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¿Cómo aplicarla espiral de lacreatividad enel aula?ÁREA: MATEMÁTICASASIGNATURA: ARITMETICATEMA: FRACCIONARIOS Y SUSCONCEPT...
a través de la imaginación ubicamos a losestudiantes en el contexto de una fiesta decumpleaños, en la cual todos participa...
Los estudiantes debencrear a través del dibujo las    posibles maneras derepartir la torta de tal formaque a todos los asi...
Los estudiantes se divertirán repartiendo los  pedazos de pastel imaginarios entre cada uno. Pero usando los términos frac...
Los estudiantes compartirán con el resto   de compañeros los conocimientos     adquiridos hasta el momento.
Se explican los conceptos técnicos sobrelos números fraccionarios y se relacionancon la actividad hecha durante la clase, ...
Luego del análisis deberán pensar en  que elementos y de que formas  podrían implementar los números            fraccionar...
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Cómo aplicar la espiral de la creatividad fraccionarios (matemáticas)

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Actividad de aula, creada por las docentes Leidy J. Tello y Miryam V. Guevara

Published in: Technology, Business
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Cómo aplicar la espiral de la creatividad fraccionarios (matemáticas)

  1. 1. ¿Cómo aplicarla espiral de lacreatividad enel aula?ÁREA: MATEMÁTICASASIGNATURA: ARITMETICATEMA: FRACCIONARIOS Y SUSCONCEPTOSGRADO: 4°
  2. 2. a través de la imaginación ubicamos a losestudiantes en el contexto de una fiesta decumpleaños, en la cual todos participamos y debemos repartirnos una torta.
  3. 3. Los estudiantes debencrear a través del dibujo las posibles maneras derepartir la torta de tal formaque a todos los asistentes se les de un porción igual.
  4. 4. Los estudiantes se divertirán repartiendo los pedazos de pastel imaginarios entre cada uno. Pero usando los términos fraccionarios por ejemplo: un decimo o dos octavos de latorta, esto depende del número de partes en que se divida la torta
  5. 5. Los estudiantes compartirán con el resto de compañeros los conocimientos adquiridos hasta el momento.
  6. 6. Se explican los conceptos técnicos sobrelos números fraccionarios y se relacionancon la actividad hecha durante la clase, permitiendo un análisis tanto individual como colectivo.
  7. 7. Luego del análisis deberán pensar en que elementos y de que formas podrían implementar los números fraccionarios.

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