nicht zu vermeiden sind und positiven wie negativen Einfluss auf den letztendlichen Effekt haben können.“ (Oelkers 2001, 238) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 14)
  86. 86. Harvard: Weitere Regeln „Wenn man einen Erziehungsprozess vom Anfang bis Ende betrachtet, dann sind immer Zufälle maßgebend oder mindestens einflussreich. ‚Zufälle’ sind unerwartete, überraschende Ereignisse, die gleichwohl auftreten. Je länger der Prozess dauert, desto weniger ist wahrscheinlich,im Original werden durch einfache Gänsefüchsen dass die anfängliche Intention wirkungsvoll bleibt, Anführungszeichen ersetzt also nachfolgende Handlungen sich maßgeblich auf sie beziehen und „“ => ‚‘ nicht auf Erfahrungen, die von der Ausgangssituation abweichen, nicht zu vermeiden sind und positiven wie negativen Einfluss auf den letztendlichen Effekt haben können.“ (Oelkers 2001, 238) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 14)
  87. 87. Harvard: Auslassungen „Wenn man einen Erziehungsprozess vom Anfang bis Ende betrachtet, dann sind immer Zufälle maßgebend oder mindestens einflussreich. […] Je länger der Prozess dauert, desto weniger ist wahrscheinlich, dass die anfängliche Intention wirkungsvoll bleibt, […]“ (Oelkers 2001, 238) Auslassungen werden durch […] gekennzeichnet. Seltener auch … oder (…) (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 14)
  88. 88. Harvard: Mischung aus Paraphrase und Zitat Oelkers hebt in diesem Zusammenhang hervor, dass im Erziehungsprozess „immer Zufälle maßgebend oder mindestens einflussreich“ seien. Unter Zufällen versteht Oelkers dabei „unerwartete, überraschende Ereignisse, die gleichwohl auftreten“. Je länger der Erziehungsprozess dauere, desto unwahrscheinlicher werde daher die Umsetzung der „anfängliche[n] Intention“ (Oelkers 2001, 238). (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 14)
  89. 89. Harvard: Mischung aus Paraphrase und Zitat Oelkers (2001, 238) hebt in diesem Zusammenhang hervor, dass im Erziehungsprozess „immer Zufälle maßgebend oder mindestens einflussreich“ seien. Unter Zufällen versteht Oelkers dabei „unerwartete, überraschende Ereignisse, die gleichwohl auftreten“. Je länger der Erziehungsprozess dauere, desto unwahrscheinlicher werde daher die Umsetzung der „anfängliche[n] Intention“. (Beispiel aus Marotzki/Jörissen/Tiefel 2006, 14)
  90. 90. Einheitlichkeit Gestalten Sie Ihre Zitierweise einheitlich. Vor allem in der Interpunktion.
  91. 91. Einheitlichkeit „Citation-Operator from Hell.pdf“ im StudIP. Markieren Sie alle Fehler und Inkonsistenzen auf den ersten 5 Seiten. Gestalten Sie Ihre Zitierweise einheitlich. Vor allem in der Interpunktion.
  92. 92. ??? Toomela, Aaro / Toomela, Aaro (2003): How should culture be studied? In: Anonymous Us: Sage Publications, .
  93. 93. Fußnoten-System • Sowohl im Text als auch im Literaturverzeichnis wird vollständig referenziert. • Beispiele: Zeitschrift für Medienwissenschaft. Suhrkamp-Verlag.
  94. 94. Citavi
  95. 95. 3 Wissen verstehen a) Der Stellenwert von Theorie b) Text-Rekonstruktion
  96. 96. Der Stellenwert von Theorie
  97. 97. Lesetechniken http://www.flickr.com/photos/moriza/96724309
