KEHUTANAN (614)
MATA PELAJARAN/Kompetensi Keahlian
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi G...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi
Standar
Kompetens...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

614 kehutanan smk

849 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
849
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

614 kehutanan smk

  1. 1. KEHUTANAN (614) MATA PELAJARAN/Kompetensi Keahlian Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas : Kehutanan Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 1. Pedagogis 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual 1.1. Memahami karakteristik peserta Mengenal didik yangberkaitan dengan karakteristik aspekfisik, intelektual,sosialpeserta didik emosional, moral, spiritual,dan latar belakang sosial- budaya 1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang pengembangan sosial, kultural, emosional dan intelektual. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya, untuk membantu proses pembelajaran. 1.2.1 Guru menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru. 1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. C2 √ √ 1.2.1 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. C3 C4 C5 C6
  2. 2. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 1.2.2 Guru menyesuaikan metode pembelajaran supaya sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar. 1.3. mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran kehutanan Pengembangan kurikulum 1.2.2 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. 1.3.1 Guru menyusun silabus sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan dan lingkungan pembelajaran. C2 C3 1.1.3 mengetahui berbagai tingkat pemahaman siswa terhadap mata pelajaran kehutanan. √ √ 1.3.2 Guru memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar menganalisis siswa pada mata pelajaran kesulitan belajar kehutanan yang mungkin timbul pada mendeskripsikan kesulitan belajar peserta didik pada mata pelajaran 1.1.4 √ Mendeskripsikan kesulitan belajar pada siswa dan C4 C5 C6
  3. 3. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 peserta didik mata pelajaran kehutanan 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik kehutanan. 2.1 Memahami berbagai teori belajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran kehutanan Merancang metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik belajar siswa mata pelajaran kehutanan. mendeskripsikan metode pembelajaran yang bisa diterapkan pada mata pelajaran kehutanan. 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,metode,dan teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam mata pelajaran kehutanan. Merancang metode Menjelaskan pembelajaran yang beberapa metode merancang siswa pembelajaran untuk berpikir kreatif. C2 C3 C4 C5 C6 memberi alternatif solusi. 2.1.1 Mengetahui berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi kehutanan. 2.2.1 Menerapkan pendekatan strategi dan metoda pembelajaran secara kreatif dalam proses pembelajaran kehutanan. √ √ √ 2.2.3 Merumuskan metoda yang tepat dalam penyajian materi √
  4. 4. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6 ajar kehutanan 3.2. Menentukan tujuan pembelajaran kehutanan mengetahui Pengertian kurikulum tingkat satuan pendidikan pada mata pelajaran kehutanan √ 3.1.2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. √ 3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. 3. Menyelenggarakan Kegiatan pembelajaran yang mendidik merancang alat evaluasi yang sesuai dengan mata pelajaran kehutanan mengetahui jenis-jenis 3.4.1 merancang instrumen penilaian instrumen evaluasi lalu mengaplikasikanny a pada proses pembelajaran. 4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran mata pelajaran kehutanan yang mendidik Mengetahui prinsip perancangan pembelajaran efektif Mengetahui prinsip 4.1.1 Merancang pembelajaran efektif. pembelajaran efektif sesuai mata pelajaran kehutanan. 4.2 Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran mengembangkan komponen rancangan pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran Mengetahui mengetahui komponen komponen dalam penyusun dalam menyusun rancangan merancang pembelajaran pembelajaran efektif untuk mata pelajaran √ √ √
