TES SEBAGAI ALAT UKUR HASIL
BELAJAR
• Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki
siswa setelah menerima pengalaman belaj...
• Penekanan ranah sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran.
• Matematika, IPA, IPS, dominan aspek kognitif
• PPKn, Agama...
Ranah kognitif
• Ranah ini berhubungan dengan kemampuan
berpikir. Ada 6 tingkatan berpikir menurut Bloom
( Pengetahua, pem...
• Pengetahuan fakta spesifik
Siswa dituntut mengingat kembali informasi
yang mirip sama dengan informasi yang telah
diteri...
2. Pemahaman yaitu kemampuan mengolah
informasi. Informasi yang diterima tidak hanya
diterima begitu saja.
Ada 3 kemampuan...
Kemampuan ekstrapolasi adalah kemampuan
individu memprediksi berdasarkan data.
KKO: membedakan, mengubah,
menginterpretasi...
KKO: menggunakan, menerapkan,
menyusun, mengklasifikasikan,
menghubungkan dll
4. Analisis
Kemampuan untuk merinci atau
men...
5. Sintesis
Kemampuan memadukan unsur-unsur atau
bagian-bagian,kemampuan menemukan
hubungan, kemampuan menyusun
pembuktian...
6. Evaluasi
Kemampuan siswa untuk memberi
pertimbangan, kemampuan mengritik,
kemampuan merumuskan dan memvalidasi
generali...
6. Evaluasi
Kemampuan siswa untuk memberi
pertimbangan, kemampuan mengritik,
kemampuan merumuskan dan memvalidasi
generali...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Tes sebagai alat ukur hasil belajar

1,099 views

Published on

materi joharman Evaluasi Pembelajaran PGSD Kebumen smt 4

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,099
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
18
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tes sebagai alat ukur hasil belajar

  1. 1. TES SEBAGAI ALAT UKUR HASIL BELAJAR • Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajar. • Hasil belajar menunjukkan perilaku/ behavior • Untuk mengukur perubahan perilaku, digunakan taksonomo Bloom. • Taksonomi Bloom mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotor. • Ketiga ranah ini tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain karena perkembangan anak terjadi secara holistik/ menyeluruh.
  2. 2. • Penekanan ranah sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. • Matematika, IPA, IPS, dominan aspek kognitif • PPKn, Agama, Budi pekerti, dominan pada aspek afektif. • PPKn, Kesenian, dominan pada aspek psikomotor.
  3. 3. Ranah kognitif • Ranah ini berhubungan dengan kemampuan berpikir. Ada 6 tingkatan berpikir menurut Bloom ( Pengetahua, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis,dan evaluasi). 1.Pengetahuan / ingatan Pengetahuan adalah kemampuan manusia untuk mengingat semua jenis informasi yang diterima. KKO: mengurutkan, membedakan, menyebutkan kembali, menunjukkan, memilih, menyatakan, menentukan, mengingat kembali, menghitung
  4. 4. • Pengetahuan fakta spesifik Siswa dituntut mengingat kembali informasi yang mirip sama dengan informasi yang telah diterima dalam Pembelajaran. • Pengetahuan Terminologi Siswa dituntut mengingat kembali istilah- istilah, simbol-simbol yang berkenaan dengan konsep. • Kemampuan mengerjakan algoritma rutin.
  5. 5. 2. Pemahaman yaitu kemampuan mengolah informasi. Informasi yang diterima tidak hanya diterima begitu saja. Ada 3 kemampuan pokok pada tingkat pemahaman: menerjemahkan, menafsirkan, dan ekstrapolasi (peramalan atau perhitungan). Kemampuan menerjemahkan adalah kemampuan pemahaman melalui proses mengubah bentuk informasi yang diterima Kemampuan menafsirkan adalah kemampuan individu mengorganisir atau memadukan beberapa informasi
  6. 6. Kemampuan ekstrapolasi adalah kemampuan individu memprediksi berdasarkan data. KKO: membedakan, mengubah, menginterpretasikan, menyelesaikan, memberi contoh, membandingkan, menyederhanakan, mensubstitusikan dll. 3. Penerapan/Aplikasi Kemampuan menerapkan suatu teori/ konsep pada situasi baru. Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan membuat sesuatu Kemampuan menggunakan
  7. 7. KKO: menggunakan, menerapkan, menyusun, mengklasifikasikan, menghubungkan dll 4. Analisis Kemampuan untuk merinci atau menguraikan. Memisahkan komponen informasi, mengklasifikasi, menentukan sifat- sifat keterhubungan. KKO: memisahkan, menerima, merinci, membagi, membandingkan, mempertentangkan, dll.
  8. 8. 5. Sintesis Kemampuan memadukan unsur-unsur atau bagian-bagian,kemampuan menemukan hubungan, kemampuan menyusun pembuktian, KKO: mengkategorikan, membuktikan, mengarang, mengkombinasikan, men ciptakan, menyimpulkan, mendesain dll.
  9. 9. 6. Evaluasi Kemampuan siswa untuk memberi pertimbangan, kemampuan mengritik, kemampuan merumuskan dan memvalidasi generalisasi KKO: menilai, mempertimbangkan, menaksir, memilih, membahas, melukiskan, mendukung, menolak, dll.
  10. 10. 6. Evaluasi Kemampuan siswa untuk memberi pertimbangan, kemampuan mengritik, kemampuan merumuskan dan memvalidasi generalisasi KKO: menilai, mempertimbangkan, menaksir, memilih, membahas, melukiskan, mendukung, menolak, dll.

×