Indice de inclusion

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Breve aproximación al indice de inclusión

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Indice de inclusion

  1. 1. PERTINENCIA DE INDICE DE INCLUSIÓN PARA COLOMBIA PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD “CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD” Ministerio de Educación Tecnológico de Antioquia
  2. 2. INSTRUMENTOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN
  3. 3. INDICE DE INCLUSIÓN Permite realizar una autoevaluación de la gestión Inclusiva, reconociendo el estado actual de la atención a la diversidad •Utiliza dos cuestionarios con un conjunto de descriptores en cada área de gestión •Esta exploración identifica las barreras al aprendizaje, la participación y la convivencia para determinar las prioridades de la Institución educativa entorno a la inclusión •A partir de estas se diseña y desarrolla el plan de mejoramiento
  4. 4. COLONOS Por qué surge? AFROCOLOMBIANOS HIJOS DE DESVINCULADOS DESPLAZADOS
  5. 5. Antecedentes Las primeras aplicaciones en 33 Instituciones de Cartagena, Cundinamarca. Choco, Itagüí, Risaralda y Sabaneta: 8.500 Estudiantes. 2891 familias 3452 docentes 349 directivos Resultado coeficiente de variación mayor al 20%. Evidencia la variabilidad o dispersión de las respuestas.
  6. 6. Cómo se construye? ¿Encontrar las explicaciones a la pertinencia y el lenguaje accesible y comprensible a los indicadores del Índice de Inclusión, versión en castellano, posibilita cualificar la herramienta para el seguimiento y evaluación del proceso de gestión inclusiva en las instituciones educativas del país?
  7. 7. Cómo se construye? Objetivos • Analizar la pertinencia, el lenguaje y la comprensión de los indicadores del Índice de inclusión. • Cuantificar los cambios en el instrumento del Índice de inclusión. • Adaptar lo indicadores del Índice de inclusión a la estructura de la gestión de las Instituciones Educativas.
  8. 8. Para qué? • Reconocer el estado actual de la gestión escolar en la atención a la diversidad, • Posibilitar el análisis de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento. • Aprovechar resultados para establecer prioridades y toma de decisión para minimizar las barreras contexto.
  9. 9. Estructura del Índice • Presenta un glosario en Inclusión: Accesibilidad Acciones inclusivas Apoyo Aprendizaje colaborativo, cooperativo y significativo. Barreras para el aprendizaje y la participación. Diversidad Equidad Inclusión.
  10. 10. Estructura del Índice • Propósito: Autoevaluación en la gestión inclusiva en las áreas directiva, administrativa, académica y de la comunidad en líneas de desarrollo, aprendizaje, participación y convivencia de su comunidad. • Estructura en áreas, procesos y descriptores.
  11. 11. Estructura del Índice • Cuestionarios Familias-estudiantes docentes – directivos – personal de apoyo. • Metodología de aplicación: Definición del grupo responsable. Planeación del proceso. Escala de valoración. Aplicación Procesamiento e interpretación Prioridades • Manual procesamiento y análisis de la información.
  12. 12. Ilustración Área A. Gestión Directiva PROCESOS COMPONENTES DESCRIPTORES A.1.1 La institución educativa admite a toda la población del sector sin discriminación de raza, A.1.1 Misión, cultura, género, ideología, credo, preferencia visión, principios sexual, condición socioeconómica, o situaciones institucionales. de vulnerabilidad como, necesidades educativas especiales por discapacidad, desplazamiento y A.1 analfabetismo, entre otros. Direccionamiento A.1.2 Toda la población que ingresa a la Estratégico y A.1.2 Metas institución educativa recibe una atención que Horizonte garantiza el aprendizaje, la participación, la institucionales. Institucional convivencia y el avance de un grado a otro, preparándola para la vida y el trabajo. A.1.3 La institución invita a la comunidad A.1.3 educativa a conocer y desarrollar actividades Conocimiento y centradas en el respeto a la diferencia que apropiación del faciliten el aprendizaje, la participación y la direccionamiento. convivencia de toda la población.
  13. 13. El índice en el programa de educación inclusiva PLANEACIÓN EXPLORACIÓN INDICE ANALISIS DE CALIDAD E INCLUSIÓN SENSIBILIZACIÓN CAPACITACIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN IMPLEMENTACIÓN
  14. 14. Ruta de trabajo con el índice Fase 1 Preparación para la aplicación • Constitución del grupo coordinador institucional • Sensibilización de la comunidad educativa respecto al Índice • Exploración del conocimiento del grupo: sobre el índice y los cuestionarios • Preparación para usar los cuestionarios • Preparación para aplicación del indice
  15. 15. Ruta de trabajo con el índice Fase 2 Aplicación del instrumento • Personal directivo y docente • Miembros del Gobierno Escolar • Las y los y las estudiantes • Las familias y otros miembros de la comunidad
  16. 16. Ruta de trabajo con el índice Fase 3 Análisis de resultados y establecimiento de prioridades para el plan de mejoramiento institucional Fase 4 Implementación y seguimiento al plan de mejoramiento institucional Fase 5 Aplicación anual del índice para determinar avances o cambios en la transformación

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