  5. 5. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 kehutanan. 4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap,baik untuk kegiatan di kelas, laboratorium,dan lapangan C2 C3 C4 C5 C6 kehutanan. mengelaborasi komponen pembelajaran untuk menciptakan pembelajaran yang lengkap pada mata pelajaran kehutanan. 4.4 Melaksanakan pembelajaran mengetahui proses yang mendidik di kelas, pembelajaran laboratorium dan di lapangan mendidik di kelas dengan memperhatikan standar dan laboratorium keamanan yang dipersyaratkan yang sesuai dengan mata pelajaran kehutanan. merancang pembelajaran efektif untuk mata pelajaran kehutanan. √ memahami pembelajaran yang mendidik sesuai dengan mata pelajaran kehutanan. menganalisis cara pembelajaran yang mendidik di kelas dan di laboratorium yang sesuai dengn mata pelajaran kehutanan. √ 4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan mata pelajaran kehutanan untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 6. Memfasilitasi pengembangan potensipeserta didik untuk mengaktualisasika n berbagaipotensi yang dimiliki. mengetahui pembelajaran efektif yang sesuai untuk mata pelajaran kehutanan. Mengetahui jenisjenis media pembelajaran yang digunakan untuk menunjang tujuan pembelajaran mengaplikasikan penggunaan media pembelajaran untuk menunjang tujuan pembelajaran mata pelajaran kehutanan. menggunakan media pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran 6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secaraoptimal. merancang kegiatan pembelajaran yang mendorong kreativitas siswa. melaksanakan kegiatan pembelajaran yang dapat mendorong prestasi peserta didik. menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendorong kreativitas peserta didik √ √
  6. 6. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 √ 6.2.1 6.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. 7.Berkomunikasisecara efektif,empatik,da n santun denganpeserta didik. Mengembangka n berbagai kegiatan pembelajaran yang variatif untuk menstimulus potensi dan kreativitas peserta didik. 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yangefektif,empatik, dansantun,secara lisan,tulisan, dan/atau bentuklain. memahami strategi berkomunikasi efektif secara lisan terhadap peserta didik melaksanakan komunikasi efektif dengan peserta didik untuk menunjang pembelajaran. melaksanakan komunikasi efektif dalam kegiatan pembelajaran mata pelajaran kehutanan. 7.2 melakukan komunikasi secara efektif melalui ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian pada proses pembelajaran. mengajak peserta didik untuk ambil bagian pada proses pembelajaran melalui komunikasi yang efektif. melaksanakan kegiatan yang melibatkan banyak peserta didik untuk melatih komunikasi efektif. Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengan pesertadidik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik dan terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, √ √ C5 C6
  7. 7. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 (c) respons pe-serta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. √ 8. Menyelenggara kan penilaiandan evaluasi prosesdan hasil belajar 8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi dari prosesdan hasilbelajar sesuai dengan karak-teristikmata pelajaran kehutanan 8.2 Menentukanaspek-aspek proses dan hasil belajar yang pentinguntuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran kehutanan 8.3 Menentukanprosedur penilaian dan evaluasiprosesdan hasilbelajar 8.4 Mengembangkaninstrumenpe nilaian dan evaluasiprosesdan hasilbelajar. Guru menyelenggarakan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan 8.1.1 Guru melakukan evaluasi atas efektivitas proses dan hasil belajar dan menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. 8.1.1 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari. √ C4 C5 C6
  8. 8. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 √ 8.1.2 Guru menggunakan hasil analisis penilaian dalam proses pembelajaran nya. 8.1.2 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetens i dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. √ √ 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. melaksanakan proses evaluasi setelah pembelajaran mata pelajaran kehutanan. melaksanakan evaluasi terhadap pembelajaran dari mata pelajaran kehutanan yang telah dilaksanakan √ √ C4 C5 C6
  9. 9. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran mata pelajaran kehutanan. 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 2. Profesional 21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar program studi keahlian kehutanan 21.1 Memahami standar kompetensi kompetensi keahlian kehutanan Mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya berdasarkan hasil refleksi. melaksanakan peneltian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran kehutanan. Mengklasifikasika n tipe-tipe iklim. menyusun rencana pembelajaran berdasarkan hasil refeksi. melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk perbaikan kualitas pembelajaran mata pelajaran kehutanan. - Menjelaskan ruang lingkup klimatologi hutan. C2 C3 Membuat rencana pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi. √ melakukan penelitian tindakan kelas dan aktif dalam melaksanakan Penilaian Kinerja Guru. √ - Menjelaskan manfaat klimatologi dalam bidang kehutanan. √ - Membedakan cuaca dan iklim. 21.2 Memahami kompetensi dasar kompetensi keahlian kehutanan - Menjelaskan peranan hutan dalam mengatasi pemanasan global. √ - Membedakan suhu di lapangan terbuka dengan di bawah tegakan pohon. √ √ - Menentukan alatalat klimatologi C4 - Menentukan alat-alat klimatologi hutan √ C5 C6