  98. 98. PQ4R Preview: Einheiten identifizieren, für jeden Abschnitt: Questions: Fragen an die einzelnen Abschnitte formulieren Read: Sorgfältiges Lesen, Beantworten der Fragen Reflect: Nachdenken, etwa durch Suchen nach Beispielen Recite: Erneutes Erinnern an die enthalten Review: Erneutes durchgehen des gesamten Textes (Universität Bielefeld - Service Center Selbststudium O.J.) http://www.flickr.com/photos/paszczak000/3311707373/
  99. 99. Alternatives Model • Überblick verschaffen (Inhaltsverzeichnis, Überschriften) • Lesen • Fremdwörter klären 1. • Stichwortartig Argumentation zusammenfassen • => Gilt als Hypothese • Hypothese überprüfen und ggf. modifizieren 2. • Tiefer Einstieg in die Materie durch Sekundärliteratur 3 http://www.flickr.com/photos/artotemsco/4806204752/ (Sesink 2012, 34-37)
  100. 100. Exzerpieren • Soll die erneute Lektüre zu einem späterem Zeitpunkt ersetzen • Wichtige Zitate herausschreiben • Zentrale Gedankengänge paraphrasieren • Verweise auf Sekundärliteratur notieren • Ggf. Eigene Gedanken notieren • Erst Überblick verschaffen, dann Exzerpieren http://www.flickr.com/photos/quacktaculous/3143079032 (Sesink 2012, 32-44)
  101. 101. Theoriesteckbrief http://www.flickr.com/photos/oberau-online/5790848406/
  102. 102. Theoriesteckbrief: Ziele • Überblick über Theorien gewinnen • Vergleichbarkeit der eigenen Notizen http://www.flickr.com/photos/blogfill/8000043251/
  103. 103. Theoriesteckbrief: Elemente • Bezeichnung der Theorie • Beziehung der Kernbegriffe • Name des Autors • Art der Theorie • Zeithistorischer Kontext • Theorietradition • Gegenstand der Theorie • Auslassung und Unklarheiten • Kernbegriffe • Kurzbeschreibung http://www.flickr.com/photos/bdesham/2432400623/
  104. 104. Theoriesteckbrief: Vorlage
  105. 105. Theoriesteckbrief: Übung Textgrundlage: Graefe, Stefanie (2007): Im Schatten des Homo oeconomicus. Subjektmodelle am Lebensende zwischen Einwilligungs(un-)fähigkeit und Ökonomisierung. In: Krasmann, Susanne/Volkmer, Michael (Hrsg.): Michel Foucaults »Geschichte der Gouvernementalität« als Paradigma in den Sozialwissenschaften. Internationale Beiträge. Bielefeld: transcript, S. 267-286.
  106. 106. Zeithistorischer Kontext • Durchsetzung der neoliberalen Ideologie Als aktueller gesellschaftlicher Kontext im Text direkt aufgegriffen.
  107. 107. Gegenstand • Ziel des Aufsatzes: Klärung der Frage, ob das Leitbild „Unternehmerisches Selbst“ ein Subjektmodell darstellt. • Gegenstand: Ein Subjektivierungsangebot der heutigen Zeit. Thematisch wird also die Beziehung zwischen Subjekt und Gesellschaft.
  108. 108. Kernbegriffe • Subjektivierung – im Sinne Foucaults als Spannung zwischen „Ermächtigung“ und „Unterwerfung“ (S. 261). • Anrufung: Hier gemeint als Sprechakt der Rolle und Orte zuweist (S. 270) • Unternehmerisches Selbst: Als Begriff für das „Subjektmodell“ des Neoliberalismus • Neoliberale Gouvernementalität beschreibt den gesellschaftlichen Kontext und die damit einhergehenden Strategien Subjekte zu unterwerfen.
  109. 109. Beziehung der Kernbegriffe zueinander Theorietradition: Neoliberale Foucault Gouvernementalität Subjektivierung als Gesellschaftsmodell Besitz als Subjektmodell Erfolgt durch Unternehmerisches Anrufung Selbst Theorietradition: Aktueller gesellschaftlicher Kontext Althusser
  110. 110. Art der Theorie Fallanalyse: beschreibend, synchron. Sozialtheorie.
