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  1. 1. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICION Y MODELOS DE INTERVENCION
  2. 2. QUE SIGNIFICA APRENDER A PRENDER? Enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos independientes y autorregulados
  3. 3. los estudiantes han tenido mayor resultado satisfactorio con el método de aprendido aprender porque:
  4. 4. Controlan sus procesos de aprendizaje. se dan cuenta de lo que hacen. valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores
  5. 5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: son procedimientos o secuencias de acciones . son actividades voluntarias . pueden ser publicas o privadas
  6. 6. CONOCIMIENTOS QUE POSEEMOS Y UTILIZAMOS DURANTE EL APRENDIZAJE
  7. 7. Procesos cognitivos: Atención, percepción, codificación, recuperación Conocimientos conceptuales específicos: Conocimientos sobre distintos temas. Conocimientos previos Conocimiento estratégico: Es saber como conocer Conocimiento metacognitivo: Es lo que poseemos y como lo sabemos recordamos y solucionamos problemas
  8. 8. Clasificación de las estrategias de aprendizaje
  9. 9. Aprendizaje memorístico: repaso simple apoyo al repaso: subrayar, destacar, copiar
  10. 10. <ul><li>Aprendizaje significativo: 1.elaboracion: palabras claves imágenes, rimas 2.organizacion: redes semánticas, mapas conceptuales textura textual </li></ul>
  11. 11. si estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos de tipo actual(terminos, listas, o pares de términos)
  12. 12. Repetición simple parcial acumulativa: modalidad acumulativa para aprender y recordar en un orden determinado organización categorial: aprender conjunto de nombres sin importar el orden útil
  13. 13. Elaboración verbal y visual: se aprende con palabras que se usan asociadas a un contexto o pares de palabras que deben ir asociadas
  14. 14. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos (conceptos proposiciones, explicaciones)
  15. 15. Representación grafica de redes conceptuales: es única cuando se integra la información de un texto en una representación única y coherente resumir textos: se expresa en forma sintética y ordenada lo mas importante con un propósito de finido
  16. 16. Metacognicion autorregulacion del aprendizaje: Metacognicion saber
  17. 17. 1. Conocimiento metacognitivo : Parte del conocimiento del mundo que se posees Se divide en tres: .VARIABLE DE PERSONA: SE REFIERE A LOS PROPIOS CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Y LIMITACIONES CON DIVERSOS TEMAS DE DOMINIO .VARIABLE TAREA: CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEEDE DE LAS TAREAAS Y ESTA EN RELACION CON EL MISMO . VARIABLE DE ESTARATEGIA: CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEE PARA DISTINTAS ESTRATEGIAS Y TECNICAS PARA DIFERENTES FORMAS COGNITIVAS
  18. 18. <ul><li>EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS: </li></ul><ul><li>Es la experiencia consciente de los asuntos cognitivos o afectivos ( pensamientos sentimientos vivencias)para que podamos decir que es una experiencia cognitiva tiene que tener alguna tarea o empresa cognitiva </li></ul><ul><li>EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS </li></ul><ul><li>1.Contribuir a establecer nuevas metas </li></ul><ul><li>2.Afecta el conocimiento metacognitivo </li></ul><ul><li>3.Participar en forma activa en el involucramiento de estrategias </li></ul>
  19. 19. Metacognicion : 1.Conocimiento de que 2.Nocion del como 3.Conocimiento del cuando y donde 4.Variables o categorías de persona tarea y estrategia 5.Experiencias metacognitivas AUTORREGULACION: 1.Planificacion y aplicación del conocimiento 2.Monitoreo y supervisión 3.evaluacion
  20. 20. <ul><li>actividad de planeación y planificación: </li></ul><ul><li>identificación o determinación de la meta de aprendizaje .son actividades que se realiza antes de enfrentar alguna acción afectiva de aprendizaje o de solución de problemas. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Actividades de superación o monitoreo: </li></ul><ul><li>se efectúa durante la ejecución de labores para aprender. Se puede decir que el acto de superación es mirar hacia atrás teniendo encuentra las acciones realizadas y por que fueron hechas y mirar hacia adelante </li></ul>
  22. 22. ACTIVIDAD DE REVISION O EVALUACION: Tiene el fin de estimar tanto los resultados de las acciones estratégicas como de los procesos empleados con los criterios de eficiencia y efectividad LAS ACTIVIDADES DE AUTOREGULACION: Son inestables, no constatables, y relativo de la edad. LA AUTOREGULACION consciente ocurre cuando se realiza aprendizaje académico de alto nivel de complejidad por que es tomar decisiones reflexivas y conscientes
  23. 23. metacognicion: Conocimiento de tipo declarativo, que se puede describir o declarar lo que uno sabe sobre sus propios procesos o productos de conocimiento
  24. 24. Facultad administración financiera Juan Mauricio Giraldo (docente) Katherin caceres Guaduas- Cundinamarca

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