  10. 10. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 hutan. C2 C3 yang cocok digunakan untuk kondisi tertentu. √ - Menentukan jenis tanah hutan. - Menjelaskan tekstur dan struktur tanah hutan. - Menjelaskan tekstur dan struktur tanah. √ √ - Menentukan jenisjenis tanah hutan. - Menentukan jenisjenis tanah hutan. √ - Menentukan sifatsifat tanah. √ - Menentukan faktor pembentuk tanah. √ √ - Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) - Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3). - Menjelaskan pentingnya K3 dalam kegiatan pengelolaan hutan. - Melaksanakan prosedur K3. - Menggunakan masker pada saat melakukan penyemprotan pestisida √ √ C4 C5 C6
  11. 11. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 pengelolaan hutan. - Menerapkan konsep lingkungan hidup. √ - Membuat pupuk dan pestisida organik. √ - Membuat pupuk dan pestisida hayati. √ - Membuat lubang biopori. √ - Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan. - Menerapkan teknik pengukuran dan pemetaan hutan - Melakukan pengomposan. - Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada pegawai yang mengalami kecelakaan dalam hutan. √ - Menerapkan alatalat pengukuran dan pemetaan. - Mengklasifikasi alatalat pengukuran dan pemetaan. √ - Menentukan kelebihan dan kekurangan alat-alat pengukuran dan pemetaan. √ C4 C5 C6
  12. 12. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 - Menyusun perencanaan hutan - Membuat konsep perencanaan hutan. C2 C3 √ - Membuat kerangka perencanaan hutan - Menentukan rotasi dalam pengelolaan hutan. - Mengklasifikasikan data yang dibutuhkan untuk membuat perencanaan hutan √ - Menghitung siklus pengelolaan hutan alam √ √ - Menghitung daur pengelolaan hutan tanaman √ √ - Melakukan pengelolaan hutan - Menentukan pola kegiatan pelaksanaannya menurut ruang dan waktu. - Melakukan penjarangan pada hutan tanaman industri √ - Melakukan penjarangan pada hutan tanaman rakyat √ - Membandingkan pengelolaan hutan √ C4 C5 C6
  13. 13. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 berbasis kearifan lokal dengan prinsip kelestarian hasil - Memahami kegiatan pemanfaatan jasa lingkungan dan wisata alam Mengkategorisasik an komponen dan potensi jasa lingkungan dan wisata alam. - Mengelompokkan flora dilindungi √ √ - Mengelompokkan fauna dilindungi √ √ - Melakukan penataan hutan - Memberi tanda batas hutan. - Memberi tanda batas petak dan anak petak √ - Melakukan pembukaan wilayah hutan (PWH) - Menggambarkan jalur PWH. - Menentukan bilangan PWH √ - - Memvisualisasikan sarana dan prasarana PWH. √ - Menentukan metode √ Mengkomunikasik an secara visual rancangan sarana prasarana PWH. - Melakukan perisalahan - Membuat C5 C6
  14. 14. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 (inventarisasi hutan) sampling C2 C3 inventarisasi hutan - Menentukan ukuran petak ukur √ √ - Menentukan taksiran volume kayu per ha. - Menghitung volume tegakan √ √ - Melakukan kegiatan produksi benih - Menjelaskan karakteristik benih. - Menjelaskan karakteristik benih hutan. √ - Menentukan kriteria benih. - Menentukan kriteria benih. √ √ - Menerapkan teknik-teknik produksi benih. - Menerapkan metode produksi benih hutan. √ √ - Melakukan produksi benih. - Melakukan penanganan pasca panen benih hutan. √ - Melakukan pengujian mutu benih hutan. √ C4 C5 C6
  15. 15. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 √ - Melakukan penyimpanan benih hutan. √ - Menjelaskan prosedur sertifikasi benih. - Melakukan pembibitan tanaman hutan - Menjelaskan syaratsyarat sertifikasi benih hutan. - Menjelaskan cara penyemaian tanaman hutan. - Mengikir biji untuk mempercepat perkecambahan √ - Membuat bedeng persemaian tanaman hutan. - Menentukan pola bedeng persemaian √ - Menentukan ukuran bedeng persemaian √ - Membedakan faktorfaktor yang mempengaruhi pengukuran kadar air benih √ - Membuat persemaian tanaman hutan. √ √ - Menghitung kemurnian fisik benih √ √ C4 C5 C6
  16. 16. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 - Melakukan kegiatan penanaman - Menanam dengan benih C2 C3 - Menghitung kebutuhan benih C4 C5 √ √ - Menerapkan teknik-teknik konservasi tanah dan air - Mengoperasikan alat ukur pohon - Menentukan teknik konservasi tanah dan air secara vegetatif √ - Menentukan jumlah diameter pohon yang diukur. - Melakukan pengukuran hutan - Mengklasifikasikan teknik konservasi tanah dan air. √ - Menentukan alat-alat pengukuran pohon √ √ - Melakukan pemanenan hasil hutan - Menjelaskan pengertian pemanenan hasil hutan kayu dan non kayu - Mengadministrasikan tata usaha kayu dalam pengelolaan hutan alam √ - Melakukan pemanenan hasil hutan - Merawat alat-alat pemanenan hasil hutan - Membedakan kegunaan gergaji (chainsaw) √ - Melakukan pemanenan hasil - Mengangkut hasil hutan - Menentukan petak tebang √ C6
  17. 17. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 hutan - Menentukan teknik penebangan √ - Menentukan metode penyaradan √ C4 C5 C6

×