  111. 111. Theorietradition 1. Gouvernementalitätsforschung insbesondere Theorie der Subjektivierung (Foucault), spezifiziert durch 2. Althussers Theoriefragment der Anrufung, dadurch Anschluss an 3. Sprechakttheorie (nur impliziert, z.B. Austin, Searle nicht genannt) 4. Modernisierungskritische Ansätze (Ehrenberg, Agamben) Weiterhin fällt durch Sprache, Bezüge und Begriffe ein Anschluss an (post-) strukturalistische Traditionen auf.
  112. 112. Unklarheiten
  113. 113. Kurzbeschreibung Graefe fragt, inwieweit das neoliberale Leitbild des unternehmerischen Selbst, als Subjektmodell verstanden werden kann. Dazu spezifiziert sie Foucaults Konzept der Subjektivierung unter Rückgriff auf Althusser als Anrufung und beschreibt anschließend am Beispiel der Patientenverfügung, wie dort der Patient als selbstverantwortliches Selbst angesprochen wird, wobei sie dabei nicht nur die Verfügung als Dokument, sondern den Gesellschaftlichen Kontext dieser betrachtet. Die Patentienverfügung – so Graefe – reduziere ein komplexes Moment auf eine individuelle (und somit subjektive) Entscheidung und blende den gesellschaftlichen Druck aus. …
  114. 114. Theoriesteckbrief • Funktioniert es?
  115. 115. 4 Wissen zeigen a) Schriftliche Arbeiten b) Präsentationen
  116. 116. Themenfindung • Differenz Fragestellung/Thema => siehe Kapitel „Wissen schaffen
  117. 117. Beispiel: Thema Jugendgewalt Jugendgewalt (Beispiel aus Sesink 2012, 200-202)
  118. 118. Beispiel: Thema Jugendgewalt Inhaltliche Schwerpunktsetzung klar umrissen Milieubedingte Ursachen von Jugendgewalt (Beispiel aus Sesink 2012, 200-202)
  119. 119. Beispiel: Thema Jugendgewalt Warum Milieu als Ursache? Warum nicht z.B. Geschlecht? Kann im Text Milieubedingte Ursachen von thematisiert werden Jugendgewalt Steht am Beginn Was ist gemeint? der Arbeit • Körperliche Gewalt Was daran ist relevant unter Jugendlichen? • Gewaltkriminalität? für die Disziplin? • … (Beispiel aus Sesink 2012, 200-202)
  120. 120. Zeitplanung 5 – 10% Themenfokussierung, Strukturierung, vorläufige Gliederung 30% Recherche und Lektüre 50% Abfassung der Arbeit 10 – 15% Endredaktion und Finish (Sesink 2012, 203 http://www.flickr.com/photos/31064702@N05/4464221248
  121. 121. Zeitplanung 5 – 10% Themenfokussierung, Strukturierung, vorläufige Gliederung 30% Recherche und Lektüre 50% Abfassung der Arbeit 10 – 15% Endredaktion und Finish (Sesink 2012, 203 http://www.flickr.com/photos/31064702@N05/4464221248
  122. 122. Zeitplanung 5 – 10% Themenfokussierung, Strukturierung, vorläufige Gliederung 30% Recherche und Lektüre 50% Abfassung der Arbeit ! 10 – 15% Endredaktion und Finish (Sesink 2012, 203 http://www.flickr.com/photos/31064702@N05/4464221248
  123. 123. Zeitplanung Fangen Sie nicht zu spät mit dem Schreiben an. http://www.flickr.com/photos/rkramer62/5491133927
  124. 124. Struktur wissenschaftlicher Artikel laut APA Andere in den Titelseite Geisteswissenschaften Allgemein Abstract übliche Vorlagen sehen Einführung ähnlich aus. Methoden Spezifisch Resultate Diskussion Referenzen Allgemein (Anhang) (von Wartburg/Steinbacher/Wittmer 2011, 17)
  125. 125. Beispiel: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bei in der Regel empirischen Beiträgen wird gemäß internationaler Standards die nachfolgende Gliederung empfohlen: • Einleitung und Fragestellung • Darstellung des Forschungsstandes • Hypothesen • Methode • Ergebnisse • Diskussion http://budrich-journals.de/index.php/diskurs/about/submissions#authorGuidelines
