Successfully reported this slideshow.
Your SlideShare is downloading. ×

Smartphones und Tablets im Unterricht

Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Loading in …3
×

Check these out next

1 of 35 Ad
Advertisement

More Related Content

Slideshows for you (20)

Similar to Smartphones und Tablets im Unterricht (20)

Advertisement

Recently uploaded (20)

Advertisement

Smartphones und Tablets im Unterricht

  1. 1. Smartphones und Tablets im Unterricht Wolfgang Neuhaus Freie Universität Berlin AG Nordmeier Fachbereich Physik - Didaktik der Physik 1
  2. 2. Smartphones und Tablets im Unterricht 2
  3. 3. Vollausstattung der Haushalte „Haushalte, in denen Jugendliche aufwachsen, weisen bezüglich Computer, Handy, Fernseher und Internetzugang eine Vollausstattung aus, einen deutlichen Zuwachs dokumentiert die aktuelle Ausgabe der JIM-Studie für Smartphones (+20 Prozentpunkte, 63 %) und Tablet- PCs (+9 Prozentpunkte, 19 %).“ (JIM-Studie 2012, S. 62) 3
  4. 4. Smartphone- und Computerbesitz „Vier von fünf Jugendlichen haben einen eigenen Computer/Laptop und einen MP3-Player. Dank WLAN im Haushalt können 87 Prozent vom eigenen Zimmer aus ins Internet gehen. Ein eigenes Handy ist seit Jahren Standard, inzwischen besitzt aber fast jeder Zweite ein Smartphone. Einen eigenen Tablet-PC haben bislang aber nur sieben Prozent der 12- bis 19-Jährigen.“ (JIM-Studie 2012, S. 62) 4
  5. 5. Internetnutzung: sehr wichtig „Nach der Wichtigkeit der jeweiligen Medien gefragt, hat die höchste Relevanz das Musik hören und die Nutzung des Internets, dies finden jeweils etwa neun von zehn Jugendlichen (sehr) wichtig. Für vier Fünftel ist das Handy von besonderer Bedeutung“ (JIM-Studie 2012, S. 63) 5
  6. 6. Zwei Drittel: täglich online „Etwa zwei Drittel der 12- bis 19-Jährigen sind täglich online.“ (JIM-Studie 2012, S. 64) 6
  7. 7. Kommunikation Knapp die Hälfte der Zeit, die Jugendliche im Netz verbringen, nutzen sie zur Kommunikation über Soziale Netzwerke, per Mail oder Chat. •Der Anteil für Unterhaltung liegt bei 25 Prozent. •Informationssuche macht 15 Prozent und •Online-Spiele 16 Prozent der Nutzungszeit aus. “ (JIM-Studie 2012, S. 64) 7
  8. 8. Für die Schule lernen „Etwa die Hälfte der Jugendlichen nutzt den Computer oder das Internet regelmäßig, um zu Hause für die Schule zu lernen oder zu arbeiten.“ (JIM-Studie 2012, S. 64) 8
  9. 9. Mobbing „ Was die Problemfelder des Internets betrifft, können leider 23 Prozent der Internet-Nutzer bestätigen, dass in ihrem Bekanntenkreis schon mal jemand im Internet fertig gemacht wurde. Dies geschah vor allem in einer Community, wobei hier Mädchen stärker betroffen sind als Jungen. Fünf Prozent geben an, dass sie selbst schon Ziel einer solchen Attacke waren. “ (JIM-Studie 2012, S. 64) 9
  10. 10. Facebook / Soziale Netzwerke „79 Prozent der 12- bis 19-Jährigen nutzen Soziale Netzwerke zumindest mehrmals pro Woche. Aktuell meint die Nutzung Sozialer Netzwerke fast ausschließlich die Nutzung von Facebook, hier sind 81 Prozent der Jugendlichen aktiv.“ „Erfreulich ist, dass inzwischen 87 Prozent der Nutzer von Communities ihre Profildaten mit der Privacy-Option vor dem öffentlichen Zugriff schützen.“ (JIM-Studie 2012, S. 64) 10
  11. 11. Handy als Alltagsbegleiter „ Das Handy als Alltagsbegleiter der Jugendlichen eröffnet nun auch eine relevante Option, das Internet zu nutzen. Durch die zunehmende Verbreitung von Smartphones (47 %) und Internetflatrates (34 %) hat diese Möglichkeit an Attraktivität gewonnen. Inzwischen nutzen zwei Fünftel das Handy regelmäßig, um ins Internet zu gehen.“ (JIM-Studie 2012, S. 64) 11
  12. 12. D21-Studie 2012 Die Ergebnisse zeigen, dass die Nutzer bzw. Nutzungsplaner sich derzeit sehr offen ̈ gegenuber einer Substitution des stationären Internets durch mobiles Internet zeigen: 41 Prozent der Digital wenig Erreichten und 45 Prozent der Digital Souveränen stimmen dieser Aussage zu. 12
  13. 13. FIM-Studie 2011 13
  14. 14. BITKOM-Studie 2011 14
  15. 15. BITKOM-Studie 2011 15
  16. 16. BITKOM-Studie 2011 16
  17. 17. Smartphones und Tablets im Unterricht 17
  18. 18. Technology Enhanced Textbook (TET) Lernende TET Umwelt ⃕ Abbildung: Shira Golding, 2008 Abbildung: The Kno, 2010 Abbildung: University of Nottingham, 2010 • Kamera • GPS • Touchscreen • Mikrofon • Lautsprecher • Sensoren • Mikrofon • Kamera • Internet Cloud 18
  19. 19. Didaktische Funktionen mobiler Endgeräte • Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen • Schnittstelle für Kommunikation und Austausch • Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer) 19
  20. 20. Didaktische Funktionen mobiler Endgeräte • Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen • Schnittstelle für Kommunikation und Austausch • Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer) 20
  21. 21. Didaktische Funktionen mobiler Endgeräte • Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen • Schnittstelle für Kommunikation und Austausch • Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer) 21
  22. 22. Experimentieren 22
  23. 23. Bestimmung der Schallgeschwindigkeit Abstand der TETs voneinander: 10m 23
  24. 24. Bestimmung der Federkonstante 24
  25. 25. Kommunizieren 25
  26. 26. Kommunizieren Experten Umwelt 26
  27. 27. Portfolio-Funktionen 27
  28. 28. Portfolio-Funktionen 28
  29. 29. Smartphones und Tablets im Unterricht 29
  30. 30. Unterrichtsmaterial 30
  31. 31. Empirische Studien 31
  32. 32. Homepages zum Thema www.mediendidaktik.org 32
  33. 33. Smartphones im Unterricht 33
  34. 34. Diskussion Die Tatsache der Vollversorgung von Jugendlichen mit Mobilfunkgeräten macht es erforderlich, dass Schule auf einen fairen und konstruktiven Umgang mit diesen Medien vorbereitet. 34
  35. 35. Smartphones und Tablets im Unterricht Wolfgang Neuhaus Freie Universität Berlin AG Nordmeier Fachbereich Physik - Didaktik der Physik 35

Editor's Notes

  • Foto: http://flickr.com/photos/foundphotoslj/466722575/sizes/o/

×