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Conociendo a los nuevos autores

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Conociendo a los nuevos autores

  1. 1. Conociendo a los nuevos narradores del Perú Autor: Lic. Wilder Fabio Ramos Palacios C O M U N I C A C I Ó N
  2. 2. Título del proyecto: Conociendo a los nuevos narradores del Perú Agosto del 2010
  3. 3. <ul><li>ÁREA: </li></ul><ul><li>Comunicación. </li></ul><ul><li>(nivel secundaria). </li></ul><ul><li>RESPONSABLE: </li></ul><ul><li>Lic. Wilder Fabio Ramos Palacios </li></ul>
  4. 4. <ul><li>DESTINATARIOS: </li></ul><ul><li>Alumnos del cuarto año de secundaria del colegio San Juan Masias de Pachacútec, ubicado en el Proyecto Pachacútec, Vantanilla, Callao. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Conocer la vida y obra de autores de actualidad. </li></ul><ul><li>Analizar las principales obras de cada autor. </li></ul><ul><li>Criticar con estándares formales una obra. </li></ul><ul><li>Mejorar la redacción de textos argumentativos. </li></ul><ul><li>Propiciar la investigación académica en la web. </li></ul><ul><li>Reconocer los temas de la literatura actual. </li></ul><ul><li>Valorar la creación narrativa. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>DESCRIPCIÓN: </li></ul><ul><li>El proyecto consiste en desarrollar una investigación de literatos (cuentistas y novelistas) que han empezado a publicar a partir del año 2000. El Perú ha empezado a vivir un boom editorial, evidenciado en el aumento de ferias de libros y de editoriales peruanas que están apoyando a autores jóvenes en difundir su obra. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>ETAPAS </li></ul><ul><li>En primer lugar, se debe indagar en las editoriales peruanas sus publicaciones para identificar a los autores y sus obras. </li></ul><ul><li>En segundo lugar, elaborar una biografía de cada autor recurriendo a la información de las editoriales o de los mismos autores que en muchos casos poseen un blog o una web personal. Asimismo, es necesario la publicación de las obras. </li></ul><ul><li>En tercer lugar, se procede a realizar un análisis literario que consiste en elaborar un argumento de la obra, una valoración de sus cuentos o novelas, un listado de personajes e ideas principales de las mismas.    </li></ul>
  8. 8. <ul><li>HERRAMIENTAS </li></ul><ul><li>Procesadores de texto: word, pdf. </li></ul><ul><li>Imágenes: corel draw, paint. </li></ul><ul><li>Investigación: Wikis, páginas web, blog, redes sociales. </li></ul><ul><li>Presentaciones: Power Point, Slidershare. </li></ul><ul><li>Vídeos: youtube. </li></ul><ul><li>Comunicación: Correo electrónico, redes sociales. </li></ul><ul><li>Publicación: Redes sociales, blogs, slidershare. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>EVALUACIÓN (I). </li></ul><ul><li>Será permanente y progresiva. El trabajo es individual. Se evaluará el proceso de elaboración de la investigación, la redacción de la información y el producto final. El acompañamiento y guía será permanente y se harán informes quincenales. El trabajo durara dos bimestres. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>EVALUACIÓN (II). </li></ul><ul><li>Los alumnos recibirán las indicaciones y recomendaciones a través de la web quest y luego redactarán sus propios textos en el salón de clases o en la sala de cómputo, los que serán publicados en una red social para su análisis. Al término del primer bimestre, se presentará la primera investigación consistente en la biografía y datos obtenidos redactados correctamente. En la seguna parte, se tendrá que entregar el análisis de la obra. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>Las redes aplicadas a la educación </li></ul>
  12. 12. <ul><li>CONCLUSIONES (I) </li></ul><ul><li>Las redes sociales son un espacio de socialización y genera gran interés en los estudiantes que no puede negarse, por lo que la labor docente lejos de desdeñarlo debe incluirlo en su práctica educativa. </li></ul><ul><li>Al ser un espacio natural de socialización de los jóvenes (a diferencia del colegio), los alumnos no tienen un rechazo a participar con sus comentarios u opiniones, mostrándose más libres de expresarse. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>CONCLUSIONES (II) </li></ul><ul><li>La juventud cumple con los requisitos por los cuales las redes sociales se han impuesto, ya que ellos tienen la predisposición de ventilar opiniones en público y gozan de una facilidad tecnológica. </li></ul><ul><li>Existe una gran amplitud que se puede dar a las redes sociales en educación: redes de estudio, redes de estrategias, redes de contenido, redes de materias, etc. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>CONCLUSIONES (III) </li></ul><ul><li>Los estudiantes deben ser monitoreados permanentemente; ya que en la educación virtual, el tutor ocupa el lugar central para motivar la participación de los estudiantes, enriqueciendo siempre las intervenciones. </li></ul><ul><li>La evaluación debe considerar procesos de creatividad y creación, englobando los saberes y destrezar obtenidas en el salón de clase </li></ul>
  15. 15. <ul><li>MUCHAS GRACIAS AL DOCENTE Y A TODOS LOS COMPAÑEROS PUES EL APORTE HA SIDO DE GRAN VALOR PARA MI PRÁCTICA DOCENTE. </li></ul><ul><li>!MUCHAS GRACIAS! </li></ul>

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