Effectief Leren Binnen Virtuele Werelden

1,197 views

Published on

Published in: Education, Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Effectief Leren Binnen Virtuele Werelden

  1. 1. Effectief leren binnen virtuele werelden Wilfred Rubens
  2. 2. Wie van u....
  3. 3. Wie van u.... bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)?
  4. 4. Wie van u.... bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)? bouwt zelf binnen een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)?
  5. 5. Wie van u.... bezoekt wel eens een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)? bouwt zelf binnen een virtuele omgeving (SL, Active Worlds, enz.)? zou dit symposium binnen een virtuele wereld hebben bezocht?
  6. 6. Haat-liefde verhouding met virtuele werelden als Active Worlds of Second Life
  7. 7. En toch....
  8. 8. En toch.... een nieuwsgierige Fred Halleck op Second Life
  9. 9. Beperkingen Vaak updates software (beheersbaarheid) Technische problemen (o.a. andere poorten) Complexe omgeving (lange leercurve) Veel aandacht technische mogelijkheden (leidt af van didactiek) Geen efficiënte omgeving
  10. 10. Anders voordoen dan je bent Fantaseren - op het verkeerde been zetten
  11. 11. Anders voordoen dan je bent Fantaseren - op het verkeerde been zetten
  12. 12. Niet geschikt voor instructies Maar toch toegepast
  13. 13. Webinars verzorgen
  14. 14. Didactisch altijd even doordacht? Feitenkennis testen
  15. 15. Vergaderen.... En je bent vooral vaak alleen.....
  16. 16. Perceptie van lerenden Geen serieuze leeromgeving (Cheal, 2009)
  17. 17. MERLOT campus op SL Filmpje
  18. 18. Wat is uw eerste indruk van Merlot Campus (you never get a second chance to make a first impression)? 1 2 3 4 5
  19. 19. Kans om je ideale leeromgeving te ontwikkelen
  20. 20. TPACK als kader voor reflectie Didactische eigenschappen VW (TPK) Leerdoelen en leerinhouden Didactiek Onderlinge samenhang http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
  21. 21. Wat is de “zone of possibility” van virtuele werelden? Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration
  22. 22. Wat is de “zone of possibility” van virtuele werelden? Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration En de toegevoegde waarde ten opzichte van je andere gereedschappen
  23. 23. Waar zijn virtuele werelden sterk in (bekeken vanuit TPACK)? Handig om even mee te twitteren, typen, schrijven
  24. 24. Leren door Observeren (representatie abstracte objecten) Imiteren en voorbeeldgedrag na doen Smith & Berge (2009)
  25. 25. Verbeeldingskracht stimuleren, motivatie, creëren, co- creatie Bijv. stad bouwen
  26. 26. Simuleren (o.a rollenspel), experimenteren Bv. leren duiken, rechtszaak
  27. 27. Kan hoog scoren op ‘Social presence’ The ability of participants in an online course to project their personal characteristics into the community to present themselves as “real people."
  28. 28. Sterke kanten virtuele werelden voor leren Wat spreekt u het meeste aan?
  29. 29. Maar is er ook meerwaarde (vergeleken met andere technologieën)? Pijlers digitale didactiek als kader (Simons, 2003; bewerkt door mij)
  30. 30. Creëren Vooral authentieke artefacten ontwerpen (hart, stad), beslissingen nemen, in gesimuleerde omgeving met beroep op creativiteit ++
  31. 31. Relaties leggen ‘Echte’ personen (authentieker), grotere sociale verbondenheid, minder personen +
  32. 32. Uitdragen Artefacten tonen en delen, maar aan een kleiner publiek +
  33. 33. Competenties centraal stellen Emoties tijdens communicatie Laten zien wat je gemaakt hebt Stappen in een proces uitvoeren (simulatie) +
  34. 34. Integratie multimedia Video, animaties, tekst, etc. ++
  35. 35. Intrinsieke motivatie bevorderen Afhankelijk van inrichting +
  36. 36. Autonomie, sociale verbondenheid, competentie intrinsieke motivatie Self determination theory, Ryan & Deci (2000)
  37. 37. Niet mogelijk of geen meerwaarde t.o.v. andere technologieën Flexibiliteit (smartphones) Transparant maken van het denken en samenwerken Leren leren en metacognitieve ontwikkeling (peer feedback, zelfreflectie) Selectieve informatiereductie
  38. 38. Virtuele werelden: potentie en meerwaarde, maar vormen in samenhang met andere applicaties een krachtige leeromgeving (afhankelijk van leerinhouden en didactiek).
  39. 39. wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.com
  40. 40. Bronnen Cheal, C. (2009). Student Perceptions of a Course Taught in Second Life. In: Innovate, , 5/5 Rubens, W. (2009). De bijdrage van virtuele werelden aan betere en/of vernieuwde manieren van leren Schie, J. van (2008). Second Life: geen spel, maar een speeltuin. Zoetermeer: Stichting Kennisnet Smith, M. en Berge, Z. L. (2009). Social Learning Theory in Second Life. In: MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 5, 2 http://www.virtualworldsnews.com/2009/08/second-life-economy-up-94-in- q2.html http://delicious.com/wrubens/virtual_worlds

×