  126. 126. Stellenwert der Gliederung • Ziel der Gliederung: Die einzelnen Teile logisch und hierarchisch in Beziehung gesetzt werden. • Die Qualität der Gliederung wird in die Wertung ihrer Arbeiten mit einbezogen.
  127. 127. Aufgabe Sie erhalten im Seminar „Demokratie- und Staatstheorien“ eine Arbeit über Alkoholkonsum zu schreiben. Wie würden Sie (a) eine empirische und (b) eine theoretische Arbeit gliedern? Welche Fragestellung liegt der jeweiligen Gliederung zu Grunde.
  128. 128. Schreibstil: Grundlegendes • Ein Satz ist kein Absatz. • Ein Gedanke pro Absatz. • Empfehlung für den Aufbau eines Absatzes • „Topic Sentence“ • Erläuterungen • Überleitung/Schluss (von Wartburg/Steinbacher/Wittmer 2011, 102) http://www.flickr.com/photos/quacktaculous/3143079032/
  129. 129. Schreibstil: Beispiel (von Wartburg/Steinbacher/Wittmer 2011, 103)
  130. 130. Schreibstil: Sprache Gut Klare, logische Alltagssprache Formulierungen Poetische/künstlerische Knappe Formulierungen Formulierungen Fairness gegenüber Unsachliche Angriffe anderen gegen andere Wissenschaftlern Wissenschaftler Zurückhaltende „Meine Theorie erklärt Formulierungen alles“ Schlecht http://www.flickr.com/photos/crazysphinx/3971554906 (Eigene Darstellung als Erweiterung von: von Wartburg/Steinbacher/Wittmer 2011, 105)
  131. 131. Schreibstil: Das „Ich-Problem“ Verstecken ist sinnlos! Es geht um den Baum! http://www.flickr.com/photos/walkn/3666783076/
  132. 132. Gestaltung von… • … Schriftbild • … Satzspiegel • … optischer Gliederung • …
  133. 133. Wissenschaftliche Präsentationen • Auch ein Referat/Vortrag ist eine wissenschaftliche Arbeit Es gelten die gleichen Qualitätskriterien (z.B. genaue Zitation) + das ganze muss sprachlich und visuell kommuniziert werden.
  134. 134. Powerpoint ist… Powerpoint http://www.flickr.com/photos/marcwathieu/5395211997
  135. 135. …Gehasst
  136. 136. …Comedy Don McMillan (2008): Life After Death by PowerPoint http://www.youtube.com/watch?v=lpvgfmEU2Ck
  137. 137. …Comedy Don McMillan (2008): Life After Death by PowerPoint http://www.youtube.com/watch?v=lpvgfmEU2Ck
  138. 138. Powerpoint kann sein…
  139. 139. Zen Garr Reynolds (2008): Presentation Zen (Authors@Google) http://www.youtube.com/watch?v=DZ2vtQCESpk (Leider nicht abrufbar. Danke GEMA)
  140. 140. Zen Garr Reynolds (2008): Presentation Zen (Authors@Google) http://www.youtube.com/watch?v=DZ2vtQCESpk (Leider nicht abrufbar. Danke GEMA)
  141. 141. Weitere Präsentationsstile http://www.24point0.com/top-PowerPoint/10-presentation-styles.php
  142. 142. Wissenschaftliche Präsentationen: Ein Beispiel Benjamin Jörissen (2008): Bildung, Visualität, Subjektivierung – Sichtbarkeiten und Selbstverhältnisse im partizipativen Web http://lecture2go.uni-hamburg.de/veranstaltungen/-/v/158
  143. 143. Wissenschaftliche Präsentationen: Ein Beispiel Benjamin Jörissen (2008): Bildung, Visualität, Subjektivierung – Sichtbarkeiten und Selbstverhältnisse im partizipativen Web http://lecture2go.uni-hamburg.de/veranstaltungen/-/v/158
  144. 144. Aufgabe Erstellen Sie eine kurze Präsentation in der Sie ihre letzte/aktuelle Hausarbeit kurz vorstellen.
