Presentacion intel educar 2012

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Presentacion intel educar 2012

  1. 1. CONVENIO MED - INTELWILLIAM REYNOSOORDOÑEZ PROGRAMA INTEL EDUCAR ESENCIAL 2012
  2. 2. MODALIDAD DECAPACITACIÓN Etapa presencial: La capacitación comprende 10 sesiones de cuatro horas cada una, (40 horas cronológicas). Etapa de aplicación en el aula: (80 horas cronológicas) 25 horas de Elementos “Enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos” 25 horas de Elementos “Evaluación en el aula del siglo XXI” 30 horas de aplicación en clase con los estudiantes (incluye la elaboración de instrumentos de evaluación)
  3. 3. Subirán a la plataforma lassiguientes evidencias: Plan de unidad Instrumentos de evaluación Plan de acción “Enfoque de aprendizaje basado en proyectos” Plan de acción “Evaluación en el aula del siglo XXI” 4 fotos y un video probatorio (3 minutos del dictado de la clase) Nota: En el caso del video será subido a youtube y solo enviarán el link. Los documentos deberán ser visados por el subdirector pedagógico y/o el director de la I.E. Tipos de formatos: documentos escaneado PDF, DOC, XLS Portafolio Los documentos escaneados y los documentos realizados en Word o Excel.
  4. 4. PLATAFORMA ENGAGESe utilizará un espacio brindado por Intel paraalmacenar y organizar las evidencias de laaplicación pedagógica. La plataforma tienecreado GRUPOS “aulas virtuales”.El MT habilitará como mínimo un foro paraesclarecer las dudas y brindar soporte a susparticipantes.
  5. 5. Curso de la serie de loselementos de Intel Educar Enfoque de aprendizaje basado en proyectos Evaluación en las clases del siglo XXI Colaboración en la clase digital “En Intel trabajamos con los docentes para desarrollar programas educativos que integren los mejores modelos de aprendizaje con el poder de la tecnología. (Desde 1999, el Programa Intel Educar ha ayudado a 6 millones de docentes en más de 50 países para hacer que el aprendizaje sea más atrayente y relevante mediante el uso de la tecnología). Usted se está uniendo a una red de docentes en un enfoque innovador para preparar mejor a los estudiantes…” (Paul Otellini, Presidente y Director Ejecutivo, Intel Corporation)
  6. 6. CURSO 1: Enfoque de aprendizajebasado en proyectos Experiencia interactiva de aprendizaje virtual Visión exhaustiva del aprendizaje basado en proyectos en el aulaResultado: Encontrar ideas útiles para intentar nuevos abordajes pedagógicos en el aula
  7. 7. ¿Cómo está estructurado el cursoEAP? Consta de 5 módulos; cada uno toma aproximadamente una hora de aprendizaje virtual. Cada módulo tiene entre 3 y 6 lecciones; cada lección está dividida en actividades. Actividades: Gama de experiencias de aplicación: la creación de evaluaciones, la organización del uso de la tecnología y el desarrollo de lecciones. (Se necesita un tiempo adicional para aplicar los conceptos mientras trabaja con las actividades del plan de acción).
  8. 8. Características del aprendizajebasado en proyectos: Se guían mediante preguntas importantes que enlazan los contenidos curriculares y el pensamiento de orden superior con el contexto del mundo real. Incluyen una variedad de estrategias pedagógicas para involucrar a todos los estudiantes independientemente de sus estilos de aprendizaje. A menudo incluyen instancias en las que los estudiantes colaboran con expertos externos y miembros de la comunidad para responder a preguntas y obtener un significado más profundo del contenido. Se valen de la tecnología para apoyar el aprendizaje. Contemplan múltiples tipos de evaluación durante todo el proyecto para asegurar que los estudiantes produzcan trabajos de alta calidad. (MÓDULO 1 DEL CURSO ESENCIAL)
  9. 9. Beneficios del aprendizaje basadoen proyectos: Fomenta la indagación activa y el pensamiento de nivel superior. (Thomas, 1998) Mejora la asistencia, la autoestima y la actitud hacia el aprendizaje. (Thomas, 2000) Genera logros académicos iguales o mejores respecto de otros modelos y una mayor responsabilidad del estudiante por su propio aprendizaje. (Boaler, 1999; SRI, 2000) Ofrece oportunidades para desarrollar habilidades complejas, como el “pensamiento de orden superior”, la resolución de problemas, la colaboración y la comunicación. Ofrece una variedad de oportunidades de aprendizaje que permite involucrar a estudiantes con culturas diversas. (Railsback, 2002) (MÓDULO 1 DEL CURSO ESENCIAL)
  10. 10. CURSO 2: Evaluación en lasclases del siglo XXI Experiencia de aprendizaje virtual interactivo Análisis a fondo de la evaluación que responda a las necesidades de la enseñanza y aprendizaje del siglo XXIResultados: Observar cómo las estrategias de evaluación benefician a docentes y estudiantes. Cómo planificar, desarrollar y administrar la evaluación centrada en el estudiante.
  11. 11. ¿Cómo está estructurado el cursoEvaluación en las clases del sigloXXI? Consta de 5 módulos, cada uno tiene entre 3 y 6 lecciones; cada lección está dividida en actividades. (Cada módulo toma aproximadamente una hora de aprendizaje virtual). Actividades: Gama de experiencias de aplicación: la creación de evaluaciones, el desarrollo del plan de evaluación y la planificación de cómo implementar nuevos enfoques de evaluación en su clase. (Se necesita un tiempo adicional para aplicar los conceptos mientras trabaja con las actividades del plan de acción).
  12. 12. CURSO 3: Colaboración en la clase digital Experiencia interactiva de aprendizaje virtual Análisis a profundidad de la colaboración utilizando tecnologíaResultados: Cómo la colaboración puede beneficiar a los estudiantes, ayudándoles a desarrollar destrezas de pensamiento del siglo XXI, a profundizar la comprensión del contenido y a prepararlos para el mundo global. Cómo planificar y administrar actividades de colaboración que integran herramientas colaborativas en línea para mejorar la experiencia de aprendizaje.
  13. 13. ¿Cómo está estructurado el cursoColaboración en la clase digital? Consta de 5 módulos, cada uno tiene entre 3 y 6 lecciones; cada lección está dividida en actividades. (Cada módulo toma aproximadamente una hora de aprendizaje virtual). Actividades: Gama de experiencias de aplicación: la creación de evaluaciones, el desarrollo del plan de evaluación y la planificación de cómo implementar nuevos enfoques de evaluación en su clase. (Se necesita un tiempo adicional para aplicar los conceptos mientras trabaja con las actividades del plan de acción).
  14. 14. Visitar el siguiente sitio para conocer más sobre los cursos Elementos.http://www.intel.com/education/la/es/elementos/
  15. 15. “La tecnología no seimprovisa, se estudia, seinvestiga, se aprende, seintegra en el desarrollo deltalento humano como eltalento organizacional”
  16. 16. CUANDO SE ASPIRA A SER ELLÍDER…EL LÍDER … no es quejumbroso; no culpa a los otros. demuestra su grandeza a través de DECISIONES. se pregunta, frente al CONFLICTO, qué persigue y qué RESULTADOS busca. decide sobre VALORES de orden superior. Tiene COHERENCIA en sus actos.
  17. 17. wroreynoso@hotmail.comreynosowro@gmail.comCel: #964874222http://inteleducarwro.blogspot.com

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