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Witness curriculum 3-créer une stratégie pour une vidéo de plaidoyer et révisioner les études de cas-2011

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programme,français,french,études de cas,stratégie,vidéo de plaidoyer

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Witness curriculum 3-créer une stratégie pour une vidéo de plaidoyer et révisioner les études de cas-2011

  1. 1. Créer une stratégie pour une vidéo de plaidoyer et révisioner les études de cas WITNESS vous invite à utiliser, remix et de partager ce programme.Tous les matériaux sont sous ”Creative Commons Attribution-Non-Commercial ShareAlike 3.0 License”. Vous pouvez trouver plus de matériels de sensibilisation sur la planification du plaidoyer vidéo à www.witness.org.
  2. 2. Le mandat de WITNESS .Durant la dernière décennie, WITNESS acollaboré avec des groupes dans plus de70 pays, afin d’habiliter des défenseurs dedroits humains et des citoyens intéressésà utiliser la vidéo comme outil dechangement.Dans leur stratégie de plaidoyer sur uneproblématique donnée, les vidéos despartenaires de WITNESS ciblent desdécisionnaires, les médias et le grandpublic pour catalyser la militance à labase, l’engagement politique et lechangement dans les politiques et lespratiques de droits humains.
  3. 3. Objectif de la séance .• Partager les éléments-clés de l’approche de WITNESS dans la planification d’une stratégie de vidéo de plaidoyer• Introduire des exemples-clés/études de cas de stratégies de vidéo de plaidoyer et amener les participants à s’exercer à reconnaître les composants essentiels
  4. 4. Pour WITNESS, la vidéo de plaidoyer . c’est :• Utiliser la vidéo pour aider à susciter des changements dans les politiques de droits de l’Homme, les comportements et les pratiques, en communiquant avec des auditoires déterminés• Une vidéo comme complément à d’autres outils de plaidoyer• Une vidéo faite pour une raison, pas sur un problème• Créer un espace pour l’action
  5. 5. Pour WITNESS, la vidéo de plaidoyer . n’est pas :• Un substitut à d’autres outils de plaidoyer• Utiliser la vidéo prioritairement comme outil de publicité, d’éducation ou d’entraînement• Réservé aux cinéastes ou aux journalistes professionnels• Nécessairement dépendant d’une imagerie-choc pour avoir un impact• Un outil efficace en soi ; il doit faire partie d’un vaste spectre de stratégies de plaidoyer
  6. 6. La méthodologie de WITNESS .Planifier une stratégie de vidéo de plaidoyer• Analyse des étapes de la campagne : informer, cultiver, activer• Buts de plaidoyer S.M.A.R.T.• Des auditoires cibles précis et analysés• Message contenant une demande claire d’agir
  7. 7. Méthodologie de WITNESS .• Des histoires et des voix appropriées, dans la bonne structure, le bon style, la bonne durée et qui crée un « espace évident pour l’action »• Une stratégie de distribution selon un bon ordonnancement• Vérifiez avec la réalité… conformez-vous aux forces de la vidéo de plaidoyer et à la capacité de l’organisation• Pensez à la façon de tirer profit du pouvoir des réseaux
  8. 8. Vidéo dans un but de plaidoyer .• Établissez le motif de la vidéo dans un cadre plus large de stratégie de plaidoyer – Est-elle essentielle ? – Comment la vidéo améliorera-t-elle vos autres activités de plaidoyer ?• Déterminez des objectifs clairs et précis pour la vidéo, en les nommant et dites comment on peut les atteindre
  9. 9. Ciblez votre (s) auditoire (s) .• Qui a une influence sur votre objectif de plaidoyer ? Qui devrait-on rejoindre et persuader ?• Quelle est leur perspective ou leur attitude par rapport à la question ?• Quel est leur degré de conscientisation ?• Quels seraient vos auditoires secondaires qui peuvent faire pression sur votre auditoire primaire ?
  10. 10. Exemple d’auditoires primaires .• Cours, tribunaux et autres instances judiciaires et non judiciaires• Les instances législatives et exécutives• Les instances de DH, Commissions, Rapporteurs spéciaux, Groupes de travail, etc.• Les décisionnaires-clés qui ont une influence sur des questions de droits humains (IFI, corporations, agences d’aide, etc.)• Votre collectivité et les communautés de militants de solidarité• Le grand public par les médias traditionnels ou les nouveaux médias électroniques
  11. 11. Messages orientés vers un . auditoire• Quel message avez-vous besoin de transmettre à cet auditoire ?• Faites-vous de l’éducation, de l’engagement ou du militantisme ?• Quelle histoire sera persuasive, évocatrice ou motivante pour cet auditoire ?• Quelles voix est-il important d’avoir dans la vidéo pour avoir une crédibilité et un impact politique, éthique et émotionnel ?
