Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
• Definisi remaja berubah mengikut perkembangan
  masyarakat
• Tempoh masa antara zaman kanak-kanak dgn dewasa
  yang suda...
• Teori biososial

• Teori sosio-budaya

• Teori psiko-sosial

• Teori sosial-kognitif

• Teori psikoanalitik

• Teori kon...
• Mengatakan bahawa tngkahlaku sosial remaja boleh
  diramal dari proses fizikal.
• Hall (1904) kenalkan konsep storm and ...
• Menfokuskan kpda faktor budaya yg mempengaruhi
  tngkahlaku sosial remaja
• Antaranya ialah norma,budaya,adat resam,dan ...
• Hbgnn di antara penyesuaian psiko-sosial dlm proses
  membesar dengan keadaan-keadaan sosial yang
  mnyuburkan atau memu...
• Mempunyai dua generalisasi dlm teori iaitu
  pertama,setakat mana seseorang individu percaya yang
  ia dapat mempengaruh...
• Diperkenalkan oleh Freud seawal tahun 1900.
• Beliau telah mengenalpasti dua tenaga yang berkuasa
  besar yg wujud dlm d...
• Diperkenlakan oleh Richard Lerner(1978)
• Kajian tentang perkembngan remaja harus dilihat dalam
  kontek biologi,sosial ...
• Biologi-sejarah penyakit mental dalam keluarga dan
  penyakit yang ditentukan oleh genetik
• Persekitaran sosial-kemiski...
• Havighurst berpendapat setipa tahap hidup ada tugas-
  tugas perkembangan yng tertentu,yang wujud di antara
  keperluan ...
• Bagi tahap remaja,Havighurst(1951),mengatakan ada
    sembilan tugas perkembagan iaitu:
II. Menerima keadaan fizikal dan...
VI Memperkembangkan kemahiran dan konsep intelektual
     yang diperlukan bagi kecekapan sivik
VII Ada hasrat dan cuba cap...
• Kesan-kesan pemikiran remaja terhadap personaliti &
  tingkahlaku:
             - Idealisme
             - Hipokrit
    ...
• Schmidt & Davison (1983) :
  - remaja boleh berfikir dan menilai apa yg dipelajari
  - boleh membezakan kemungkinan-kemu...
• Remaja dikatakan hipokrit iaitu apabila terdapat
  perbezaan antara apa yang mereka katakan dengan
  yang dilakukan
• Remaja peka terhadap masalah-masalah tertentu, dapat
  mengenalpasti kewujudan masalah, mencari
  penyelesaian masalah, ...
• EGOSENTRISMA : kepercayaan remaja bahawa orang
  lain sama-sama mempunyai minat yg tinggi terhadap
  dirinya sama sepert...
• Elkind (1967) :
  - egosentrisma remaja dimanifestasikan dalam bentuk
  terlalu fikir & peka-kediri tentang penampilan f...
Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja
Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja
Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja

9,679 views

Published on

> siapakah remaja?
> teori-teori perkembangan remaja
> perkembangan kognitif remaja