  145. 145. Videoessay Drazkiewicz, Jessica/Sorusch, Nawid (2009): Ein Filmessay zur strukturalen Medienbildung am Beispiel Film http://vimeo.com/4411475
  146. 146. Videoessay Beispiel: Videoessay Drazkiewicz, Jessica/Sorusch, Nawid (2009): Ein Filmessay zur strukturalen Medienbildung am Beispiel Film http://vimeo.com/4411475
  147. 147. Webseiten http://www-e.uni-magdeburg.de/koenitz/Shining/Formanalyse.html
  148. 148. 5 Wissen verantworten a) Wissenschaftliche Redlichkeit b) Forschungsethik
  149. 149. Wissenschaftliche Redlichkeit „Wissenschaftliche Arbeit beruht auf Grundprinzipien, die in allen Ländern und in allen wissenschaftlichen Disziplinen gleich sind. Allen voran steht die Ehrlichkeit gegenüber sich selbst und anderen. Sie ist zugleich ethische Norm und Grundlage der von Disziplin zu Disziplin verschiedenen Regeln wissenschaftlicher Professionalität, d.h. guter wissenschaftlicher Praxis“ (DFG 1998, 5)
  150. 150. Wissenschaftliche Redlichkeit „Wissenschaftliche Arbeit beruht auf Grundprinzipien, die in allen Ländern und in allen wissenschaftlichen Disziplinen gleich sind. Allen voran steht die Ehrlichkeit gegenüber sich selbst und anderen. Sie ist zugleich ethische Norm und Grundlage der von Disziplin zu Disziplin verschiedenen Regeln wissenschaftlicher Professionalität, d.h. guter wissenschaftlicher Praxis“ (DFG 1998, 5)
  151. 151. Wissenschaftliche Redlichkeit http://www.dfg.de/download/pdf/dfg_im_profil/reden_stellungnahmen/download/empfehlung_wiss_praxis_0198.pdf
  152. 152. Umsetzung an Universitäten http://www.uni-goettingen.de/de/221853.html
  153. 153. Umsetzung an Universitäten
  154. 154. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit http://www.flickr.com/photos/bettina-braun/277386361/
  155. 155. Quellennachweise Bates, Marcia J. (1989): The Design of Browsing and Berrypickung Techniques for The Online Search Interface. Los Könitz, Christopher (2009): The Shining. Auf der anderen Seite: Wendy Torrance. Seminararbeit. Otto von Guericke - Angeles. Online verfügbar unter http://pages.gseis.ucla.edu/faculty/bates/berrypicking.html, zuletzt geprüft am Universität, Magdeburg. Institut für Erziehungswissenscahft. Online verfügbar unter http://www-e.uni- 13.02.2013. magdeburg.de/koenitz/Shining/Formanalyse.html, zuletzt geprüft am 13.03.2013. Bibliothek der Universität Konstanz (2005): Der Recherchefahrplan. Online verfügbar unter http://www.ub.uni- Könitz, Christopher; Störl, Jana; Zhong, Weiling; Twelkmeyer, Jan (2010): Entwurf einer freiburg.de/fileadmin/ub/texte/schneider/recherche_fahrplan.pdf, zuletzt geprüft am 13.03.2012. strukturalen Computerspielanalyse. Seminararbeit. Otto von Guericke - Universität, Magdeburg. Institut für Erziehungswissenschaft. Online verfügbar unter http://computerspielanalysen.weebly.com/index.html, zuletzt geprüft am DFG / Deutsche Forschungsgemeinschaft (1998): Vorschläge zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis. 13.03.2013. Empfehlungen der Kommission "Selbstkontrolle in der Wissenschaft" : Denkschrift. Weinheim: Wiley-VCH. Marotzki, Winfried; Jörissen, Benjamin; Tiefel, Sandra (2006): Wissenschaftliches Arbeiten. Online verfügbar unter Drazkiewicz, Jessica; Sorusch, Nawid (2009): Ein Filmessay zur strukturalen Medienbildung am Beispiel Film. http://www.uni-magdeburg.de/iniew/files/broschueren/WissArbeiten.pdf, zuletzt geprüft am 