  12. 12. Qui est crédible ?– Crédibilité émotionnelle : Qui parle à notre cœur et à nos instincts par rapport à l’histoire ?– Crédibilité analytique : Qui parle à notre tête– Crédibilité politique : Qui parle à l’auditoire ? Qui doit y être pour les satisfaire ?– Crédibilité éthique : Les voix de qui devons nous faire entendre pour des raisons éthiques ? C.-à-d. nous assurons- nous toujours de laisser de l’espace à l’expression des plus victimisés/marginalisés?
  13. 13. . Adaptez votre vidéoLe choix de votre auditoire dictera votre :• Histoire et la structure• Style• Format• Longueur• Langage et ton• Stratégie de visionnement
  14. 14. . Déroulement et distribution• Utilisez le déroulement à votre avantage – Votre auditoire est-il apte, disponible et veut-il vous écouter ? Quel est le meilleur moment et le meilleur lieu pour eux de visionner ? – Quelle est la meilleure occasion de projeter votre vidéo ? – Choisir « des points de bascule » où le témoignage personnel, des histoires fortes et une preuve visuelle donneront une poussée persuasive finale• Choisissez le « messager » approprié – Qui votre auditoire acceptera-t-il de voir et
  15. 15. 5 questions essentielles2. Quel était l’objectif de la vidéo ?3. Qui selon vous était l’auditoire primaire ?4. Quelle était l’histoire de la vidéo ?5. Quel était le message de la vidéo ?6. Y avait-il une demande d’action ? Quelle était-elle ?
  16. 16. Considérations Additionnelles• Quelles voix avez-vous entendues ? Quelles voix n’avez-vous pas entendues ?• La vidéo et l’histoire ont-elles retenu votre attention ?• La vidéo était-elle trop courte ou trop longue ?• Y avait-il des choses qui n’étaient pas claires ou qui créaient de la confusion ?• Quel matériel aurait dû selon vous, accompagner la vidéo ?• Croyez-vous que la vidéo était essentielle – le bon choix stratégique ?
  17. 17. Études de cas de partenaires . de WITNESS• « On the Frontlines » et « A Duty to Protect » (RDC) vidéos sur les enfants-soldats pour l’organisation communautaire et plaidoyer à l’intention des décisionnaires• « Bound by Promises » (Brésil) et « Missing Lives » (Tchétchénie) plaidoyer pour les décisionnaires• « Tir on Sight » (Birmanie) pour le travail d’organisation de solidarité internationale et avec les médias• « Book Not Bars » (prisons aux USA) et « System Failure » (justice juvénile aux USA) — vidéos utilisées en organisation communautaire et plaidoyer à l’intention des décisionnaires• « Witness to Truth » (vérité et réconciliation en Sierra Leone) – vidéo utilisée en parallèle à un rapport officiel• « Dual Injustice » (gynécide au Mexique) – utilise une histoire emblématique• « Living Proof » (droits des personnes ayant des difficultés mentales en Croatie) – une approche inattendue/positive pour illustrer une problématiqueNOTE : vous pouvez voir des extraits de la plupart des études de cas sur WITNESS.org
  18. 18. Section sur les études de cas .• Filmé par des défenseurs de droits de l’Homme (pour la plupart à leur début comme cinéastes)• Ont utilisé la méthodologie de WITNESS en matière de vidéo de plaidoyer et le PAV• Où la vidéo a été intégrée de manière stratégique avec d’autres méthodes de plaidoyer
  19. 19. Pourquoi la vidéo a-t-elle été . utilisée ?• Problème de DH :• Objectif du plaidoyer :• Groupe/Organisation :• Mission :• Lieu :• Site web :
  20. 20. À propos de la vidéo .• Auditoire (s) : – Primaire : – Secondaire :• Histoire• Message• Voix incluses (Exclues)• Demande d’action• Distribution et déroulement stratégiques
  21. 21. Le pratico-pratique .• Durée• Quantité de contenu• Source du contenu sonore et visuel• Utilisation de matériel d’archives• Niveau de montage• Coût• Temps réservé à la création• Questions de sécurité et de protection• Déroulement et distribution stratégiques
  22. 22. Résumé- Il y a bien des façons d’utiliser la vidéo de manière stratégique en plaidoyer- La vidéo de plaidoyer est une vidéo basée sur l’action et sur un auditoire- Élaborer un plan d’action vidéo (PAV) vous fera épargner temps et ressources – et fera de votre vidéo un outil de changement plus puissant
  23. 23. Créer une stratégie pour une vidéo de plaidoyer et révisioner les études de cas WITNESS vous invite à utiliser, remix et de partager ce programme.Tous les matériaux sont sous ”Creative Commons Attribution-Non-Commercial ShareAlike 3.0 License”. Vous pouvez trouver plus de matériels de sensibilisation sur la planification du plaidoyer vidéo à www.witness.org.

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