Published in: Education, Sports, Technology
  • Be the first to comment

Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja

  1. 1. • Definisi remaja berubah mengikut perkembangan masyarakat • Tempoh masa antara zaman kanak-kanak dgn dewasa yang sudah ada unsur berdikari • Definisi fisiologi: zaman remaja bermula apabila organ- organ peranakan mula berubah di zaman akhir kanak- kanak dan berakhir apabila sistem peranakan menjadi lengkap • Definisi kognitif: kebolehan individu utk menggunakan simbol dan strategi-strategi penyelesaian masalah dalam pemikiran
  2. 2. • Teori biososial • Teori sosio-budaya • Teori psiko-sosial • Teori sosial-kognitif • Teori psikoanalitik • Teori konteks perkembangan • Teori Havighurst
  3. 3. • Mengatakan bahawa tngkahlaku sosial remaja boleh diramal dari proses fizikal. • Hall (1904) kenalkan konsep storm and stress yg melihat zaman remaja sbgai tempoh masa yang penuh huru- hara,penuh cabaran,pemberontakan terhadap orang dewasa dan perubahan fizikal,intelektual dan sosial • Beliau berpendapat bahawa ibu bapa mestilah berlembut dan mengambil berat terhadap remaja.
  4. 4. • Menfokuskan kpda faktor budaya yg mempengaruhi tngkahlaku sosial remaja • Antaranya ialah norma,budaya,adat resam,dan teknolgi dlm memahami tngkahlaku remaja. • Tema utama teori ialah perbezaan generasi antara ibu bapa dan remaja boleh mncipta konflik
  5. 5. • Hbgnn di antara penyesuaian psiko-sosial dlm proses membesar dengan keadaan-keadaan sosial yang mnyuburkan atau memusnahkan. • Tekanan dan krisis dianggap sebagai proses psikologi yang utama dalam proses pembesaran • Erikson(1954) menumpukan perhatian pada peluang perkembangan,kegagalan dan kejayaan dalam hidup. • Walaupun konsep krisis perkembangan bersifat universal,setiap krisis spesifik diatasi mengikut keadaan budaya seseorang individu.
  6. 6. • Mempunyai dua generalisasi dlm teori iaitu pertama,setakat mana seseorang individu percaya yang ia dapat mempengaruhi dunia berhubung kait dng pengalaman kejayaan lepas dalam mengatasi atau melaksanakan prkara tertentu. • Kedua,perbezaan individu dalam kebolehan mengambil peranan boleh mempengaruhi tingkahlaku sosial • Bandura(1977) mengatakan bahawa memperbaiki kecekapan kendiri seseorang individu boleh menyebabkan seseorang individu itu berjaya dalam tingkahlaku
  7. 7. • Diperkenalkan oleh Freud seawal tahun 1900. • Beliau telah mengenalpasti dua tenaga yang berkuasa besar yg wujud dlm dua arah iaitu kehendak naluri dan kehendak untuk hidup berkelompok sosial. • Manusia dilihat sebagai individualistk dan pentingkan diri sendiri,tetapi masih mahukan kehidupan sosial(berkelompok) • Mengikut Freud,manusia hidup dalam konflik yg berterusan
  8. 8. • Diperkenlakan oleh Richard Lerner(1978) • Kajian tentang perkembngan remaja harus dilihat dalam kontek biologi,sosial dan sejarah yang luas. • Melihat tingkahlaku dan perkembangan remaja dalam konteks keluarga,sekolah dan rakan sebaya • Untuk memahami tngkahlaku,perlu mengenalpasti faktor mempengaruhi iaitu biologi,persekitran sosial,personaliti dan tingkahlaku
  9. 9. • Biologi-sejarah penyakit mental dalam keluarga dan penyakit yang ditentukan oleh genetik • Persekitaran sosial-kemiskinan dan ketidakadilan bangsa • Personaliti-kecekapan kendiri yang rendah dan jangkaan untuk berjaya yang rendah • tingkahlaku-ketagihan arak,dadah,gagal dalam pelajaran. • Teori ini menekankan soal kajian dua arah iaitu interaksi dau hala di antara individu dengan persekitaran.
  10. 10. • Havighurst berpendapat setipa tahap hidup ada tugas- tugas perkembangan yng tertentu,yang wujud di antara keperluan individu dengan matlamat masyarakat • Beliau m`definisikan tugas ini sebagai kemahiran,pengetahuan,fungsi dan sikap yg diperlukan oleh individu demi kebahagiaan dan kejayaan dalam hidup
  11. 11. • Bagi tahap remaja,Havighurst(1951),mengatakan ada sembilan tugas perkembagan iaitu: II. Menerima keadaan fizikal dan menerima peranan kelelakian dan kewanitaan III.Membentuk hubngan baru dengan rakan sebaya dari kedua-dua jantina IV.Berdikari dari segi emosi,tidak bergantung pada ibu bapa,dan orang dewasa yang lain V. Kebebasan dari segi ekonomi,tidak bergantung VI.Memilih dan bersedia untuk satu-satu kerjaya
  12. 12. VI Memperkembangkan kemahiran dan konsep intelektual yang diperlukan bagi kecekapan sivik VII Ada hasrat dan cuba capai tngkahlaku sosial yang bertanggungjawb. VIII Bersedia untuk berkahwin dan hidup berkeluarga XI Membina nilai-nilai yang seiring dengan nilai-nilai dunia
  13. 13. • Kesan-kesan pemikiran remaja terhadap personaliti & tingkahlaku: - Idealisme - Hipokrit - Kreativiti • Operasi formal dan egosentrisma
  14. 14. • Schmidt & Davison (1983) : - remaja boleh berfikir dan menilai apa yg dipelajari - boleh membezakan kemungkinan-kemungkinan dengan apa yg realiti - boleh membezakan antara dunia dewasa dengan apa yg mungkin berlaku di bawah keadaan ideal (bersifat idealistik) - melihat diri sebagai berperanan untuk mengubah dunia - apabila tiba akhir remaja, perhatian remaja beralih dari egosentrik ke sosiosentrik
  15. 15. • Remaja dikatakan hipokrit iaitu apabila terdapat perbezaan antara apa yang mereka katakan dengan yang dilakukan
  16. 16. • Remaja peka terhadap masalah-masalah tertentu, dapat mengenalpasti kewujudan masalah, mencari penyelesaian masalah, menguji hipotesis dan melaporkan hasil
  17. 17. • EGOSENTRISMA : kepercayaan remaja bahawa orang lain sama-sama mempunyai minat yg tinggi terhadap dirinya sama seperti dirinya • Elkind (1967) : - remaja telah mempunyai fikiran operasi formal - boleh bentuk konsep bagi fikirannya & orang lain - gagal membezakan di antara objek yg org lain fikirkan dgn objek yg jadi fokus fikirannya - menganggap fikiran org lain adalah sama dgn dirinya
  18. 18. • Elkind (1967) : - egosentrisma remaja dimanifestasikan dalam bentuk terlalu fikir & peka-kediri tentang penampilan fizikal dan tingkahlaku interpersonal - imaginary audience :remaja percaya & anggap org lain juga bersifat kritikal /bangga sama seperti dirinya - personal fable :rasa kebal & unik - egosentrisma akan hilang apabila semakin dewasa melalui pengalaman sosial & intelektual

×