13.02.2013. Bachelorthesis. Otto von Guericke - Universität, Magdeburg. McMillan, Don (2008): Life After Death by PowerPoint. o.O., 2008. Online verfügbar unter Graefe, Stefanie (2007): Im Schatten des Homo oeconomicus. Subjektmodelle am Lebensende zwischen http://www.youtube.com/watch?v=lpvgfmEU2Ck. Einwilligungs(un-)fähigkeit und Ökonomisierung. In: Susanne Krasmann und Michael Volkmer (Hg.): Michel Foucaults "Geschichte der Gouvernementalität" in den Sozialwissenschaften. Internationale Beiträge. Bielefeld: Transcript, S. 267– Morville, Peter; Rosenfeld, Louis (2006): Information architecture for the World Wide Web. 3. Aufl. Sebastopol, (Calif.) 286. [etc.]: O'Reilly. Griese, Birgit; Gronewold, Antje (2012): Hilfen zur Gestaltung wissenschaftlicher Qualifikationsarbeiten. Eden. Online Pariser, Eli (2011): Beware online „filter bubbles“. Ted Talks. Ted, 02.05.2011. Online verfügbar unter verfügbar unter http://www.hs-emden- http://www.youtube.com/watch?v=B8ofWFx525s, zuletzt geprüft am 13.03.2013. leer.de/fileadmin/user_upload/Fachbereiche/FB_SAG/Studium/Wissenschaftliches_Arbeiten/GrieseGronewoldHilfenzurG estaltungwissenschaftlicherQualifikationsarbeitenVovember2012.pdf, zuletzt geprüft am 13.02.2013. Reynolds, Garr (2008): Presentation Zen. Authors@Google. Google. Montain View, 2008. Online verfügbar unter http://www.youtube.com/watch?v=DZ2vtQCESpk, zuletzt geprüft am 13.03.2013. Heller, Lambert; Kretschmann, Rolf; Linten, Markus (2011): Literatur und Information - Datenbanken, Fachliteratur, Literaturrecherche und -verwaltung. In: Sandra Schön und Martin Ebner (Hg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Sesink, Werner (2012): Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Mit Internet, Textverarbeitung, Präsentation, E- Technologien. Online verfügbar unter http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/60. Learning, Web2.0. 9. Aufl. München: Oldenbourg. Hoffmann, Peter (2005): Eine Kritik kulturalistischer Verkürzungen. Zum Verhältnis von Interaktion und Gesellschaft Wartburg, Roman von; Steinbacher, Sarah; Wittmer, Radka (2011): Manuskript verfassen. Hg. v. Edulap. Zürich. Online bei Habermas und Luhmann. Seminararbeit. Ludwig-Maximilians-Universität, München. Institut für Soziologie. Online verfügbar unter http://etools.fernuni.ch/wiss-schreiben/manuscript.pdf, zuletzt geprüft am 13.03.2013. verfügbar unter http://www.ls1.soziologie.uni-muenchen.de/dateien/hofmann.pdf, zuletzt geprüft am 13.03.2013. Wikiquote (O.J.): Wilhelm Dilthey. Online verfügbar unter http://de.wikiquote.org/wiki/Wilhelm_Dilthey, zuletzt Jörissen, Benjamin (2008): Bildung, Visualität, Subjektivierung. Sichtbarkeiten und Selbstverhältnisse im partizipativen geprüft am 13.03.2013. Web. Medien & Bildung. Universität Hamburg. Hamburg, 2008. Online verfügbar unter http://lecture2go.uni- hamburg.de/veranstaltungen/-/v/158, zuletzt geprüft am 13.03.2013.
  • ClausWilcke

    Apr. 5, 2020
  • thapke

    Apr. 9, 2013

Folien zum Seminar: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten, Universität Göttingen, WS 2012/13: http://wolfgang-ruge.name/lehre/wintersemester-201213/wissenschaftliches-arbeiten-goettingen/

Views

Total views

3,554

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

3

Actions

Downloads

53

Shares

0

Comments

0

Likes

2

×